小学数学教学中的问题与对策教育论文

新课程课堂教学改革以来，许多教师能够积极参与新课程改革，学习和实践新课程改革，并取得了一定的经验和教学效果。《数学课程标准》指出:“学生的数学学习活动应该是一个生动活泼、积极主动、个性化的过程。“但是，近年来，笔者发现新课程的课堂教学改革还存在许多问题，这些问题的存在影响了新课程的课堂教学改革和教学的有效性。

一，课堂教学中存在的问题

问题1:三级分化现象严重。

第一，不同地区的课改不一样。城市学校、乡镇中心学校、农村小学之间差异很大。

第二，教师存在三个层次的分化。

问题二:说一套做一套。我嘴上说更新教学理念、教学方法、教学手段，实际上还是穿新鞋走老路，课堂还是以灌输为主，导致学生厌学现象严重。

问题3:自主合作学习只是一种形式。在教学中，教师的主导作用缺失，很多时候学生的探究性学习只停留在表面，缺乏主动性和创造性。合作交流也是如此。

问题4:评价的功能没有充分发挥。在教学中，评价归评价，发展归发展，评价的核心作用无法充分发挥。

二、解决的对策

1.促进公平和自我完善。新课程改革是中国经济发展、社会发展和人自身发展的需要。教育的发展依赖于经济的发展，并随着经济的发展而发展。所以，城市学校、乡镇中心学校、农村小学的差别，是不同地区经济发展不平衡造成的。随着我国经济的快速发展，办学条件公平、入学机制公平、课堂教学公平将逐步实现，积极推进教育公平发展也成为我国教育改革的首选目标。在不久的将来，农村小学将拥有和城市学校一样的办学设施和条件。

教师三级分化的现象也是历史造成的。新课改后，教育行政部门加大了对新课改的宣传力度，同时在组织领导、政策保障、经费投入、新课程培训、实验工作组织等方面进行了不懈的努力并认真实施。积极营造人人学习和实践新课改的良好氛围。通过学习，老教师的观念得到了更新；中年教师通过培训在教学方法上变得更加灵活；青年教师成为新课改的深度冲锋，公开课、示范课、优质课成为青年教师展示自己的舞台。通过老中青教师的交流学习，青年教师的教学成绩也得到了稳步提升。只有学习才能进步，只有实践才能提升自己。这是新课改后缩小教师三级划分的必由之路。

2.坚定信心，永不放弃。课改不仅仅是换一本教材。它是一种教育理念的更新，是一种新的教育理念的实践。课程改革要求教师不仅要做课程实施的执行者，还要做课程的建设者和开发者，所以积极参与新课程改革是我们每个人的责任和义务。思想上重视，行动上落实，积极参与新课程的培训，围绕新理念组织教学，围绕新的教学方法和新的学习方式实践新课程。只要我们坚定信心，永不放弃，新课程的理论方法一定会在教师心中生根发芽，新的教育质量观也一定会成为教师追求的目标。新课改以来，许多教师也在实践新课改，将新理念融入数学课堂教学，也取得了一定的成效。

3.认真把握，注意提高。

(1)精心设计探究活动。教师在教学过程中必须为学生主动建构提供一定的学习材料，有利于开发学生的潜能，满足不同层次学生的心理需求，创造更多的思考和探索空间。促进学生创新意识的发展。

(2)给学生留点探索的时间和空间。在教学中，许多教师在安排学生的探究性学习时要么时间不够，要么走过场，未能体现数学学习活动应该是一个生动活泼、积极主动、个性化的过程。教师要为学生的知识建构提供充足的时间保证。

(3)聪明灵活，控制得当。教师不能忽视学生的探究学习，而应善于观察，灵活应变。让学生围绕本课的教学目标进行探究学习。首先，教师要及时控制自己的教学行为和学生的学习行为。在讨论中，学生容易产生各种情绪，有时甚至会影响纪律，从而发自内心地参与教学活动，寻求保持良好情绪状态的有效方法。比如一个老师在教“百分比理解”的时候，安排学生分组探究百分比的含义，一个学生突然举手报告“一个同学在偷酸奶”。顿时，全班的注意力都集中在了那个同学身上。如果这个突发问题处理不好，肯定会影响学生探究的效果和整个班级的进度。这时候老师灵机一动，说:“请那位同学观察一下，你的酸奶袋上有百分比吗？”他看了看说:“酸奶袋上说脂肪3.3%，蛋白质2.9%。”老师接着问:“你知道这两个百分比是什么意思吗？”学生们立即把注意力集中在这个问题上，从而收到了良好的教学效果。其次，要适当控制课堂教学的节奏变化。一堂课应该让学生的大脑和注意力得到短暂的休息，以便进入下一阶段的学习。

4.实施评价，促进发展。《新课程标准》指出，评价的主要目的是全面了解学生的数学学习过程，激励学生的学习，改进教师的教学。应建立具有多种评价目标和方法的评价体系。数学学习的评价应关注学生的学习结果、学习过程和数学学习水平。我们应该更加关注学生在数学活动中的情绪和态度，帮助学生认识自我，树立信心，正确运用评价，实施评价，从而真正发挥评价对教育发展的促进作用。

“教学永远是一门后悔的艺术。”今天的新课程课堂教学改革也不例外。任何一堂课，当你课后反思的时候，总会有一些不足和遗憾。但是，正是这些缺点和遗憾，会促进你的教学艺术水平。

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