小学英语教学中文化意识的培养

论文关键词:英语教学；文化意识；培养

语言是文化的重要载体文化是语言所承载的内容二者之间的关系非常密切。这就要求教师将文化与语言教学有机结合起来，努力在语言教学过程中培养文化意识，探索培养学生跨文化交际能力的途径，培养学生的文化意识和世界意识，提高学生的跨文化交际能力。

《英语课程标准》明确指出:基础教育阶段英语教学的任务是什么？帮助学生了解世界和中西文化的差异，开阔视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为其终身学习和发展打下良好的基础？。小学英语教学中培养文化意识的意义在于:理解文化内涵，增强文化意识；了解跨文化因素，提高交际能力；了解外国文化，加深对自己文化的了解；传授文化知识，提高跨文化交际意识；促进文化理解，提高人文素质。可见，在英语教学中注重培养学生的跨文化意识，有利于培养学生的综合语言运用能力，从而为更好地进行国际间的相互了解和信息交流打下坚实的基础。

一，文化意识培养的具体内容

在英语课程标准中，教师应在教学的初始阶段让学生对英语国家和中外文化的异同有一个大致的了解。因此，在日常教学中，跨文化意识的培养应该渗透到每一个环节。小学阶段跨文化意识的培养可以包括以下几个方面:(1)认识英语中简单的称呼语、问候语和告别语；(2)对一般性的赞美、请求、感谢、电话等做出适当的回应。；(3)知道世界上最重要的娱乐和体育活动；(4)初次见面知道一些禁忌；(5)知道英语国家最常见的饮料和食物的名称和节日。

比如，在中国，人们第一次见面时，会询问对方的年龄、婚姻、收入等等，以示对对方的关心，而英语国家的人对此很反感，认为这些都涉及个人隐私。如果你在学习？你几岁了？那时候老师要告诉学生，在国内问女性年龄是常事，但在国外问女性年龄时，往往会机智地回答:“对不起，这是秘密。？因为西方人认为年龄、收入、去向等属于个人隐私，不愿意把这些内容作为话题。尤其是女性，她们希望在对方眼中看起来精力充沛，青春洋溢，所以她们对自己的年龄保密。

有些英语词汇在长期使用中积累了丰富的文化内涵，在教学中应注意英语词汇文化意义的导入，防止学生单纯从词汇本身做出主观判断。比如？“狗”这个词，在大多数西方国家，狗是和什么有关的？忠诚？与…的意义相关联；而在中文里呢？狗？带有贬义。一些表示颜色的词在汉英两种语言中表达了不同的情感色彩。

二，培养文化意识的方法

(一)营造英语氛围，达到潜移默化的效果

在小学英语教学中，文化是指英语国家的历史、地理、风俗、传统习俗和行为准则。教师应该为学生创造一个有英语语言氛围的环境。

(二)挖掘教材内涵，通过日常教学渗透。

好的教材是根据学生的年龄特点编排的，符合学生的学习规律，对日常教学内容有一定的引导和限制作用。现行教材中涉及文化背景知识的题目很多。只要充分挖掘内涵，以教材为线索，通过日常课堂教学随时提供和补充相关知识，从文化角度提高学生对文化差异的理解是完全可行的。教师在日常教学中应根据不同的教学内容渗透适当的外国文化。

1.在语言知识教学中渗透外国文化。例如，在讲授服装词汇时，可以利用课件生动地概括和比较服装(如英国、美国、加拿大、日本和非洲的服装、靴子、加拿大人在寒冷天气穿的衣服、日本妇女穿的和服、非洲人穿的树叶技巧)，引导学生比较他们的日常服装(衬衫、裙子、连衣裙、毛衣等)。).

2.在语言技能的培养中渗透外国文化。语言技能包括听、说、读、写，是学生交际能力的重要体现。在英语课程标准中，小学生的语言技能目标是分级的，学生可以用各级目标做什么？本文对的形式进行了详细的描述。教师在培养学生语言技能时可以适当渗透外国文化。

(三)巧借节日文化介绍背景知识。

世界是开放的，国家是敞开的。外国商品随处可见，外国节日同样受欢迎。人们不仅庆祝自己的国定假日，也热烈欢迎外国节日，如愚人节、感恩节和圣诞节。节日文化是学生们感兴趣的话题。教师应巧妙地利用这一话题介绍相关背景知识，帮助学生了解英语国家的重要节日和主要庆祝方式。

圣诞节那天，老师可以提前用圣诞树、丝袜、礼品盒装饰教室，让学生一进教室就能感受到浓浓的圣诞气氛。在浓厚的节日气氛中，老师们通过网络资源介绍圣诞节的由来和圣诞老人的传说。圣诞图片，圣诞歌曲等等。同时，教师可以将圣诞节与我国的春节进行比较，并鼓励学生找出它们的相似之处:它们都是家人团聚的日子，庆祝新年的开始，举行宴会，互相赠送礼物等等。然后比较两者的差异，从文化的角度去理解。

说到送礼，解释一下给学生收礼的方式。西方人和中国人在接受礼物时有相反的习惯:在节日里，中国人往往会拒绝别人的礼物，接受后一般不会当面打开。西方人一般不会拒绝接受礼物，而是表示感谢，当面打开礼物并加以称赞。这是因为西方人性情暴躁，直接表达自己的感情，不当面打开礼物就欣赏礼物是非常不礼貌的。而中国人则恰恰相反，与中国含蓄内敛的传统文化一脉相承。

教师充分利用愚人节、感恩节、复活节等重要节日，为学生呈现丰富多彩的背景知识，让学生真实直观地感受外国文化，既能提高学生学习英语的兴趣，又能使学生沉浸其中，学以致用。

总之，语言所传递的文化信息是英语教学的重要组成部分。在英语教学中，既要重视语言教学，又要加强语言的文化导入，努力营造交际语言环境，培养学生强烈的文化意识。只有这样，我们才能最终培养英语交际能力，实现语言学习和交际的最终目的。