小学三年级语文教案三则
小学一、三年级语文教案
教学目标:1，认识“荣、颜”等7个新词；能写12“鸳鸯”等新词。
2.联系实际生活，图文结合理解“芦芽、河豚、阴”等词的含义，初步了解古诗大意。
3.能正确阅读和背诵古诗，默写绝句。在诗歌中感受春天的味道。
教学重点:
能正确阅读和背诵古诗；默写绝句。
教学难点:
结合现实生活，图文并茂，才能理解古诗词的大意。
教学准备:
绝句:
教师准备:课件
学生准备:预习课文，找关于春天的诗。
教学时间:
一，引入话题，明确任务
2.明确本节课的学习任务:学习古诗《绝句》。
3.添加绝句。
绝句是诗歌的一种体裁，根据每句话的字数可分为五言绝句和七言绝句。
第二，第一次读古诗，感受节奏
1，显示首读要求:
(1)大声朗读，获得正确的发音，朗读诗歌。
(2)同桌发音。
2.逐句阅读并检查。课件展示了“晚日”、“泥融”、“鸳鸯”等词语，并进行纠正。
3.教师示范阅读，学生练习阅读。
4.一起读古诗词，读诗词的韵律和韵味。
第三，理解诗歌，想象春色
1.杜甫的诗中有画。自己看课本上有插图的古诗，看看诗里画的是什么。拓展你的想象力。诗中有太阳，有山，有春风，有花，有泥，有燕子，有沙，有鸳鸯。
用你自己的话描述诗中的图画。老师相机总结古诗词的含义。
2.诗中不仅有美丽的春色，还有气味。诗中写道:太阳晚了()，花草是春风()。
3.美丽的春天景色吸引了许多小动物。自学三四句:泥融飞燕，沙暖眠。
4.诗中的燕子在做什么？你为什么飞来飞去？诗中一对鸳鸯在做什么？你为什么睡得这么香？
设计意图:学生通过阅读诗歌想象，阅读课本中的插图，结合实际生活，理解诗歌的大意，感受诗中所写的春之美。于是，就有了对春天的热爱。
第四，课堂总结，鼓励背诵。
小学二、三年级语文教案
吵架:教学目标
1，学习本课新单词
2.能够正确、流利、有感情地阅读课文
3.通过理解课文，教育学生懂得人与人之间应该是宽容的，团结的，友好的。
教学重在理解文本，教育学生懂得人与人之间应该是宽容的、团结的、友好的。
教学难点与课文内容有关，体会到父亲在最后一段所说的意思。
教具准备:新单词卡
第一类
首先，暴露问题。
1，指阅读题目，正字法“吵”就是舌音，“争”舌音和鼻音。
2.问题。
谁和谁吵了架，为什么吵，怎么吵，吵完架后他们的表现如何，让我们明白了一些事情。)
3、提出解决问题的方法(自己阅读，讨论解决)
第二，自己读课文，自己学生词。
1，要求:读音正确，认字体。不要掉字或添字。流畅地读课文。
2.学生自己读课文，老师借机巡视辅导。
第三，阅读文本，感知文本内容。
1.请八个学生读这篇课文。
2.纠正“哼”“于”字形。正字法“肘”是舌，“敬”是鼻音。
第四，再读课文，解决问题
1，黑板上的“谁和谁吵架了”(“我”和克劳迪斯)“我”，克劳迪斯
2.“为什么吵架”。
①自读1-4自然段
(2)在黑板上点名回答(克劳迪斯弄脏了我的书，我报复他弄脏了他的书):弄脏书。
五、课堂小结:
这节课，同学们通过阅读自学生词，想通了“谁和谁吵架了”和“为什么吵架”两个问题。下节课，我们将继续解决大家提出的问题。
第二节课
首先，查看导入
1，开火车读生词卡。
2.按名称读课文。
第二，再读课文，解决问题
1.这节课，我们将继续解决上次提出的问题。
2.展示问题:“怎么吵架”。
3.学生自学阅读1-4段。
4.引导阅读描述如何吵架的句子。
①讨论，当克莱迪弄脏我的书时，我为什么报复他，弄脏他的书？(嫉妒)
2理解“嫉妒”这个词。
(3)引导阅读描写克莱德愤怒的句子。
5.解一句“吵架后表现如何？”。
①学生自己读5-8段。
(2)讨论我吵架后的表现。
一，“我想...多好啊！”
b、练习阅读(读后悔的语气)
c、手指阅读
③“我记得...怎么也不能说出来”。练习阅读，手指阅读(阅读矛盾的心)
(4)克劳迪斯表现如何？(克劳迪斯...伤心)
你认为克劳迪斯会从这篇文章中想到什么？
⑥指阅读第7段两个人的对话。
⑦此时此刻我在想什么？(只是考虑防御)
6.解决“吵架的结果”。
①自读9-13自然段
请提问的同学回答(复合)板书:复合。
③阅读9-13自然段。
④理解“举尺”的含义
⑤分角色朗读。
7.解决“争吵让我们明白了什么？”
①自读14自然段
②讨论:根据课文内容理解父亲话的意思。
8.让学生告诉老师和同学他们所知道的。
三、读后感:
看完课文，我知道了人与人之间，也就是此刻同学之间的相处之道。克莱蒂最突出的品质是什么？有没有犯过类似“阿姆里科”(即文中的“我”)的错误？是，怎么解决？不会，以后和别人交往的正确方式是什么？以上要结合自己的生活实际来谈谈感受。
