观潮教案

1，教材分析

《观潮》是九年义务教育和六年小学语文第七册第六单元的一篇阅读课文。这篇精读课文是作者在钱塘江大潮来之前、来之时、来之时亲耳听到、亲眼目睹的一幕幕情景，写出了大潮的壮丽“天下奇观”，从而激发学生热爱祖国大好河山。在这篇课文中，作者用生动细腻的文字和生动形象的比喻，描绘了春潮的声和景，生动再现了春潮波澜壮阔、感人肺腑的气势。

2.抓住要点

本单元的重点训练是继续培养学生把握主要内容的能力，根据课文的特点，引导学生理解叙述顺序，把握主要内容。抓住春潮的特点——声音大，气势强，抓住音形如何变化来理解单词和短语，是这节课的教学重点。

3.教学目标

根据教学大纲的要求和教材的特点，我设定了三个教学目标。

(1)理解课文内容，让学生了解钱塘江大潮的壮阔和奇妙，激发他们热爱自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

(2)按照观潮的顺序学习作者关于风景的写法。培养学生观察身边事物的习惯。

(3)学会创造新词；通过语感训练，可以带着感情读课文。背诵课文的第三和第四段。

4.说到教具:在本课程的教学中，我采用了录音机、幻灯片、视频等教具，目的是充分利用电化教学手段，帮助学生入乡随俗，理解课文内容，缩短教学时间，提高教学质量和效率。

二，口语教学方法

在教学中，运用情景教学法和多媒体教学法，将学生带到钱塘江涨潮时的壮丽景象。让学生身临其境，感受大自然的伟大力量。

第三，理论学习

根据教材特点和学生的认知规律，我会在这节课上引导学生“边听边读边思考”，即引导学生认真看视频，边读文章边读边思考，能够联系上下文，边读边思考，边读边思考。学生将通过听、看、读、思考和品尝来学习。

第四，谈谈学习情况

我的同学虽然没有去过钱塘江，也没有看过马奔腾的潮汐，但他们思维活跃，善于表达个人观点，勇于创新，想象力丰富，对新事物充满好奇心。因此，我根据他们的特点，采用了多种生动的教学方法和电化教学方法，以达到最佳的教学效果。

第五，谈谈教学过程

(一)审查进口

上节课，我们学习了《观潮》这篇文章。首先，请回忆一下作者写的顺序。(结合学生答案写在黑板上:潮来之前，潮来的时候，潮来之后。)

(二)逐段分析文本

1，学习第一自然段

同学们看完第一段，我马上问:世人眼中的钱塘江潮是怎样的景观？(根据学生的回答，在黑板上写下:世界奇观)

“世界奇迹”这个词是什么意思？你从哪里知道的？这样做的目的是引导学生抓住“世界奇观”这个中心词，理解钱塘江潮是一种壮丽罕见的景象，并教会学生如何在特定的语言环境中理解关键词。)

2.学习第二段。

在学生们通过合作交流体验了“天下奇观”后，我接着以激昂的语气说:“钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”，一定是气势磅礴，气势磅礴，引人入胜。可惜老师没看过。你看过吗？你想看吗？”好吧，那我们准备好。接下来我把幻灯片快速的放进去，用文字渲染气氛。)同学们兴致勃勃，不耐烦的看着视频。

农历八月十八是一年一度的观潮日。今天早上，我们来到了海宁市的严观镇，据说那里是观潮的最佳地点。我们跟随观潮人群来到海堤大堤。潮水来了吗？我们看到了什么？随着视频播放，我用生动的语言向同学们介绍，并提出问题供他们考虑。

自由阅读第二段。问:说说你知道的。(根据同学在老师黑板上的回答:河水平静...)

3.学习第三和第四段。

(1)同学们，潮水来了是什么景象？现在我们仔细看视频，但是边看边听边想。你看到了什么？你听到了什么？这一刻你想到了什么？看完后，分组讨论。

(2)作者捕捉到了什么特征来描述这种惊心动魄的情景？(板书:声，形)潮水来了，你先听到？你先看到的吗？为什么？声音是如何变化的？请用" "在文中相关的单词下面划线。(根据检查学习，在黑板上写:“雷声滚滚——越来越大——山体崩塌”)

(3)河潮由远及近滚滚而来，其形状如何变化？是如何描述的？学生轻声朗读课文。并根据要求，用“_ _”给文中的相关词语加下划线。学生自由组合检查，老师根据他们的报告在黑板上写:“一条白线——一座白色城墙——一匹白色战马”。

(4)指导阅读第三和第四段。语气由缓到急，语气由平静到高涨，由远到近，由小到大的读潮。并引导学生通过阅读表达自己的真实感受。

4.学习第五段。

春潮奔流而去，此时的江面是什么景象？学生带着问题自由阅读第五段。

通过学习阅读、划船和讨论，学生们明白了潮水过去后河水会平静，河水会上涨两英尺。

(板书:恢复平静)

5.总结全文。

刚才我们一起去看了钱塘江涨潮，这是一个惊心动魄、奇特壮观的景象，真不愧为世界奇观。

6、布置作业(略)

六、说板书

好的板书是文章的袖珍版，是直观的教学方法，是课堂教学中师生双边活动的缩影，是课堂教学全过程的反映。我按照观察的顺序设计了这块黑板:潮前，潮时，潮后。