人教版小学英语六年级下册第三单元教案。
一，单元教学目标
1，能力目标
(1)能够就某人过去做过的事情进行提问和回答，例如:你昨天做了什么？我拜访了我的祖父母。
(2)能够询问他人过去某个时间做了什么，并以一般过去时疑问句的形式回答。例如:你上周末去钓鱼了吗？是的，我做到了。不，我没有。
(3)能够简单描述某人在过去一天做了什么。张鹏昨天拜访了他的祖父母。
(4)能听懂动物园的歌唱。
2.知识目标
(1)能够掌握A部分和B部分的四会词和四会句，让我们来学，让我们来说。
(2)能听，能说，能读A部分和B部分，Let's talk中加粗的句子。
(3)能够阅读发音音标:
(4)能够理解Let's chant的内容并回答相应的问题。
(5)能够阅读和理解Let's read部分，并在此基础上有限度地复述。
(6)能够理解故事时间、好知道、任务时间等内容。在提示的帮助下，试着表演故事的一部分。
3、情感、策略、文化等相关目标
(1)情感目标:热爱生活，关心他人，积极参加各种课外活动。
(2)学习策略:积极运用所学语言进行表达和交流，加强合作，共同完成学习任务。
(3)文化目标:了解一些西方国家标志的含义。
二、单元教学课时安排:六课时。
第一类
首先，教学内容:主要场景让我们开始a部分让我们学习让我们发现
二，教学目标和要求
1，能够听、说、读、写短语:看电视、洗衣服、打扫房间、踢足球、看望爷爷奶奶。
2、能理解问题:你上周做了什么？并且能够给出正确的答案。
3.能够使用新的语言内容完成“让我们找出答案”中的任务。
三，教学的重点
听，说，读，写短语“看电视，洗衣服，打扫房间，踢足球，看望祖父母”，理解并说出句子:你上周做了什么？并且可以在实际情况中灵活使用。
第四，教学难点
5短语的发音和书写，掌握动词的过去式及其发音。
动词 （verb的缩写）课前准备
1.老师准备了这节课需要的六张单词卡。
2.老师准备录音机和磁带。
3.老师准备本单元的挂图。
第六，教学过程
1、热身
(1)日常口语练习。
早上好！很高兴见到你。你好吗今天天气怎么样？对话练习，巩固所学知识。
(2)hang-mangame。玩游戏猜单词。
(观看、清洗、清洁、玩耍、参观)
2、预习
(1)让我们吟唱(第6册第7页)
A.听一遍录音。b .与师生说唱。
(2)让我们开始:
你通常在周末做什么？谈论你的周末，复习动词短语。
3、展示
(1)，老师给你看一个日历，把今天圈为星期天(周末然后问学生:今天几号？今天星期几？学生回答今天的日期，今天是四月10号。今天是星期天。
(2)，老师说:星期天(周末)，我自然是洗衣服，打扫房间，踢足球，看电视，看望爷爷奶奶。出示老师说的卡片，学生重复短语。跟着老师读几遍这个动词短语。
(3)老师问学生:星期天你们普遍做什么？学生们回答老师的问题。
(4)教师再次出示日历，圈出上周日的日子，然后问学生:那天是什么日子？引导学生回答:是上周日？在黑板上写字，读单词:最后。老师:那是上周日。那是最后一个周末。写在黑板上，解释并阅读短语:上周末。学生阅读并掌握短语:上周末。
(5)、引出句型:上周你做了什么？在黑板上写下句型并大声朗读。
(6)现在短语:看电视，洗衣服，打扫房间，踢足球，看望爷爷奶奶。强调这些过去式的发音。/t/，/t/，/d/，/d/，/id/.
