如何编写小学语文阅读试题

在编写阅读试题时，应注意以下问题:

低年级和中年级选故事，高年级选记叙文和简单说明文。课文要适合学生的认知水平，阅读背景知识不要太多，课文中的句子要简单，生词要少。

题型要设置选择题和书面回答。选择题容易阅卷，误判的可能性小，好的选择题具有思辨性。书面回答可分为简答(回答一句或一句话)和分析陈述(回答两句以上)。一份试卷至少要有两种题型。

考点分布一篇课文的阅读测试，应该有三个以上的考点。一般来说，在低年级，理解能力要通过信息检索与确认、信息解读和信息分析与概括来测试。除了测试理解能力，在高年级还要有鉴赏性评价或者发散性延伸题。在理解能力的测试中，要有信息推断的考点。

二、阅读教学多维目标分析表。低年级、中年级、高年级的阅读风格是1。带着感情大声朗读。第二，学会默读(不指程度)。第三，看图读书。

1.正确、流利、有感情地阅读。2.先学会默读和略读。

1.阅读优秀的诗歌。2.以一定的速度默读。默读一般每分钟不少于300字。3.学习浏览。4.尝试探索阅读课文浅显的童话、寓言、故事，阅读儿歌、童谣、浅显的古诗词。

叙事作品。

解释性文章和叙事性作品的知识积累1。普通话朗读-掌握汉语拼音。2.认识常用标点符号，掌握句号、问号、感叹号的语气。3.积累单词，成语，格言，背诗。

1.了解句号和逗号的不同用法，了解冒号和引号的一般用法。2.积累课文中优美的文字和精彩的句子，以及课外阅读和生活中获得的语言素材。

1.了解停顿和逗号、分号、句号的不同用法。2.背诵60首优秀诗歌(段落)。阅读1。结合上下文和实际生活理解文中单词和短语的意思。2.对自己感兴趣的人和事有自己的感受和想法，愿意与人交流。3.拓展想象力，获得初步的情感体验，感受语言之美。

1，能联系上下文，理解词义，体会关键词在文中表达感情的作用。能借助字典、词典、生活积累理解生词的意思。2、能初步掌握文章的主要内容并理解文章所表达的思想感情。3、能复述叙事作品的主旨，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运，与人交流。

1.根据需要收集信息。2.理解词语在语言环境中的应有含义，辨别词语的情感色彩。3.推断文中相关词语的含义，实现其表达效果。4.揣摩文章的表达顺序。5.抓住要点，了解事件梗概。6.初步了解文章的基本表达方式。理解文章的基本解释方法。7.想象一下诗中描述的情况。8.体会这首诗作者的思想和感情。9.简述给你印象最深的场景、人物、细节，说出你的喜欢、不喜欢、崇敬、向往、同情等感受。感情态度是1。我喜欢读书，感受读书的乐趣。2.爱书爱惜书。