如何教小学生剪纸

为了将小学生引入从未见过的剪纸活动，采用兴趣导入法。第一节剪纸，我先神秘地对学生说:“老师会出很多好看的剪纸作品。你信吗？”听了这话，同学们眼睛一亮，认为要改，于是拿出事先准备好的半成品开始切。几刀过后，一幅精美的剪纸作品展现在学生面前。全班惊呼大叫“再来一个，再来一个……”在同学们的强烈要求下，他们继续切了几块，同学们的情绪也一次次达到高潮。

学生的兴趣被激发起来，有了兴趣就会开始学习剪纸技艺。没想到的是，剪纸技艺的学习进一步提高了学生的学习兴趣。首先我剪了几个简单的图案，比如苹果、犁、蝴蝶、热带鱼等。，贴在窗户上给坐在前面的学生看。我对学生说:“老师一个人剪不了那么多作品。想有这样的作品，就得帮老师。你会吗？”学生们跃跃欲试，我就教他们基本的剪纸技法。在接下来的学习过程中，学生们惊喜地发现，折叠层数与裁剪效果有关。在我的鼓励下，他们举一反三，越折越好切，兴趣也越高。尤其是在展览阶段，当他们自豪地介绍自己的作品时，小脸上洋溢着幸福满足的笑容。

第二节剪纸课，我开始培养学生的创作能力。这个过程还是要调动孩子的兴趣。首先，我砍了一棵大树，把它放在黑板上。然后我在大树上放了一些又大又红的苹果，在树下放了一些苹果。让学生想象谁会这样摘苹果。同学们富有想象力的回答让我看到了希望，看到了他们创造的渴望。因此，我鼓励学生四人一组，作品必须是短篇小说。剪团代表争先恐后上台表演，讲述自己的故事。这样，学生的创造能力就在生动有趣的活动中不知不觉地提高了。另外，我也把学生的作品发到校园网上，经常放。当学生清楚地看到自己的作品时，他们非常高兴，这为学生的创意剪纸打下了良好的基础。

大约在期中考试前，学生的剪纸技艺越来越熟练了。大部分学生不再需要老师每节课都教一两种剪纸样本，而是通过老师的指导和提示，举一反三，举一反三。我设计了一套有效的创造性思维教学策略，着重培养学生自由创作剪纸。