樱花园中学的科学规划与品牌建设
樱花园实验学校是朝阳区的一所普通九年义务教育学校。校长孙为这些看似“矛盾”的特质在一所学校的聚集贡献良多。
孙2008年北京市朝阳区年度人物，同年获得朝阳区五一劳动奖章称号，多部作品发表并获奖...从65438到0992担任校长以来，孙在他的职业生涯中赢得了无数的荣誉。
日前，记者一行有幸采访到孙，近距离感受一位优秀校长的风采。衡量一个校长工作水平最有说服力的是他所在学校的教学质量。
2003年，樱花园实验学校由原洼里中学、樱花园中学和中科院附属小学合并而成。当时学校周围都是重点学校和示范学校，在朝阳区学校综合排名中只排40名。“可以说学校是在夹缝中生存。”上任伊始，孙就对学校的情况有了清醒的认识。
但经过几年的努力，樱花园实验学校的综合通过率为100%，普通高中的通过率为100%，优秀率和平均分均在朝阳区名列前茅。学校学生在合唱、朗诵、书法、射箭等比赛中多次获奖。
短短几年，樱花实验学校是如何取得这样的发展成就的？“我们在执行中取胜。”孙表示，学校从战略、团队、制度三个方面加强执行力。
樱花园实验学校成立初期，孙带领全体教职员工参与学校发展战略的制定，将学校定位为开发学生潜能的研究型实验学校，坚持“育人”，不要求所有学生都得全A，而是要求所有学生都进步，让每个学生的个性都得到提高和发展。
在孙的带领下，樱花园实验学校于2003年9月通过召开座谈会、组织论证会等一系列程序，首先制定了北京市樱花园实验学校2003-2006学年三年发展规划，明确了学校教育质量标准——中考、区统考“两率一平均分”达到朝阳区10名公办学校前列，并制定了明确的目标和指标。第二年是全面推广之年；第三年是大规模办学年。
随着第一个“三年计划”的如期完成，樱花园实验学校于2006年将“从示范学校向品牌学校转变”作为新的发展目标，并明确了2006-2009年的“三步走”发展规划。
如今，樱花园实验学校已经实现了第二个“三步走”计划，孙带领他的团队制定了未来三年的发展规划。
孙在执行每一项计划时，都始终坚持学校的发展方向。因为在他看来，真正适应学生人格完善和发展的学校才是好学校。
近年来，结合新课程标准的实施，樱花园实验学校把学生人格的完善和学生潜能的最大化发展作为学校教育的目标。樱花园实验学校针对学生的实际情况，强调“基本标准”以保证高通过率，采用“更高标准”以提高优秀率。同时强调学科间的整体效应，保证每个学生的全面发展。
“樱花园实验学校的校风很好，老师对学生也很好。”一位从樱花园实验学校毕业的学生在网上留言——这无疑是对孙校长工作的最大肯定。“提高教育质量和效益的关键在每一位教师。”孙说，教师是一切办学条件中的关键条件。
在招聘教师时，以孙为首的樱花园实验学校领导小组通过集体面试、问卷调查、试讲等方式考察应聘者是否有责任心。
目前，樱花园实验学校共有员工90余人，70%以上的教师是青年教师。孙介绍，这些教师大多头脑简单，兢兢业业，态度端正，具有一定的责任感和求实精神，近年来在工作中不断取得成绩。“但是，有些老师思想保守，科研意识不强。学校缺乏科研能力强、有创新和反思能力的学者型教师。”孙对说:
为了抓住提高教育质量和效益的关键环节，孙提出，樱花园实验学校要为每一位入校的教师铺平成才、成名、成家的道路，使学校成为教师特别是青年教师的摇篮。
“孙总裁给我们提供了很多成长的平台。”一位在樱花园实验学校工作了六年的孙老师说，她2003年大学一毕业就去学校工作，一开始没有什么经验。孙校长重视教师能力的培养，使他受益匪浅。比如樱花园实验学校每年都会组织教研年会，为学校老师提供展示自己的舞台。
近年来，樱花园实验学校教师获奖论文总数位居朝阳区第一。学校教研室编写的《走向成功》《优秀教师随笔》《案例规范演讲》等小册子，是教师工作实践和学习的结晶。
樱花园实验学校在注重优秀人才培养的同时，也倡导优胜劣汰的竞争机制。每个学年，这个学校有1/5的一线教师因为适应不了竞争机制而离开其他学校。
通过几年的努力，樱花园实验学校教师的整体水平有了质的飞跃。到2008年，区级骨干教师已占学校一线教师的65，438+00%，校级骨干教师占学校一线教师的30%，朝阳区基本功竞赛获奖率达到50%...
