初三信息技术课教案[3]分享。
蒂希
一，教学目标，知识和技能
1，初步了解计算机信息存储形式和文件类型。
2、会创建文件夹，可以保存文件。
3、了解内存、磁盘、光盘，了解存储容量。
过程方法
老师的讲解+学生的练习+学生的示范+老师的评价。
情感态度
从小培养学生有保存档案的习惯，同时养成良好的信息技术素养，尊重他人的劳动成果，不要删除他人的档案。
二、教学要点:
教学重点:1，信息存储形式，记忆和存储容量。2.文件类型。
教学难点:通过学习可以将文件保存在指定位置。
三、教学过程:
(1)进口
学生去图书馆借书时，看到书籍按照不同的类别存放在不同的书架上，摆放整齐，查找方便。在计算机中，信息以文件的形式存储在磁盘或光盘上，这些文件也可以存储在不同的文件夹中。
(2)新授予的
(板书:第八课保存文件)
1.文件和文件夹
老师:一般情况下，文件是放在文件夹里的。为了便于管理和使用文件，每个文件都有自己的名字，称为文件名。
(板书:文件名)
老师:文件名可以用字母、数字、汉字或符号表示，通常由主名和扩展名两部分组成。
(板书:由文件的主名和扩展名组成)
(演示)
(1)打开包含文件“Clouds.bmp”和“frogs.wav”的文件夹。
(2)老师:文件“Clouds.bmp”和“Frog。wav”你看，其中“云”和“蛙”是文件名。bmp "和"。wav”是文件扩展名，分别代表不同的文件类型，“bmp”代表图片文件。
老师:在Windows98中，不同的文件或文件夹用不同的图标来表示。
[试一试]
从“C: C:WindowsMediaDing.wav”能看出文件名是什么吗？什么是主文件名和扩展文件名？文件的类型是什么？
老师:可以看到文件名是“Ding.wav”，属于声音文件。
2.创建新文件夹
老师:学生在电脑里看到一个像文件包一样的图标，就是文件夹的意思。就像图书馆的书架一样，我们可以把文件放在文件夹里。
(板书:创建文件夹)
老师:我们的孩子想有自己的文件夹吗？让我们带你建立你自己的文件夹。
(演示)
(1)打开我的电脑；
(2)打开“d”:
(3)选择中文输入法；
(4)单击“文件(F)”菜单，指向“新建(N)”和“文件夹(F)”命令。
(5)在中，输入“小明的文件夹”，点击窗口的空白处或回车。
(板书:打开驱动器D-选择输入法-文件(F)菜单-新建(N)-文件夹(F)-输入文件夹名-点击)
[实践]
使用以下方法以自己的名字创建一个文件夹。
(1)打开浏览器。
(2)在D盘下新建一个文件夹..
3.记忆
[问题]
(1)我们之前学过，电脑中用来保存信息的设备叫什么名字？
老师:记忆。
(2)记忆通常分为哪几种？
老师:有两种:内部记忆和外部记忆。
(3)常用的外存储器有哪些？
老师:常用的外存有软盘、硬盘、光盘。
老师:无论软盘、硬盘、光盘的存储容量是大是小，我们都用字节数来表示容量的大小。一般存储信息时，一个英文字母占一个字节，一个汉字占两个字节。字节用Byte或b表示，1B表示一个字节。此外，千字节、兆字节和千兆字节分别用KB、MB和GB表示。它们之间的关系是:1KB = 1024 b；1MB = 1024KB；1GB=1024MB .
