人教版小学一年级语文下册教案
人民教育出版社小学一年级语文下册教案第一部分
一、指导思想:
在语文教学中，要贯彻国家的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来。在马列主义和科学教育理论的指导下，联系学生实际生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。
二、本学期的总体教学目标和要求:
小学语文教学应立足于促进学生发展，为其终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字和优秀中华文化的思想感情，引导学生正确理解和使用祖国语言文字，丰富语言积累，使学生具备初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，对学生进行爱国主义教育、社会主义思想道德教育和科学思维方法教育，从而培养学生的创造力、审美情趣、健康人格和良好意志品质。本学期一年级教学的总体目标和要求:
(一)汉语拼音
1.学习汉语拼音，能够正确读声母、韵母、声调和音节，准确拼写音节，正确书写声母、韵母和音节。
2.能够借助汉语拼音阅读、发音和说普通话。
(2)识字和写作
1，喜欢学习汉字，有主动阅读的欲望。
2.认识400个常用汉字，会写100。
3.掌握汉字的基本笔画，能够按照笔顺规则书写。字迹端正、端正、工整。
4.初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。
(3)阅读
1，喜欢读书，感受读书的乐趣。
2.学会用普通话正确流利地朗读课文。
3.借助阅读材料中的图片学会阅读。
4.愿意和别人交流自己感兴趣的东西。
口头交流
1，学习普通话，逐渐养成说普通话的习惯。
2.能够认真听别人讲话，并努力理解讲话的主要内容。
3、能与他人交谈，态度自然大方，彬彬有礼。
4.有信心表达。积极参与口头交流，热情表达自己的观点。
第三，简要分析学生的基本情况
高一二班28人，其中男生16，女生12。学生在幼儿园就接触过汉语拼音，但发音不够系统、规范、准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，他们的知识经验、认知水平、语言表达能力都有很大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了很多汉字，他们有主动识字的愿望。大多数学生能识别少量汉字；个别同学连自己的名字都写不对。一些学生可以问一些他们感兴趣的简单问题。有些学生有自信，能积极表达自己的意见，而有些学生缺乏自信，胆小怕事，学习主动性不足，表达意愿模糊。
四，提高教学质量的主要措施
1.对于刚上一年级的5、6岁的孩子来说，要掌握抽象的汉语拼音，显然很难，也很枯燥。根据学生的年龄特点，结合语文课程标准，努力使汉语拼音的教学变得趣味化、童趣化，让学生在和谐的课堂氛围中掌握汉语拼音。
2.识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中非常重要。低年级学生容易记住一些具体的、生动的、丰富多彩的材料，所以在识字教学中，会加强形象化、直观化，引导学生学习。通过生动直观的教学和丰富的图像，让学生掌握所学的汉字。
3.“阅读是学生的个性化行为”。因此，在阅读教学中，应采用自主、合作、探究的教学方法，给学生阅读的主动权。同时将阅读教学从课堂延伸到课外，再将课外阅读收入运用到课堂，两者紧密结合，协调阅读能力的发展。
4.在教学中，积极引导和鼓励学生提问，把学生引入问题的世界，让他们发表自己的看法，勤于提问和提问，在提问和寻求答案的过程中提高口头表达能力。同时，在初中语文教材中，课文内容丰富，有一定的悬念。我们可以利用这一有利因素，引导学生拓展想象力，为学生创设情境，鼓励学生大胆发言。
动词 （verb的缩写）进步
高一(2)班一周有8节课。
人民教育出版社小学一年级语文下册教案第二部分
一、学习情境的分析
