小学生心理发展的特点，以及如何举例分析课堂教学设计。

(一)感知、注意和记忆的特点。

小学生逐渐从对整个事物的笼统、不准确的感知发展到对事物各部分的较为准确的感知，并能发现事物的主要特征和事物各部分之间的关系。小学生的注意力具有不稳定性和持续性，往往与兴趣密切相关。起初，小学生的记忆主要是无意识记忆、具体形象记忆和机械记忆。

(2)想象力和思维的特点。

小学生的想象力从支离破碎、模糊不清的形象发展到越来越准确、完整地反映现实。低年级小学生具有模仿性、简单再现性、直觉性、具体性等特点。到了中高年级，他们对具体形象的依赖会越来越少，创造性想象力开始发展。小学生的思维已经从具体的形象思维逐渐转变为抽象的逻辑思维，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验直接相关，感性经验具有大量的具体形象。

(3)情感的特点。

随着年龄的增长，小学生的情绪也逐渐趋于稳定、丰富和深刻。低年级的小学生虽然最初已经能控制自己的情绪，但往往不稳定。在小学高年级，他们的感情更加稳定和自尊，获得他人尊重的需要日益强烈，道德情感也得到初步发展。

(4)意志的特征。

小学生的身体器官和系统都在快速生长。他们精力充沛，积极主动，但同时由于自制力不强，意志力较差，遇到事情容易冲动，意志活动的自觉性和持久性较差。在完成一项任务时，他们往往依靠外部压力，而不是有意识的行动。

(5)性格的特点。

小学生的自我意识在不断发展，自我评价能力也在不断增强。随着年龄和知识的增长，他们不再完全依靠老师的评价来估计自己，而是可以把自己和别人的行为进行比较，独立做出评价。因此，在小学阶段进行有效的教育，形成学生良好的性格是非常重要的。

小学生身体发育的一般特点是什么？

小学生一般是6-7岁到11-12岁。小学生的身体发育处于两次生长发育高峰之间的一个相对稳定的阶段。身高平均每年增加4 ~ 5厘米，体重平均每年增加2 ~ 3公斤，胸围平均每年增加2 ~ 3厘米。男生身高的生长高峰年龄为12岁，每年增长6.6厘米。女生身高的生长高峰年龄为11岁，每年增长5.9厘米。男生体重增加的高峰年龄为13岁，年增重5.5公斤。女生体重增长的高峰年龄为11岁，年增重4.4公斤。从发育时间上看，女生不仅比男生早1 ~ 2年加速发育，而且比男生早1 ~ 2年达到身高增长和体重增加的高峰。随着人们物质生活水平的提高，目前，男孩和女孩的生长发育期趋于提前。？

小学生骨骼骨化尚未形成。骨骼系统的许多软组织、椎骨、骨盆、四肢都没有骨化，骨组织中含有较多的水分和较少的钙盐，使骨骼不那么坚硬，更有弹性，容易弯曲变形。所以要特别注意孩子坐、站、走、读、写的正确姿势训练，尤其要防止驼背。？

小学生的肌肉发育呈现两个特点:一是大肌肉群的发育早于小肌肉群；第二是肌肉长度的增加，然后是肌肉横截面的增加。因此，小学生可以做相对较难、较大幅度的运动，如跑、跳、投、掷等活动，但很难做对自己小肌肉准确性要求较高的运动，不能提出太高的要求，尤其是手部活动。因为小学生的腕骨还没有完全骨化，长期不能写字，不能演奏乐器，不能做体力活。在小学阶段，家长要注意配合学校帮助孩子保持正确的书写姿势，纠正错误的用笔姿势，防止写太小的字。？

随着心脏、肺、呼吸肌和胸部的发育，小学生的心肺功能也相应增强。血管发育速度比心脏快，血液循环增加，新陈代谢加快。而小学生心脏容积比成人小，脉搏频率比成人高很多，心输出量比成人小，心脏跳动频率约为每分钟80 ~ 90次。因为二次注意，不允许孩子进行过度的剧烈运动和重体力劳动，防止心脏受损。儿童的呼吸频率随着年龄的增长而降低。一般来说，6-9岁的孩子，频率是男孩23-24，女孩25-26。到65，438+00-65，438+03岁，男女生频率为65，438+09-20，而65，438+04岁以后与成年人基本相同。与此相关，儿童的肺活量随着年龄的增长而显著增加，体育锻炼也与肺活量的大小有直接关系。父母应该鼓励孩子参加体育锻炼活动。？

小学生的神经系统，尤其是大脑结构逐渐完善。6-7岁时，儿童大脑重量约为1.280克，接近成人的90%。之后增长速度缓慢，从9岁到1.350克，到1.2岁达到1.400克，与成人基本持平。

随着儿童大脑皮层的发育和生长，儿童大脑的兴奋过程和抑制过程逐渐趋于平衡，觉醒时间变长，睡眠时间变短。条件反射的形成具有时间更短、潜伏期更短、更容易巩固的特点，使儿童更好地接受外界刺激，更好地支配和控制自己的行为，为儿童心理的进一步发展提供了便利条件。

比如根据小学生的记忆特点，学习材料要注重直观性和形象化，记忆内容要朗朗上口~ ~ ~