人教版四年级英语上册教案选。
人教版四年级英语上册教案精选一、学情分析
这个学期，我们对于四年级教材的教学进度会根据学生的具体情况而有所放缓。始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二，教材分析
义务教育课程标准实验教材《英语》的设计和编写体现了对外语教学思想的继承和发展。在对国内外多种小学英语教材进行分析研究的基础上，取其精华，博采众长，形成了这套教材独特的编写体系。同时吸收国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，将这些教学理论和实践经验与我国小学外语教学的实际相结合，形成我国小学外语教学模式和教学方法。
三，课程目标
1.能听懂并说12群对话，能进行简单交流。
2.能听、说、识、读84个单词和5个元音，能听、说、读、写25个单词(包括教室、书包、同学、家具、住房结构、家庭成员、职业、人物、爱好、食品饮料、餐具等话题)，并能简单运用。
3.能听并做7个“TPR”活动。
4.可以学两个小制作。
5.能唱8首歌。
6.能听、说、唱8首民谣。
7.能完成六次自我评价活动。
8.能看懂六个幽默故事。
9.能够理解六个简单的中西文化知识。
第四，教学中需要注意的问题
1，说吧/玩吧，这部分主要采用情境教学法，利用表演和游戏将单词融入情境教学，在情境中使用语言。师生在表演中一起教，在表演中学一起教，在交流活动中一起教。
2.Let's learn/Let's do采用视觉演示法，即利用游戏，利用物体或卡片；并将词汇融入会话教学；充分发挥TPR活动的优势；详细教单词的结构和写法。
3.我们来拼一下，四年级上册。
(1)可以进行一些模仿比赛，教授元音发音；
(2)利用卡片、投影、多媒体、红笔画等手段，引导学生正确发音。
(3)用游戏来促进和巩固单词的记忆。
4.阅读教学:教学的重点应该放在四会的单词和句子上。引导学生掌握四会句，强调复数结构。鼓励学生替换句型中的关键词，造新句子。要求:听、说、读、写四个单词和句子。
5.让我们唱歌/让我们唱歌。这一部分主要采用全身反应教学法，在教学过程中不仅可以在热身中使用，还可以反复使用。
(1)渗透在每一个班级。
(2)在所有教学环节中灵活运用(导入、复习或放松气氛)
(3)参加各种表演活动进行学习。故事时间要因材施教，根据不同学生的水平。
(4)课内与课外相结合。
这一学期，我牢牢把握新大纲、新教材的指导精神，认真学习教育思想、教学理念、教学方法，提高了认识，更新了观念。为了顺利完成本学期的教学任务，我制定了以下计划:
一、教学目标和任务
在这本英语书中，我们继续学习如何介绍朋友，如何表达正在进行的行动，如何表达生活中遇到的问题，以及如何与他人讨论。
1，能听能读能认发音，培养学生听说能力。
2.能够掌握四会要求的词汇、句型和语言材料。
3.能够按要求读、说、懂、写日常交际用语，提高学生的语言运用能力。
4.能够进一步感知和理解语法，掌握初步的语法知识。
二，教材分析
在这本英语书里，我们继续学习数字的表达，我们喜欢的食物，如何问路，一些美国节日，如何描述人，物和动物的特点，以及如何比较这些特点。我们还将学习如何表达我们的能力，如何请求许可，以及如何描述正在进行的行动。这本教材有以下特点:
1，注重学生应用能力的培养；
2.尊重学生的差异，让他们充分发表；
3.在承认学生之间差异的同时，为相互学习提供了条件；
4.为发展学生的专业设置问题。它体现了新大纲的要求，明确了英语教学的方向。
三，班级情况分析
这个班大部分学生对基础知识掌握较好，掌握了一定的技能和技巧，学风端正。但也有少数学生由于学习态度不端正、基础差、能力差，导致学习困难。
第四，教学的突破和创新
本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如描述正在进行的动作；比较两个事物等。关于描述正在进行的动作和状态，要分阶段重复，坚持大容量、长时间输入。本学期，学生要掌握必要的语言知识，形成必要的语言运用能力。
动词 （verb的缩写）教学方法
对于初三起点第三卷模块的教学，教师要根据学生的实际水平和具体情况，确定自己的教学重点。对于学生所学的内容，目标是培养学生综合运用英语的能力和用英语做事的能力。通过设计一些任务型的活动，如调查、小组活动、场景描述和讲解等，可以拓展语言的运用，培养学生的交际能力，而不是简单的机械重复。
在教学过程中，教师避免过于单一的教学方法，针对不同的内容、不同的学生采取不同的教学方法，让学生得到自己的收益。充分利用现代化教学手段，如录音、录像、电脑等。，并结合其他直观教具，如实物、图片等，为学生创设情景，让学生参与教学，更有兴趣地接受新知识；利用语音教室、多功能教室和网络教室，让学生接受语言的影响，学会保留信息，不断充实自己，提高能力。
人教版四年级英语上册教案选三。指导思想
全面贯彻“三个面向”的战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本目的，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”的思想，即有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的综合素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造力。