一年级的孩子正处于学习的启蒙阶段。通过一年级第一学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确拼写音节和学会轻声朗读。论读写分开的原则，很多人写的少，学生能认250个新单词，写100个单词；能根据一定的情景或图片用普通话把一件简单的事情解释清楚；在阅读中，还能正确朗读和背诵指定的课文，结合课文和实际生活理解常用单词和句子的意思，认识句号、感叹号和问号，读出陈述句、疑问句和感叹号的语气。学生们也通过一个学期的学习养成了良好的学习习惯，如掌握了正确的阅读姿势、书写姿势和握笔方法，养成了爱惜学习用品的好习惯。
二，教材分析
这本教材是按主题单元组织的，教材的内容是以一种整合的方式组织的。* * *设置八个专题，分为八组:缤纷的春天，家庭生活，环保，快乐的夏天，想办法，我们的生活有多幸福，我们都有好的品质，身边的科学。八大主题贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值，融知识、能力、方法、情感于一体。每个题目的内涵都比较宽泛，避免了教材的局限性。
每组包括1课《识字》、4-5篇课文、1《中国园林》，相互联系，形成一个有机整体。识字课包括单词、三字经、对子、谜语、谚语、诗词等多种形式。共有34篇课文，内容丰富多彩。《中华园》包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探索发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字方法；日积月累——引导学生积累好的词句和优秀的段落；口语交流——接触专题，在双向互动中培养口语交流能力；展示台-学生展示他们所学知识的舞台。八组之后有五篇选文。最后，还有两个生词表。本书的识字将继续遵循认写分离、多认少写的原则。全书要求认识550个常用词，写出250个已知词。要求知道的单词和要求写的单词分别在练习中标出。此外，语言花园中还安排了少量单词。书后面的生词表(1)列出了全书要求知道的单词；词汇表(2)列出了整本书要求写的单词。
三，教学目标
1.喜欢学习汉字，愿意主动阅读。
2.认识550个新单词，并写出其中的250个。
3.掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能够按照笔顺的规则书写，注意层架结构。感受汉字之美。
4.认识大写字母，记忆汉语拼音字母表。
5.热爱阅读，享受阅读。
6.学会用普通话正确流利地朗读课文，从而理解课文中的感情和语气。
7.带图阅读，理解文意，愿意与人交流自己的感受和想法。
8.感受语言的美好，积累自己喜欢的词汇。
9.我对写作感兴趣，我愿意在写作中使用从阅读和生活中学到的词语。
10.根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。
11.学会说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。
12.能完整的讲小故事，能简单的讲感兴趣的故事。
13.能够认真听别人说话，努力理解演讲的内容。
14.听故事，看视听作品，复述主旨和精彩情节。
15.表达自信，与人交谈时态度自然、大方、有礼貌。
第四，教学中的难点
1.教学侧重于读写能力，以及学习方法、情感、态度和价值观的培养。
2.教学难点是:
(1)在课文教学中，要重视学生的个人阅读感受。除了讨论书中的思维问题，还要给学生提问和提出难题的机会，给学生充分发表意见的机会。
(2)学生可以大胆自信地与他人交流。
(3)增强学生在生活中学习和使用语文的意识。
动词 （verb的缩写）教学措施
1.识字与写作教学。
这本书安排的550个单词，大部分都是常用的。我相信学生可以用他们最初的识字能力来学习这些新单词，并鼓励他们用自己喜欢的方式阅读。通过小组合作学习、当小学老师等多种方式加强学生之间的交流与合作。
采取多种形式，注意加强生词的复习巩固，防止重复出现。
加强写作指导，不仅要写对，还要写好。学生最好每节课写几个字，保证写作质量。
2.阅读教学。