(7)、活动一:宾果！
(8)师生问答。(语言内容、媒体)
(9)活动二:摘苹果游戏
(10).老师读了“让我们学习”部分。
4、巩固和延伸
让我们找出答案。
(1)，老师通过蔡展示图片，提问:
Zoom上周末做了什么？
在黑板上写下并读出:do-did，water-watered。
(2)老师问几个学生:你们做了什么？
做一个调查。同学们互相认识，做记录。
完了就上台解释。
(4)填空。
(5)完成活动手册中相应的练习。
(6)回家读课本的Let's learn部分，抄写短语。
七、黑板设计:
上周末看-看洗-洗干净-打扫干净
玩耍玩耍拜访拜访做做浇水
上周末你做了什么？我看了电视。
八、课后教学总结:
第二节课
1.教学内容:A让我们试一试，让我们说一说，让我们找出答案。
二，教学目标和要求
1，能够听、说、读、写句型:你上周做了什么？我踢足球了。并且可以在实际情况中使用。
2.能够用一般过去时问简单的问题，如:你打扫房间了吗？是的，我做到了。/不，我没有。
3.能够理解并完成Let's try的连接。
4.能够使用新的语言完成“让我们来找出答案”中的任务。
5.理解“须知”中标志的含义。
三，教学的重点
能够听、说、读、写句型:上周你做了什么？我踢足球了。
并且可以在实际情况中使用。
第四，教学难点
学生对动词过去式的一般疑问句有初步的了解。记住帮助的意义。
动词 （verb的缩写）课前准备
1.老师准备了一些图片。
2.老师准备录音机和磁带。
3.老师为这节课准备教学挂图。
4.学生准备一份问卷。
第六，教学过程
1、热身
享受这首歌:在动物园
(2)、日常口语练习
早上好。很高兴见到你。你好吗今天是星期几？今天天气怎么样？
2、预习
(1)、活动1
(2)、我们来试试。
上周末你做了什么？
斯:…
t:陈杰怎么样？
3、演示和练习
我们谈谈吧
设计主场景《我是小侦探》
(1)“谁打扫了教室”
教师利用课件动画营造明亮整洁的教室。
一个老师和一个学生约翰出现了。
看，我们的教室。非常干净整洁。但是谁清理的。我不知道。我想感谢他。你能帮我找到他吗？
我可以帮你找到他。
约翰跑出去，遇见了莎拉。约翰问莎拉。你上周做了什么？
莎拉:嗯！我看了电视。
约翰跑去问吴亦凡。
你上周末做了什么？
女:嗯！我踢足球了。
在黑板上写句型:上周你做了什么？我踢足球了。学生大声朗读。
老师戴着约翰的头饰T:看，约翰来我们班了。他想找到上周末谁打扫了教室。
上周末你做了什么？
S1:我…
上周末你做了什么？
S2:我……
你帮助老师打扫教室了吗？
引导学生回答。
把帮助写在黑板上，大声朗读。
(2)、活动2
(3)、活动3制作儿歌。
④、“发现”
通过课件展示约翰和Zoom之间的对话。
你上周末做了什么？
z:我在学校踢足球。
你帮助老师打扫教室了吗？
z:是的，我看了。
哦，变焦。你太棒了！
(5)听录音，跟书对话。
(6)学生一起读对话。
4、巩固和延伸
(1)，对话练习:一探究竟. p28。
(2)完成活动手册中相应的练习。
(3)、很高兴知道
七、黑板设计:
上周末你做了什么？我踢足球了。
帮助
八、课后教学总结:
第三类
一、教学内容:A部分我们来读一读。我们玩吧。C部分发音。
二，教学目标和要求
1.能够听、说、读《让我们读》的内容，并完成相应的活动。
2.能够理解双元音音标//、//、//的音形，能够阅读例句，选择音标，正确连接单词和图片。
三，教学的重点
1)理解文章内容，学会描述自己或询问别人的周末生活。
2)很忙，那天是……的生日。
第四，教学难点
1)理解文章内容，学会描述自己或询问别人的周末生活。