(板书:存储容量:KBMBGB字节)
老师:我们常用的3.5寸软盘容量是1.44MB，可以装几十万个汉字。电脑内存的容量通常在几十兆以上；电脑硬盘的容量不止几百兆。目前家里用的是10G~30G硬盘。一张普通光盘的容量超过600兆字节。
[讨论]
常用的外存储器有哪些？
老师:软盘、硬盘、光盘等。
[阅读]
老师:软驱简称软驱；光盘驱动器简称CD-ROM驱动器。使用磁盘时，磁盘应防潮、防磁化、防弯曲、防高温；硬盘也应该是防震的。不要用手触摸软盘膜和光盘的读写面。
(3)总结
用“我学会了…”或“我知道了…”的形式总结。
(4)家庭作业
(1)在软盘上用自己的名字新建一个文件夹；
(2)启动“画图”程序画几棵小树，文件先以“小树”的名字保存在c盘的“MyDocuments”文件中。BMP”；
(3)将其保存到软盘上的文件夹中，并检查是否保存到磁盘。
偏激
一，教学目标，知识和技能
1，熟悉主键盘区26个字母的分布以及每个字母键对应的键指法。
2、会输入大小写字母
3，将输入上排符号
4.能使用智能ABC输入汉字。
5、会使用智能ABC输入单词。
过程方法
以学生为主体，教师指导为补充的课堂教学方法，就是以实践和学习的方式来完成本节的学习内容。
情感态度
通过学习，进一步提高学生的实践能力。
二、教学要点:
教学重点:
1，将输入上面的行符号。
2、会使用智能ABC输入单词。
3.我将使用智能ABC来输入单词。
教学难点:指法的应用
三、教学过程:
(1)引言
老师:熟练的键盘指法是用好一台电脑的基本要求。掌握指法并不容易。今天我们就一起来学习一下，看看谁能快速准确的输入字母。(板书题目)
(二)关键指法
老师:电脑键盘的字母键不是按照A到Z的顺序排列的，所以在使用的过程中有一些技巧和方法。关于键盘的问题，大家一起学习学习吧。
1.问题1:根据英语中26个字母的顺序，找出这些字母键在键盘上的位置。
2.问题2:看，键盘上的基本键是什么？摆动10个手指。让我们讨论组中基本键的特征。
3.问题三:看一看，试一试，说说什么是“关键指法”。操作时需要注意什么？
生:报告并讨论研究结果。
老师:根据学生的报告，总结要点。
学生自学教材，尝试练习，小组内学生讨论学习，让学生带着问题去探索。
(3)指法训练
老师:光有关键指法的理论知识是不够的，还要有持之以恒、刻苦练习的学习精神。你还记得上节课学的《金山打字通》吗？是你掌握指法的好帮手。让我们一起练习指法。
1.任务1:练习金山打字本2004中的基本键。
(1)老师示范操作步骤。
(2)学生自己练习。
问题:练习的时候键盘输入一定要和图片对比一模一样，但是有些字母之间隔了一段距离。第一行打完，怎么才能到下一行？请在课本中找出谁能帮助我们解决这个问题。总结:空格键的作用是帮助我们在字母之间添加空格；回车键用于将光标移动到。
学生注意观察，然后试一试。理论与实践相结合。有了这两个好帮手，输入会更漂亮。
2.任务2:
在金山打字2004中练习其他字母键。
(1)学生先看课本。
(2)按照文中建议的步骤操作。
学生自学教材，尝试练习，小组内同学讨论学习。
教学评价(过程评价)
同学们，刚才我们练习了“金山打字机”软件中主键盘区的基本键和其他字母键。小组讨论:使用键指法进行输入练习需要注意什么？在练习过程中有没有什么比较好的方法推荐介绍给大家？学生小组讨论和关键指法练习。
(4)总结
同学们，今天的学习，你们收获了什么？关于键盘知识还有什么想了解的吗？
(5)中文输入法
欣赏介绍并教授新的课程:
课件展示漂亮的文字。
如何把文本输入电脑？
今天，在这节课上，我们将学习“第七课，第二部分输入文本”(粘贴主题)。
关于“在电脑里打单词”，你想了解什么？
生:我想知道:如何输入文字？
用什么工具输入文本？
文字输入的方法是什么？
输入文本需要几个步骤？
老师:带着这些问题，我们继续学习。
(1)智能ABC输入法
你需要一个键盘在电脑上输入文本。键盘的主键盘区有26个拼音字母，可以用它输入文字。
有的同学可能会说，我都用过了，为什么就不能直接输入拼音写汉字呢？
那是因为，默认情况下，电脑输入英文字母，我们需要一个好朋友的帮助，那就是“中文输入法”。中文输入法有几种。这节课，我们先来学习一下“智能ABC输入法”(贴一张纸条)。请和老师一起读:…
如何找到智能ABC输入法？
我们应该先找到En或CH图标(粘贴注释)，然后一起阅读:...