重视朗读的指导。在正确、流畅阅读的基础上，引导学生读出自己的感受。这种感觉不是老师强加给学生的，而是学生在老师指导学生阅读的过程中自悟而自得的。在教学中，应尽量避免枯燥的技术指导，而是引导学生进入状态，融入情境，充分理解文本的情感因素。运用多种方法，比如给画面配音，分角色大声朗读等等。
在课文教学中，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考问题外，还要给学生提问和提出疑难问题、充分发表意见的机会。
注重课外阅读的指导，引导学生选择好的阅读材料，为他们创造交流课外阅读成果的机会。
3.口语交际教学。
重视情境的创设，让学生以情感的方式相互交流。口语交际课前，提前做好准备。
除了专门的口语交际课，在日常教学中要重视口语交际活动，引导学生在日常生活中积极交际，不断提高口语交际能力。
人民教育出版社小学一年级语文下册教案第三部分
一、指导思想:
以《基础教育课程改革纲要(试行)》和《语文课程标准(实验稿)》的基本精神为指导，以新课程实验为核心工作，以小学语文素质发展评价改革为重点，结合小学语文学科特点，不断深化语文教学改革，发展学生语文素质，培养学生语文能力，在语文教学中实施素质教育，努力提高我们的教学质量，促进所有高一语文教师的素质提高。
二、对教师这一群体的分析:
这个年级有五个教学班，五个语文老师。他们都没有教学经验。虽然他们在教学上敢于创新，敢于实验，但他们也是盲目的。组内教师相对团结，对待工作认真负责，能积极完成工作，能经常在课堂上交流问题，互相倾听，互相帮助，互相学习。在这个团队里，每个人都能愉快地工作。
三、教研的重点:
1，汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点和难点。新教材要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中认识生词。全书要求认识400个常用字，书写100字，识字量大，学生接受的学前教育参差不齐，教学难度大。
2、注重学生口语交际能力的培养，使学生具备文明和谐人际交往的素养。
3.加强对学生写作和阅读姿势的指导，引导学生掌握基本的写作技能，养成良好的写作和阅读习惯。
4.规范教学常规管理，优化备课组活动，提高现代教育技术技能，深入开展课堂教学研究，确保课堂教学深入扎实开展。
5.开展丰富多彩的语文活动，认真实施素质教育。
第四，教育改革的主题
低年级的教学以识字为主。在把握学生扎实识字的基础上，鼓励和引导孩子课后阅读，阅读适合其年龄的拼音书。课堂教学应以精读教学和实践为主，让学生接触简单的阅读知识，并在课后加以运用。这样做的关键是激发学生的阅读兴趣，丰富知识积累，为以后的写作练习打下基础。
动词 （verb的缩写）具体活动和措施:
(一)、搞好最基本的识字和写字教学。
写作是一项重要的语文基本功，是1和2年级的教学重点，是巩固识字的重要手段，对提高学生的文化素质具有十分重要的作用。一定要从小打好写作基础。今年我们主要从以下几个方面入手。在读写教学中把握真实、细节和恒常。
1.每天通过练字一刻钟，培养书写习惯，加强规范化训练，重点指导识字和写字。
2.给每个学生准备一个专用的笔记本，有助于学生看到自己的进步和退步。每月最后一周的星期四定期举行写作比赛。竞赛结束后，教师根据情况对写作教学经验进行反思交流，学生找出不足，写出下次竞赛的目标。通过竞赛，进一步提高幼儿写作素养的质量水平，调动幼儿写作的积极性，激发幼儿的竞争意识。
3.在识字教学中，培养学生自主识字能力。根据儿童的认知特点，识字教学实行认写分离。突出学生的自主性，通过让学生用图、猜词、玩识字，适当引导学生自主阅读，让学生自己寻求识字的方法，让学生从过去沉重的识字负担中解脱出来。定期举办“扫盲王”评比活动。
5.在识字和阅读教学中，随时抓住机会，为学生创造口语交流的环境，提供展示自我的平台。
6.开展丰富多彩的语文实践活动，将表演、比赛、游戏、音乐引入课堂，让学生巩固知识，培养兴趣，形成能力，逐步提高语文素养。
(2)加强集体备课和教学研究。