2)很忙，那天是……的生日。
动词 （verb的缩写）课前准备
1.老师为这节课准备了教学挂图。
2.老师准备一个录音机和相关的磁带。
3.学生为这节课准备单词卡。
第六，教学过程
1、热身
(1)我们来唱:一周中的每一天。
(2)问与答:
上周末你做了什么？
你昨天做了什么？
上周末/昨天我(做了)……了。
2、预习
结合单词卡片复习所学的四个单词，让学生快速看一看，拼一拼。
3、展示
(1)我们来学习一下。
从以上问答，老师总结并呈现在黑板上:忙，……上周末忙。
(1)根据学生的回答，教师可以提出更详细的问题:
你上周六早上/上周日晚上做了什么？
我(确实)…上周六早上/上周日晚上…
根据学生a的回答，向其他学生提问:
上周六早上/上周日晚上A做了什么？
引导学生将第一人称改为相应的第三人称回答，并在课前准备的表格中以短语的形式填写学生的答案(选一个)。见附录。
②完成表格后，t再次重复:
a上周末很忙。
(3)根据黑板和表格，引导其他学生:
×××上周末很忙。
一开始，我转述了上周末其他同学的活动。
(2)句子的呈现
上周末A很忙。b上周末很忙。吴亦凡上周末也很忙。(通过课件展示)
②现在，让我们听短文，回答一些问题。(t题可以根据段落顺序设计)
吴亦凡星期六早上做了什么？
他拜访了谁？为什么？
c:他们一起做了什么？
他们晚上做了什么？
吴亦凡星期天早上做了什么？和谁？
吴亦凡下午做了什么？
听两遍磁带后，学生可以同桌讨论和回答问题。如果有不同的答案，大家一起讨论，寻求最佳答案。
4听一听，读一读，然后一起读。
⑤让学生独立完成句子，然后分组讨论并校对答案。
1)我们玩吧
t:看日历。今天是(日期)。
昨天是(日期)。
你昨天做了什么？
我昨天去了。
2)活动1:雪球
发音
(1)听，模仿。老师要跟着学生夸张的嘴皮子。
(2)读双元音音标。//,//,//.解释音标和字母的区别和联系。
(3)拼单词。老师让学生拼出来，读给大家听。
(4)读单词，连线。
(5)活动2:打篮球
4、巩固和延伸
(1)用短语或短句描述你父亲或母亲上周末的活动。
(2)完成活动手册的相关内容。
七、黑板设计:
忙碌的
…上周末我很忙。
八、课后教学总结:
第四节课
教学内容:b部分让我们学，让我们玩。任务时间让我们检查一下。
二，教学目标和要求
1，掌握四个短语:文去公园，文游泳，文看书，文钓鱼，文远足。
2.学会使用这个句型你/(名字)上周/昨天做了什么？我上周末/昨天做了。你有没有……？是的，我做到了。提问和回答问题，完成任务时间表。
三，教学的重点
掌握这四个短语，用你学过的短语和句型做一个调查。
第四，教学难点
掌握这四个短语，用你学过的短语和句型做一个调查。
动词 （verb的缩写）课前准备
1.老师准备了五张单词卡和A部分所学的单词。
2.老师准备录音机和磁带。
第六，教学过程
1、热身
1)自由交谈:
t:今天是星期几？
甲:今天是……
t:昨天是星期几？(强调昨天)
昨天/是…
你昨天做了什么？
c:我(做了)...昨天。(使用我在以前的课上学到的短语)
2)链式钻机:
我(做了)…昨天。你昨天做了什么？
我(做了)…昨天。你昨天做了什么？
e，F…(问老师)
我昨天去了公园。
2、演示和练习
让我们学习
(1)继续链钻，由t引出，显示一个新短语:去远足了。
(2)学生理解了go的过去式后，T用I got(这个动词用动作表示)yesterday来表达昨天做了什么，同时做动作。让学生帮老师说:去游泳了，去钓鱼了。
(3)问答:
a:不要问，让学生回答。
提问，S2回答。
S3问一问，然后回答。
由此，t引出了一个新短语:读书。
