小学二年级语文《程门·雪梨》教案及教学反思

学习目标1，能够借助汉语拼音正确确认阅读课10中的生词“阳、宋、朱、经、题、叩、默、候、善、满”；写得正确，记住“写、敬、题、等、漫无边际”。

2、读课文，不加单词，不漏单词，不改单词，根据标点符号停顿；在阅读的过程中，想想为什么会站在程老师家门前的雪地里。

3.要知道尊师重道是中华民族的优秀传统美德。

重点和难点

1，在语言环境中学习新单词。

2.从师洋的行为中，我们可以理解他尊师重道的情怀和热爱学习的优秀品质。

教具

多媒体课件和卡片

教学过程

首先，揭示题目，提出问题。

1.我们中国历中有很多成语，大部分都含有一定的含义，所以流传至今。

其中一些有特殊的故事，如:史密斯，等待兔子，…

2.我们今天学习的课文是一个成语故事。展示题目，一起读。

通过预习，请告诉我题目中的“成”指的是谁。“雪”是什么意思？谁站在程门的雪中？为什么会下雪？

第二，整体感知，学习生词。

1，老师根据学生的答案在黑板上写字。

2.让学生试着根据黑板上的内容谈论课文的内容。

3.老师总结并呈现。

宋代的一位学者师洋热爱学习，非常尊敬他的老师。有一次，他和同学去问程颐先生问题。当他们发现老师在午睡时，并没有敲门，而是默默背书，在漫天飞雪中等待。善良的程怡老师醒来后深受感动。

(1)学生可以自由阅读。

(2)同桌一起作业，学习10新单词。

(3)沟通。

发音:宋(平舌)、京(后鼻音)、满(前鼻音)

形式:问题(半封闭结构，先外后内)

意思:(改词)满天飞(改词)

善良(描述老年人的态度和样子)

(4)按名字念，男生女生。

描述:

这个环节旨在培养学生的理解能力。老师给学生充分的自由思考空间。老师在学生思考的基础上，总结课文的主要内容，有意识地结合10生词，一举两得:既让学生对课文有了整体的了解，又为识字教学创造了平台，把识字融入了语言环境。因为二年级的学生有一定的识字能力，所以应该以识字教学为主，不必面面俱到。

第三，再读课文，感受内容。

1，师洋真是一个热爱学习，尊重老师的人。请细读课文，找出你能看到的单词或句子。告诉我为什么。(先圈出自己，然后分组讨论)

2.随意交流讨论。

(1)把握“争论，尽快，下雪，默默背书，默默等待”，体会杨士爱学习的品质。

(2)掌握“不动声色、不动声色、不动声色”等，体会师洋尊师重教的品质。

老师读了第三和第五节。

3.总结:师洋尊师重道，宁愿在雪中等待，也不愿打扰老师休息；杨热爱学习，不浪费一点时间。真的是我们学习的榜样。

4.程老师是一个怎样的人？你在哪里看到的？

根据反馈指导阅读第4节和第6节，重点是“仓促、心痛、时间长”。

5.想象一下:程老师看着门外的大雪，久久不说话。他会怎么想？

6.总结:程老师热爱学生，真的是一位可敬的老师。

描述:

本部分旨在让学生通过阅读句子感受到和程先生的优秀品质，从而激发他们的敬仰之情。大声朗读后，效果自然会更上一层楼。学生理解这些东西是相当困难的，所以老师要根据学生的回答及时进行引导和总结，使整个过程“形散而神不散”。

第四，课后拓展，完成练习。

1，师洋冒着大雪去问老师，并在雪中等待了很长时间。如果是你，你会做吗？为什么？

2.课后展示三幅图片并讨论:

(1)老师们在干什么？

(2)如果你有问题要问老师，遇到图片上的情况你会怎么做？

3.选择单词填空。

4.写吧。

描述:

2.小学二年级语文“程门·雪梨”教学反思

新教材《程门·雪梨》第三册第八单元的一篇课文是一个成语故事。这节课讲述了宋代学者师洋和他的同学们去程颐那里提问时，不想打扰老师的午睡。他们宁愿在暴风雪中等待这个故事，让学生认识到他尊师爱学的良好品质，同时知道尊师是中华民族的优秀传统美德，培养尊师重教的情怀。课文情节生动真挚，容易引起学生歌唱。本单元的教学目标是“边读课文边思考”，所以在制定本课教学目标时也是教学重点。通过多种学习方法，学生可以在语言环境中学习10个汉字，正确阅读课文，按照老师的要求边读边思考。通过阅读单词和句子，我们可以体会到师洋尊师重教的优良品质。进一步认识到尊师重道是中华民族的优秀传统美德，培养尊师重教的情感。

新课程理念下的课堂强调三维目标(知识与技能、过程与方法、情感、程度、价值观)的体现。因此，设计注重在课堂各个环节对学生学习方法的指导，而不是刻意生硬的指导，力求做到“随风潜入夜，润物细无声”的渗透。比如从学生预习出发，组织教学，提高阅读教学效率；再比如我重读课文，感受这节课重点教学环节中的内容。我布置了一个大问题:“师洋真的是一个热爱学习，尊重老师的人。请细读课文，找出能看到的单词或句子？告诉我原因。”整个过程围绕这个问题，给学生足够的时间和空间去发现、讨论、争论、感受，真正做到全民动员、人人参与、人人有所收获。在文本理解过程中，教师真的是一个课堂引导者，不满足于传统的知识传授，而是努力为学习者创造一个轻松、民主、探究、合作的空间，从而唤醒和激活他们自主学习的热情，让他们在主动参与中得到生动的发展。

3.小学二年级语文“程门·雪梨”教学反思

《程门雪梨》是一个成语故事，讲述了宋代学者师洋尊师重道、虚心求教的故事。在教学中，要教育学生学习师洋热爱学习、虚心求教、尊师重道的优秀品质。在教学时，我主要要求学生围绕“他热爱学习，非常尊重老师。”这个句子可以让学生找出课文中的哪些句子可以表明这一点。这个问题贯穿全文，对单词和句子进行品味，通过各种形式的阅读让学生理解文本，让学生从阅读中感受文本。课文的内容很容易理解。理解课文内容，读出感受，读出对师洋的尊重和赞美，是阅读训练的重点。所以，在读第三段师洋尊师重道的句子或词语时，我指导学生一边读一边体会“静静”“默默”“默默”的情景，体会师洋害怕任何动静吵醒老师的心情。程老师与的对话也是阅读的重点。在引导学生理解“心疼”、“善良”、“不安”等词语所包含的思想感情后，我引导学生用深沉的语调读出程老师爱学生、学生爱老师的深厚师生感情，让学生通过朗读和理解课文，达到本节课的教学目的。让学生大声朗读，理解文章的意思。