课堂教学在新课程中仍然占有重要地位，我们注重课堂教学研究。我们利用学生的课余时间，统一为系一级的教研时间。根据新课程对教学的要求，加大集体备课教研力度，采用整节课或某一环节、某一方法。首先，授课老师谈谈自己的想法，以及如何贯彻新课程理念。然后由其他老师来谈谈自己对这门课程的研究看法，从而达到相互启发，* * *提高，* * *发展的目的。在教学和研究中，要注意分析教师是否为学生营造了一种信任、宽容、民主、平等的课堂氛围，是否能够通过矛盾的事情引起认知失衡来引导学生解决问题，是否关注学生的个体差异，尊重学生的个性化学习，是否关注学生的情绪和态度、学习过程和方法，是否成为学生自主合作学习和探索的组织者、帮助者和引导者。通过这样民主、平等的自我反思教研活动，加深了教师对新课程的理解，激发了他们对课程改革的热情。并详细写出教学反馈和反思。每月参加学校组织的课堂记录和反思评比。
(3)继续推进评价实验，促进学生发展。
1.加强理论学习，提高思想认识，树立针对新课程标准的课程观、教学观、人才观、学生观，树立“师生互动”、“师生互动为主体”的新型教学理念，探索如何将理论转化为实践，努力构建充满活力的课堂教学运行体系。
2、加强实践，提高实践水平。积极参加教研组组织的集体备课，* * *讨论每个单元的教学重点、难点、教学方法、教学过程，及时总结经验，做好记录，写好论文。
3.参加校本培训，提高自己收集和处理信息的能力。汉语几乎立足于人类社会的整个文化，涉及广泛的知识体系。尤其是在新世纪知识经济时代，语文教师只有具备高超的信息收集和处理能力，才能在知识和信息的汪洋大海中自由遨游。在这个语文素质教育的园地里，他们面对思维新颖的学生，能够尽到“传道、授业、解惑”的职责，能够适应21世纪语文素质教育的要求，能够不迷茫地创造性地工作。
4.实施“多元激励评价方案”促进学生发展。
评价的追求不应该是给学生一个准确的结论，更不应该是给学生一个成绩分数来和别人比较，而是要更多地表现出对学生的关心，通过评价促进学生在原有水平上的提高，达到基础教育培养的目标要求，发现学生的潜力，发挥学生的特长，帮助学生了解自己，建立自信。激发学生的语文学习，使学生的学习过程逐渐成为自觉、主动、持久的学习方式，全面提高学生的语文素养，促进学生发展，提高学生的语文学习水平。培养学生学习语文的兴趣和良好的学习习惯，使学生掌握正确的学习方法，学好基础知识和技能。
不及物动词活动安排:
第一周:制定语文教案和备课组活动计划，分工备课。
第二周:学习教师教学规范，强化备课要求，规范教学行为。
第三周:研究教材，抓住教材的重难点。集体备课，拼音。
第四周:集体备课。讨论拼音创新教研活动方案，
第五周:单元测试设计，测试学生的学习情况。
第六周:如何教好英语口语，培养和提高学生的口语表达能力。
第七周:集体备课，把握课改指导思想。
第九周:识字教学研究。
第十周:复习期中考试，使学生的知识更加扎实。
第十二周:期中考试质量分析，查找学生语文学习中的薄弱点，加强训练。
第十三周:总结前四个单元的课堂教学经验，为后面的课文教学做准备。
第14周:集体备课，交流突破。
第15周:研究快乐课堂如何实现高效率，找到最佳设计，让学生在快乐学习中学好。
第16周:收集教师公开课信息，获得教学一等奖。
第17周:集体备课，写教学论文。
第十八周:优差生辅导总结，因材施教，提高辅导效率。
第19周:制定期末复习计划，合理安排复习，提升学生的知识和能力。
第二十周:研究期末复习的类型，做好期末复习。
第21周:教研工作总结，回顾过去，展望未来。
以上文件如与学校工作有冲突，以学校安排为准。
总之，本学期我们将在进一步更新教育观念的基础上，围绕学校教学的重点，通过切实有效的教研活动，提高自身的综合素质、教育科研水平和教学质量，使语文学科的素质教育真正落到实处。
人民教育出版社出版的小学一年级语文下册教案相关文章；
★人民教育出版社小学一年级语文下册教案
★ 2017最新人教版高一语文第二册教案
★新课标人教版一年级语文下册教案
★ 2016人民教育出版社高一语文第二册教案
★人教版一年级下册语文教案
★一年制语文第二册教案教育版
★新课标人教版一年级语文下册教案(二)
★一岁语文教案人教版
★人教版出版的五个一年级语文教案
★一年级语文教案人教版