(4)诵经。一起吟诵。
(5)听录音并跟读。注意:去了，读了。
(6)分两部分阅读:不要大声说短语，要小声说；不要把这个短语说得很低，要大声说出来。
练习:
通过各种游戏练习所学的短语。
活动1寻找合作伙伴
活动2，我是一名童子军
活动3记忆挑战
3、任务时间
1)配对工作
你上周末做了什么？/你有没有…？
我(做了)……/是的，我做了。
2)在问答过程中完成书中显示的表格。
3)邀请几组学生到前面汇报调查结果。
让我们检查一下
让学生用下列句子结构描述每幅图片:
我昨天/上周末去了。
2)听一听，圈出答案。
3)检查答案。
5、巩固和扩展
(1)完成活动手册中相应的内容。
(2)课后继续同桌交流周末或者前天的信息。
七、黑板设计:
去公园——去公园
去远足——去远足
去游泳——去游泳
去钓鱼——去钓鱼
读一本书-读一本书
八、课后教学总结:
第五类
第一，教学内容:让我们一起唱，让我们试一试，让我们发现。
二，教学目标和要求
1，能理解并询问别人在过去的时间里做了什么。
2.掌握句型:你看书了吗？是的，我做到了。/不，我没有。
三，教学的重点
掌握下列句子结构:
你读过书吗？是的，我做到了。/不，我没有。
四、教学难点:
掌握下列句子结构:
你读过书吗？是的，我做到了。/不，我没有。
动词 （verb的缩写）课前准备
1.老师准备图片。
2.老师准备录音机和磁带。
3.老师为这节课准备教学挂图。
第六，教学过程
1、热身
(1)吊人游戏
(去了公园，去游泳，去钓鱼，去远足，看书)
(2)游戏宾果
让我们试着听对话，选择图片。
2、演示和练习
A.赞美诗
(1)老师用课件呈现咏。
(课件上出现了几张图，比如《夜公园六月》，然后在YES的地方出现了一个人)
(2)学生两人一组说唱歌曲。
(3)学生用手中的卡片写一首儿歌。
B.我们谈谈吧
听一听，做一做
(2)看一看，回答问题
(3)听和读
C.实践
活动1。让我们找出答案
活动2变焦的故事
活动3猜测
4、巩固和延伸
1.听一听，做活动手册。
2.根据情况编一个对话。
七、黑板设计:
你读过书吗？
是的，我做到了。\不，我没有。
八、课后教学总结:
第六节课
一、教学内容:让我们读让我们唱故事时间
二，教学目标和要求
1.动词的过去式可以综合使用。
阅读并理解故事
三，教学的重点
1动词过去式的发音与不规则动词的变化
2阅读理解和有限复制
第四，教学难点
1动词过去式的发音与不规则动词的变化
2阅读理解和有限复制
动词 （verb的缩写）课前准备
1.老师为这节课准备了教学挂图。
2.老师准备一个录音机和相关的磁带。
3.学生为这节课准备单词卡。
第六，教学过程
1、热身
唱这首歌:在动物园
2、展示
答:活动1内存测试
上周末你做了什么？
我去购物了。
我去购物并拜访了祖父母
我去购物并拜访了祖父母……
b:让我们来比较活动2，谁说得最快。(见表1)
请两名学生背对着黑板走过来。当老师说出表格中的任何短语时，学生就会说出相应的短语。输的人会换成别人，然后和赢的人比赛，看谁在班里说话最快。
c:课文a .看图读课文。
B.老师的提示总结:
被/散步/学习/阅读/去了
/看见/跳下/游泳/返回
d:活动3无字故事书
e:练习
完成句子
(2)给句子编号
综合活动
故事时间
1.两个学生一组，讨论这个故事。
2.问问题:
(1)周六Zoom做了什么？
(Zoom周日做了什么？
3.听和读这个故事
4、巩固和延伸
迷你角色扮演
准备并分角色表演他们的故事。
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