徐教元附属中学的目标
近期目标:因高校质量过硬而在区域内有影响力的素质教育实验学校。
长期目标:一所在区域内外享有知名度的现代化实验品牌学校。
现代化的内涵是:
研究型:学校要随时跟踪和研究国内外教育的发展动态，以保持先进的教育理念和教育行为；学校的教学、科研、教育教学的整体水平应在全区乃至全市处于前列。
开放性:办学思想、管理体制、教育模式是开放的。学校各学科、各专业要加强学术交流与合作，共享资源，形成宽松、和谐、向上的学术氛围；向社会开放，发挥学校的辐射功能和服务功能，不断得到社会的反馈；不断吸收教育信息和学术信息，拓宽办学视野。
优质:整体办学水平在区内外保持领先。体现在:为培养创造性后备人才奠定优质基础；优秀教师和干部队伍建设具有先进的管理理念、管理制度、教学科研水平、优秀的教育模式和较高的综合效益。
信息化:学校信息意识敏感，信息渠道畅通；建立校园网；教师和学生基本具备获取、处理和应用信息的能力；学校的管理是电子化和科学化的。
实验性:在全面实施素质教育的过程中，学校要在先进的教育理念和思想指导下，探索公办初中学生的培养模式和评价机制；现代学校管理体制和机制的构建以及促进教师专业发展的途径和方法。
为了实现国家的教育目标，学校制定了以下培养目标:学会做人，学会学习，学会创新，为未来的可持续发展打下坚实的基础。
学会做人——树立产品。其基本要素是:(1)心中有他人、有集体、有祖国的思想感情；(2)爱国的理想和责任，报国的志向和报国的能力；(3)讲道德、守法、文明；(4)能团结协作，善于在群体中交融；(5)自信、自强，有迎接挑战的冲动和勇气；(6)具有承受挫折、战胜危机的顽强意志，热爱生活。
学会学习——善于学习。其基本要素是:掌握科学的思维方法和学习方法；培养自觉、自学、刻苦毅力的习惯；具备主动学习和终身学习的意识和能力。
实验主题:
在“三个发展”的办学理念指导下，学校发展的实验主题是:优质课堂、科技特色、人本管理。实验主题解释如下:
1.优质教室
课堂教学是整个学校教育的核心。实施高质量的素质教育，首先要落实到课堂教学中。因此，未来三年，学校将探索新形势、新背景下的课堂教学改革，追求高质量的课堂教学。
2.科技特征
特色教育教学是所有学校追求的。学校在科技教育方面彰显特色，被评为徐汇区“科技教育特色示范学校”。未来三年，学校将继续强化科技教育特色，争取科技教育的大发展和新突破。
3.人本管理
学校在管理上实现了规范化和科学化。为了进一步提高办学水平，需要进一步提高学校的管理水平，在规范化、科学化管理的基础上实现人本管理，即实施人本管理。其基本内涵包括:把人的发展(包括教师和学生的发展)作为管理的根本目的，把尊重人作为管理的根本原则，把充分发挥人的积极性和主观能动性作为管理的根本途径。学会做人——树立产品。其基本要素是:“一切为了祖国”的崇高人生价值观和强烈的爱国情怀；有责任感和义务感；尊重和关心他人；善良、仁慈、慷慨、诚实守信；讲文明，讲礼貌，明辨善恶，知荣知耻；热爱集体，善于与人交往；遵守法律，追求真善美。
学会学习——善于学习。其基本要素是:掌握思维方法和学习方法；能主动获取知识，提高能力；养成良好的终身学习习惯。
学会创新-发展。其基本要素是:扎实的文化科学知识基础和能力；善于捕捉、组织和判断各种新信息；自我反思、自我调节能力；劳动技能、实际操作能力；“崇尚卓越，追求一流”的人生理想和追求；勇于探索，勇攀高峰，锐意进取，不断创新。
附中的学生应具备“行为规范、学习自觉、身心健康”的特点。
培养目标有八项具体要求:要有一颗热爱祖国、服务社会的心；能说流利的常用语，能用英语简单交流；能够用毛笔和硬笔书写；有一门喜欢的学科，形成一套科学的学习方法；掌握一项运动的技能，养成经常锻炼的习惯；掌握一门乐器演奏技能，具有良好的审美修养；练习熟练电脑操作的技能，学会利用丰富的网络资源；学习一门工作生活技能，具有良好的独立生活能力。
人文、合作、专业、创新；
“人文主义”是指宽厚的人文素养，是观察和认识自然与社会、政治与经济、科技、教育与文化的一种“以人为本”的价值和伦理，也是一种人文情怀。
“合作”是指学校人际关系的基本理念和价值基础。在学生、教师、员工和管理者的人际关系中，“合作”是基本的价值取向。
“敬业”是指学校文化传统的一个基本元素，是学校每一个成员对待学习和工作的基本态度和行为特征。
“创新”是指学校的文化传统中必须注入一种时代精神，这既是社会发展和时代变革的要求，也是附中自身可持续发展的需要。