与此同时，孙大力提拔中层干部，4年内提拔了5名40岁以下的教师。学校的正确调整使干部表现出强烈的工作热情，整体素质在不断提高。学校组建了一个高效敬业的团队。
“孙会是校长，因为他知道作为一个学校的校长该做些什么。他始终牵着学校管理的‘牛鼻子’，注重对人的管理，努力把每一个教职工放在能发挥好作用的位置上。”曾在樱花实验学校与孙搭档4年的孙士铨如是评价。夏日清晨，记者一行走进樱花园实验学校。
走进校门，教学楼矗立在眼前。楼的左右两侧有一条绿色的走廊，走廊上攀援的藤蔓郁郁葱葱，右边假山上的流水沁人心脾。
樱花园实验学校位于北京市朝阳区元大都遗址公园南侧的樱花园小区。占地20亩，在空间上绝对可以算是“小”学校。但是整个校园都是“小巧玲珑”的。
为适应课程改革的需要，培养高素质人才，孙先后为樱花园实验学校提供了先进的硬件设施。目前，学校已建成覆盖全校的千兆校园网和标准理化实验室。每个教学班都安装了闭路电视和多媒体教学演示系统。语音教室、计算机教室、电子备课室等设备在同校处于领先水平。阅览室和多功能厅为学生提高综合素质创造了条件。
目前，樱花园实验学校的办学目标是数字化校园建设、人性化学校管理、国际化校际交流、品牌化学校声誉。连续多年被评为北京市教育科研先进单位、市级绿色学校、全国研究型学校示范基地，全国十佳学校。
在硬环境不断改善的同时，孙把更多的精力投入到学校软环境的建设中。
近年来，在孙的带领下，樱花园实验学校先后建立、修订和完善了选人用人、绩效考核、奖惩等制度。在日常管理中，孙坚持“制度面前人人平等”。在“评先”、“校级骨干教师认定”和年终考核中，变“选拔”为“选考”的关键是看业绩；打破论资排辈，按实力说话；坚持多元化评价，尽可能发现教师的长处；把工作表现列为入党的重要条件；对有意愿但没有能力的，坚决调到能发挥特长的岗位。
在公开、公正、公平的原则下，孙突出了人性化管理。樱花园实验学校负责人事调配的孙老师说，他和孙校长共事多年，孙校长总是尽力为教职工解决工作和生活上的问题。部分教职工是新调来的，孩子入托等问题难以解决。孙利用他的私人关系帮助解决了这些问题。如果女老师怀孕了，他会考虑工作安排，让工作人员休息...
“虽然我们的待遇和同类学校相比并不算高，但是在樱花园实验学校工作我们很开心，在孙校长的领导下工作我们很舒服！”该校刘老师说。"孙是的校长，他将成为校长."孙石泉说。
在孙的宝贵意识中，“善于思考和实践的开明校长”是办好一所学校的三个基本条件之一。所以，他在工作中总是这样要求自己。
“在我任职期间，我将注重平时的理论学习，从各种教育教学期刊杂志中汲取营养，努力用符合时代潮流的教育理念指导我的管理工作，做到学习与思考相结合，实践与总结相结合。”孙上任之初就这样问自己。
事实上，在担任樱花园实验学校校长之前，孙已经做了13年的校长，他管理一所学校轻而易举。但在他的办公桌上，总是放着《朝阳教育》《中小学管理》《21世纪教育》等杂志。
在这些年的工作中，孙一直在思考和学习。记者仔细阅读了孙的多篇工作总结，每篇文章的最后部分都是“一些体会和存在的问题”。他会客观总结工作中存在的问题，明确提出目前的不足和需要改进的地方，思考如何解决。
经过多年的连续写作，孙先后撰写的《以德治校，校长要懂老师》获北京市教育学会征文一等奖，《多元智能理论在九年义务教育中扎根的构想与研究》获北京市朝阳区多元智能课题组一等奖，并先后在区级以上刊物发表《论教育腐败的根源与对策》等论文10多篇。
记者了解到，孙今年60岁，已到退休年龄。但根据相关政策，上级部门决定继续聘任他为樱花园实验学校校长。“这是樱花园实验学校的福气，更是更多学生的幸运！”这个学校很多老师都有这种感觉。