如何上好小学语文阅读课

它在语文教学中起着非常重要的作用，是理解课文内容的主要途径，也是从小学好普通话、培养良好语言习惯的基本手段。

我们可以将阅读训练分为三个阶段，即初读、精读和优质阅读，这与心理学中的心理发展过程不谋而合，从感知到品味，最后将所学运用到阅读的各个环节，从而达到教学目的。

初读

初读是朗读的初级阶段，旨在初步激发学生的兴趣，感知课文的内容和重点，培养学生的自学能力。初读除了抓住题目，还要抓住引导全文的中心句和段落，让学生把重点放在自己对全文的理解和品味上。

第二，细读

细读就是让学生仔细阅读文本，反复阅读和咀嚼语言，理清文章的思路，抓住重点，理解深层含义和思想感情。

1.结合说和读的过程进行阅读训练。

比如《穆老师的眼睛》第一段:(1)点名读:这一段有多少字？你们主要谈了什么？(2)穆老师的眼睛是什么样的？有什么特点？(3)怎样才能读好这一段？(指导停顿和重读，练习朗读。)这样，学生在理解句子内容和关键词含义的过程中练习朗读。

2.通过挖掘语言的深刻含义，引导学生认真阅读，让学生深刻感受到与作者当时相同的心情。

第三，阅读

阅读是高层次的阅读。在理解文章的基础上，进一步挖掘文章主题，对作者的遣词造句、布局精妙等进行点评和欣赏，既理解作者所说的内容，又契合作者的心情。

1.阅读并欣赏作者的写作特点。

学生通过阅读欣赏作者的写作特点，“一点一点”可以运用到作文中。

2.阅读和欣赏符合作者的内心。

在阅读的过程中，学生们完全进入了角色，与作者的内心相契合，深刻体会到了这个男孩不屈不挠、顽强拼搏的高尚品质。

总之，朗读是语文教学中最基本的活动。在教学中有效地引导学生读书，并在课堂上给学生留出足够的时间读书，是一种可取的方法。让我们在以后的语文教学中重视朗读训练，让语文课成为语言培训班。