二，小学英语教学的任务
基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，形成良好的学习习惯和有效的学习策略，发展自主学习能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言应用能力；培养学生的观察力、记忆力、思维力、想象力和创新精神；帮助学生了解世界和中西文化的差异，开阔视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为其终身学习和发展打下良好的基础。
第三，这一时期课程标准的要求
(一)、总体目标
我对英语很好奇，喜欢听别人说英语。能根据老师简单的指令做游戏，做动作，做事情(比如涂色，连线)。可以做简单的角色扮演。会唱简单的英文歌，会说简单的英文歌。能借助图片理解和阅读简单的故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感受和感受。会写字母和单词。我对我在英语学习中接触到的外国文化和习俗感兴趣。
(B)语言技能一级目标
听和做:
1，能根据听到的单词识别或辨认图片或物体；
2.能够理解课堂上简短的指令并做出相应的反应；
3、能按指令做事，如:指图、上色、画图、做动作、做手工等。；
4.能够在图片和动作的提示下理解和反应简单的小故事。
说唱:
1，能记录代表性理论英文；
2、能向对方致以简单的问候；
3.可以互相交换简单的个人信息，如姓名、年龄等。
4.能表达简单的情绪和感受，比如喜欢和不喜欢；
5.能根据表演猜意思，说单词。
6.会唱20首英文儿歌15，会说20首英文歌谣15；
7.能够根据图片和课文说单词或短句。
播放:
1，能用英语玩游戏，在游戏中能用英语简单交流；
2.能够扮演简单的角色；
3、能表演英文歌曲和简单的哑剧，如(小红小红帽)。
读写:
1，会看图；
2.能够在识别物体的前提下识别和阅读所学的单词；
3.能借助图片阅读简单的短篇小说；
4.能正确书写字母和单词。
视听:
1，能看懂语言简单的英文动画片或同等水平的教学节目；
2.视听时间每学年不少于10小时(平均每周20-25分钟)。
四，对教材的简要分析
这本教材是义务教育课程标准实验教材《英语》(人教版)。是由课程教材研究所英语课程教材研发中心与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。本教材是根据教育部制定的国家英语课程标准编写的。对于小学六年级的学生。这本教材的特点是:1。强调语言运用。2.注重能力培养。突出兴趣刺激4。注意双向沟通。整合学科内容6。注意灵活扩展7。实现整体设计。
本学期使用的教材是人教版小学英语学生用书第四册，分为六个单元和两个复习单元。本教材强调语言的运用，能力的培养，兴趣的激发，双向交流，学科内容的整合，灵活拓展，实现整体设计。
第五，全书教学的总体目标
1，能根据四会和三会的要求掌握所学单词。
2.能够按照第四次会议的要求掌握所学的句型。
3.能够使用日常交流语言，灵活运用四会句型，进行简单交流，语言大胆，发音正确。
4.借助图片、手势和情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音。
5.初步培养良好的书写习惯，使书写工整规范。
6.养成大声清晰地朗读和说英语的习惯，仔细模仿语音语调，培养语感。
7.能够在完成某项任务(如上色、小制作)的过程中学习相关的‘单词和短语’，培养实践能力。
8.会唱学过的英文歌，会读学过的歌。
六、教材的重点和难点
1，能根据四会和三会的要求掌握所学单词。
2.能够按照第四次会议的要求掌握所学的句型。
3.能够使用日常交流语言，灵活运用四路句型，进行简单交流，发音大胆正确。
4.借助图片、手势和情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音。
5.初步培养良好的书写习惯，使书写工整规范。
七、学生知识和能力习惯态度分析
大部分四年级学生对学习英语有浓厚的兴趣，但也有少数学生的学习兴趣会因困难而减弱。尤其是本学期以来，对学生提出了新的要求:培养听说读写能力。因此，教师要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。请各班老师对自己班级的学生，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受特点、上学期的上课表现、班风学风等方面进行详细分析，以适合自己的班级教学。)
八、主要教学措施
1，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，供学生在音乐学校和学习中使用，从而保证学生英语学习的可持续发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做，进行大量的语言操练和练习。
3.将直观教具与视听教学法、多媒体课件相结合，培养学生良好的阅读习惯，打好语音语调基础。
4.设计全面高效的作业，培养学生良好的写作习惯，书写工整、规范、正确。
