s版小学语文第二册《自己试试》教程案例。

看，老师手里是什么？这是一块椰子糖。如果放在老师嘴里，就是甜的。如果放在嘴里，它是苦的。为什么？从中你明白了什么？

今天我们就来学习这样一篇课文，仔细看老师的板书题目，让学生举手跟老师一起写。尝试是一个需要写的词，而尝试就是去尝试，去做，看看这个词是什么结构，怎么写好。打开书，第29页，先画红，然后写两个测试。每学期要考两次，什么都要试。你还能给测试组什么词？

第二，第一遍读课文，感受课文大意

1.先自由阅读，遇到生词要认真读拼音，多读几遍。思考:你从课文中知道了什么？

2.学生可以自由阅读。

3.说吧，你知道些什么？(学生自由回答)

第三，自由阅读课文，记忆生词。

1.教师朗读课文，圈出自己认识的单词，并大声拼写三遍。

(你读书真的很努力。看，你朗读的声音吸引了课文中所有的生词。)给我看看要读的生词。

2.你记得那个词。你是怎么想起来的？告诉我如何阅读。

看，新单词的拼音都去掉了，还认识吗？试试看！

同桌互读，对了就夸她，错了就帮她。

4.以各种形式检查识字的阅读情况。

5.(课件演示)填写、

6.我知道新单词。你能读单词吗？(课件演示)

科学家的鱼缸里积满了鱼鳞。埃琳娜，既然答案是错的又是对的，

科学家是专门从事科学研究的人。他不仅聪明，而且懂得很多知识。你知道这些单词中的哪一个？选择你喜欢的单词，练习口语。

第四，阅读和理解

1.淘气的宝宝又碰到课文了。你能认出他们吗？拿出笔，标上自然段的序号。

让学生分组阅读课文。其余的学生听，看，思考。科学家给小学生做了什么实验，问了什么问题？

2.学生回答。面对科学家的提问，Elena和其他同学有什么不同？

同学们，如果你是埃琳娜，你会问自己什么问题？

现在，我想请同学们读一读我妈妈说的话。看书的时候，看哪个同学的表情最像她妈妈。妈妈的话想告诉埃琳娜该怎么做。(一起读妈妈的话)

5.埃琳娜听了妈妈的话后做了什么？结果如何？用_ _ _ _ _ _ _ _画出她是如何做到的句子。读一下埃琳娜说的句子。看完这些，你觉得艾琳娜和其他孩子的区别在哪里？

6.Elena通过动手实验发现和科学家说的不一样之后做了什么？

7.你认为文中的科学家这样做是对的吗？说说自己的内心(有些问题只有自己去尝试才能回答正确。科学家是想告诉孩子去做不能被告知的事情，多思考，多实验，才能得到正确的答案。

8.分角色读课文

动词 （verb的缩写）扩大