在win98操作系统中查找“En icon”，在win2000或winXP操作系统中查找“CH icon”。
现在请按照老师的指示，在桌面右下角和任务栏找到En或CH图标，点击，然后从弹出的输入法中找到智能ABC输入法，点击。就这样，我们选择了智能ABC输入法，原来的En或者CH图标变成了ABC三个字母。
学完这个，我们再来看今天的第一节“我要闯关了”，拿出你的学习资料:“亲爱的同学们，下面这三颗星，你们会挑吗？加油！”我们来比较一下，看看谁能拿下这三颗星。
第一关:打开写字板，然后启动“智能ABC输入法”，在写字板中输入“我”和“衣服”。
要想打通第一关，必须自学教材第页——P29-步骤1-步骤5。如果你有什么不明白的，你可以问你的老师或者你的同学。
谁能站起来说你是怎么做到的？
你的方法和他的一样吗？
你遇到过什么困难吗？你是怎么解决这个困难的？
a)平板电脑只想运行
b)选择另一种输入法。
c)只能输入大写字母。
d)我在智能ABC中选择了“双打”。
老师一个一个地纠正他们。
第二级:请在写字板中输入以下汉字。
我与雨交谈，请不要挥手。
有没有遇到什么困难？你是怎么解决的？
(2)选择汉字输入
然后我们进入第三关，用“智能ABC输入法”在平板里输入“织”字。要突破，首先要学习教材P29。
谁站起来告诉我你是怎么做到的？
有两种方法可以翻页查找汉字:
1.单击向下箭头。
2.按键盘上的+和-键。
你用了什么方法？
选择汉字也有两种方式:
1，按下相应单词前的数字键，
2.用鼠标直接点击你要选择的单词。
进入今天的最后一关，第四关:键盘上的字母“V”表示拼音字母“？”比如要输入“绿”字，只需输入“吕”。
第二、第三、第四级，每过一级可以挑一颗星。一个* * *，你得了几颗星？然后翻到课本第53页，评论。你挑选了多少颗星星，并在对应的星星后面打了个“勾”？
(3)简化码字输入法
请输入“年”这个词，然后数一数你输入这个词的时候按了多少次键盘。“六招”，老师有一种魔力。你只能按三次键盘才能输入这个单词。请同学指导，123。有没有输入“年”字？神不神奇？要不要有这种魔力，可以提高打字速度？其实，这种魔力并不是每个词都有的。仅对24个常用字可用，其他字无效。
请仔细阅读教材，看看你能否在几分钟内掌握这个魔术。
让我们进入今天的第二节，“让你的手指跳舞”。
播放音乐时，请跟着音乐，按照学习资料上的“节拍”让手指在键盘上跳跃。
(4) UFO在低语
最后，我们来玩个游戏。老师改了“递包裹”游戏。老师放了一段音乐，相当于打鼓。老师手里有一些单词卡片。我会一个一个给大家看。音乐结束后，谁输入的单词最多，谁就赢。比一比，看谁能拿到今天的团体冠军和班级冠军？你每打一个字得一分。
总结你所学到的内容:
开始上课时，我们问了一些问题。现在，你找到这些问题的答案了吗？你找到了哪个问题的答案？
课后对第一个问题做个点评。
在输入字符的过程中，老师看到很多同学不注意指法。希望大家以后能用正确的指法，演奏出更加美好的明天。
课后在课本上写下你对本课的学习体会。
提索
一，教学目标，知识和技能
1.通过学习，学生可以了解桌面上的图标代表什么，有什么作用，并能熟练地打开桌面上的图标。
2、在熟悉操作窗口的同时，了解窗口的组成部分。
过程方法
合作交流+老师指导+操作实践
情感态度
通过程序窗口的理解教学，培养了学生的信息技术素养，提高了学生学习信息技术学科的兴趣。
二、教学要点:
教学重点:1，窗口介绍。2.记住系统窗口所有部分的名称。
教学难点:窗口操作
三、教学过程:
1，导入
知道窗户是什么吗？
Windows桌面上的每个图标都指向一个应用程序。每次程序运行时，桌面上会出现一个叫做“窗口”的图形。我们通常称窗户为“窗口”。如果同时运行多个程序，将同时打开多个窗口。如何运行程序并打开窗口？别担心，请和我一起学习。
2.新授予的
(一)、打开窗户
我们可以用两种方法打开窗户:
1，将指针移至桌面上的图标，然后双击。
2.单击“开始”按钮，在菜单中选择要运行的程序或要打开的文档的图标，然后单击它。“开始”菜单中的每个命令，就像桌面上的每个图标一样，代表一个应用程序。每次程序运行时，都会打开一个窗口。
(2)窗户的构成
标题栏、菜单栏、工具栏、最小化按钮、叠化按钮、关闭按钮、工作区、边框、窗口角。
(3)窗口的操作
1.窗口的简化、最小化和恢复
更改和恢复:点击更改按钮，窗口将扩展到整个桌面。此时，更改按钮将从更改变为恢复。如果你想恢复原来的窗口，只需点击恢复。
最小化和恢复:点击最小化按钮，窗口将缩小为一个图标按钮，并存储在任务栏中。如果你想恢复原来的窗口，只需点击任务栏上的图标按钮。
2、窗户的移动
不能移动窗口。
3.窗口大小的改变
4.关窗
关闭窗口最简单的方法是单击关闭按钮。
3.练习。
1，完成练习1
2.通过“开始”菜单打开写字板窗口，练习窗口缩小、最小化、恢复、移动、缩放等各种操作，然后关闭窗口。
4.扩大知识面
同时打开3-5个窗口，然后将指针移动到任务栏的空白位置，右键选择“层叠窗口”，看看有什么效果。