四、作业:
1.写出下列单词的同义词。
表扬()争论()集中注意力()
2.选择适当的关联词填空。
(1)西沙群岛()风景优美()，物产丰富。
(2) (1)他们愚蠢，(2)他们没有抓住机会。
不管是在校园里还是在校园外，我们都应该讲文明。
3.用“不是……而是……”造句。
小学三年级和初三年级语文教案
太阳:教学目标；
1.理解课文内容，了解太阳，初步了解太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
2、循序渐进地学习阅读说明文字，体会一些解释事物的方法。
3.我能认识6个新单词，写11个新单词。正确读写“时代、庄稼、野生动物、凝结、埋葬、木炭、水滴、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
4.正确流利地朗读课文。
教学重点:了解太阳的特性，理解课文如何用例子和图形来说明太阳的特性。
教具准备:
1，识字课件。
2.关于太阳的图像信息。
教学过程:
第一类
一，引入情境，激发兴趣
同学们，我知道你们特别喜欢看动画片。今天老师给你带了一个。现在让我们来看看。(玩“赛后投篮日”)
【从学生的兴趣爱好入手，激发学生的学习兴趣。]
2.同学们，这幅漫画说了什么？谁来告诉我。
3.天上的太阳能被击落吗？今天我们要学习一篇关于太阳的课文。(板书:太阳)
第二，第一次读课文，自主阅读
1.现在请用你喜欢的方式读课文，注意发音，圈出不会的单词。
2、小组合作学习:
(1)组长组织本群的同学互相交流不熟悉的单词，互相教和学。
(2)小组成员学不会的生词可以一起查字典。
(3)小组成员阅读课文，通读。
学会在小组中交流培养了学生的合作能力，并为每个学生提供了展示的机会。]
3.分组汇报和交流。
4.展示生词课件，让学生阅读巩固。
5、重点指导以下词语的写作“嫁、兽、菜、滴、凝、菌”。
(1)观察字体，要注意什么。
(2)同桌互写互评。
(3)写作、交流、展示。
第三，再读课文，了解太阳的特征。
1.读课文的前三段。
2.你读了什么？学生畅所欲言。(板书:大热)
3.读出你感受最深的句子。
4.互相交流阅读经验。
四、作业:
1.向父母介绍太阳的特性。
2.收集关于太阳和太阳与人类关系的信息。
第二节课
教学过程:
第一，图像导入，激发兴趣。
1.清晨，当红日从东方升起，将它的金色光芒洒向大地时，你有没有想过，是太阳给我们带来了这个可爱的世界？(播放旭日东升的视频)今天我们继续学习课文。一起读题目——太阳。
2、质疑梳理疑点:
太阳是一颗怎样的行星？
太阳和我们有什么关系？
【鼓励学生大胆提问，让他们学会提出有价值的问题。]
第二，抓单词理解，读课文。
1，讨论:太阳是一颗怎样的行星？
(1)根据学生的选择学习。
①远:关键词:三万万里远。
走了三千五百年没日没夜；坐飞机二十多年；从地球上看，它只有一个盘子大小。
大:关键词:大到130万个地球都值。
热:关键词:火球很高。
6000度钢的表面温度估计是接触气体中心时表面温度的3000倍。
(看课件了解“发烧”，引导学生了解生活现实。)
【从学生感兴趣的内容入手，以学为教，充分体现学生的主体性。]
(2)带着感情读这些句子。
(3)在你阅读的这些句子中，你发现了什么？(引导学生列举数字、例子等。)
(4)用你的阅读再现太阳的特征！
2.太阳那么远，那么大，那么热，有什么关系？
讨论:太阳和我们有什么关系？
(1)学生自己读课文。畅所欲言。
(2)太阳和人类的关系真的很密切。请找出一句最能说明太阳与人类密切关系的话。(学生练习阅读)
(3)看视频:关于太阳和地球的关系。联系视频和现实生活谈谈太阳和我们的关系。
(4)根据你平时的观察和书中提供的信息，谈谈太阳离我们人类有多近。提供句型:①有太阳...②如果没有太阳...然后...因为...
【展示两个句型，学生可以随意选择，体现因材施教。]
经过阅读和讨论，学生回答并练习说上面的句子。
(5)太阳与人类的关系如此密切，你有什么要说的吗？
第三，大声朗读，展示和读出经验
学生了解太阳的特征，知道太阳与动植物、人类生活、雨雪的形成、风的形成、人类健康等密切相关。请选出你最喜欢的部分，用自己的阅读来表达这些密切的关系！
阅读是理解文章的好方法，也是老师检查学生掌握知识的简单方法。]
第四，课外信息交流
1，群发。
2.和全班同学交流。
拓展学生知识面，激发学生探究兴趣。]
动词 （verb的缩写）总结的升华
人们说太阳是辉煌的，不仅是因为它的光辉，更是因为它无私的精神。让我们做一颗小太阳，无私地把光和热传播给身边的每一个人。