人教版四年级英语教学计划第一册中选用的四种教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立他们学习英语的初步自信。培养学生具有一定的语感，良好的语音、语调、写作基础和良好的学习习惯；使他们形成初步的用英语进行简单交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。
翻阅这本教材，总体感觉这本教材有以下几个特点:
1，强调语言运用
这本教材吸收了交际教学法的思想，注重学生语言应用能力的培养。整体构思、内容安排、活动设计、教学方法选择都紧密联系学生实际生活，体现了语言的交际功能，结合话题-功能-结构-任务，根据学生年龄特点采用“全动作应对法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言。
2.注重能力培养。
本教材在内容安排、活动设计、学习评价上贯穿了“学会学习”的主题。非常注重培养学生自主学习的能力，运用所学语言独立做事。
3、突出兴趣。
本教材旨在从内容、形式、方法、插图、装帧设计等方面最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容与学生的生活和现实密切相关。选择题目，充分考虑小学生的需求。
4.注意双向沟通。
这本教材重视双向交流和中西文化知识的渗透，在教学内容中选取了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西文化知识。
5.本教材非常重视学习内容与其他学科的兼容性，将学生最感兴趣、最容易学习、最受欢迎、最需要了解的相关学科精选到语言材料中。
本教材采用“教案”的编排体系。每本书有8个单元，包括2个复习单元。每个单元分为ABC三个部分，***10页。
一，学生状况的分析
四年级学生已经学习英语一年，掌握了一定的英语词汇和基本的英语会话。因此，本学期将进一步培养他们学习英语的兴趣和运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上，扎实开展书信四会教学。
二，教学目标和要求
1，能听懂并说12群对话，能简单交流。
2.能听、说、读66个单词和26个字母，能听、说、读、写36个单词。
3、会听、会做、会玩18游戏。
4.能够听和做7个“TPR”活动。
5、要学两个制作。
6、会唱8首歌。
7.能听、说、唱8首民谣。
8.完成六项自我评估活动。
9.能听懂6个幽默故事。
10，能理解6个简单的中西文化知识。
第三，教学方法
1，会话教学
这本书的对话教学部分是在各种真实自然的情境中设计的，以漫画的形式出现。其目的是分散教学难点，循序渐进，便于表演。初三学生的特点是爱玩，为了表现自己。因此，以表演和游戏的形式来交流、学习和使用这种语言是最合适的。试着去做:将对话式教学融入情景表演，让学生在表演中练习，在交流活动中运用。
2.词汇教学
这本书里的单词都是围绕主题分类的。巧用物品和卡片，让学生在刺激的游戏中学习单词。将词汇教学融入会话教学。发挥“TPR”优势，动作与节奏相结合。
3.字母教学
字母是本书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础，学好它们对学生的发音、拼写、记忆，甚至单词都有至关重要的作用。
本书前三个单元各有6到10个字母，每个字母配有三个以上带首字母的例句，让学生在听和说例句的过程中，逐步了解单词中字母的发音。教学中运用填字母、画图、找字母等方法进行趣味练习。
人教版四年级英语上册教案选51。学生学习情况分析
兴趣是学好语言的老师。对于小学英语教师来说，激发学生学习英语的兴趣是一项重要的任务。英语作为第二语言，从第二语言习得的理论分析，小学英语教学最重要的是保持学生的兴趣。初三学生学了两年英语，有一定的基础，能做基本的听说读写，但听、说、用英语的能力总体上还有待提高，尤其是口语表达能力。因此，本学期要注重英语基础知识的巩固，注重培养学生的听说读写能力，转化后进生，因材施教，保持学生对英语学习的兴趣。培养学生的英语语感，激发学生学习英语的动力和乐趣，从而提高学生的整体英语水平。
二，英语教材分析
新标准第四册(初三起点)是学生用的新版教材，所以难度相对较大。本教材涉及时态(常见的现在时和过去时)、能力的表达、特殊疑问句和重要句型的掌握、48个音标的学习，因此需要对教材进行透彻的学习，从而把握课程的重难点。
三、教学目的和任务
1.养成听、读、说英语的好习惯。
2.初步养成良好的写作习惯。
3.能够按照第三次会议和第四次会议的要求，掌握所学的单词。
4.能够掌握所学的句型。
5.能够运用所学的日常交流用语进行简单的日常交流，并且说话大胆，参与积极，发音清晰，语调正确。
6.借助图片、手势、场景等非语言提示，能够理解简单的文字和记录材料。
7.能够在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能来完成一项任务。
8.会唱学过的英文歌，会读学过的英文歌。
四，教学内容和目标
1，能听懂和回12群对话，能简单交流。
2.能够听、说、认、读66个单词(包括教室、书包、同学、家具、住房结构、家庭成员、职业、数字、爱好如饮食、餐具等。)并简单地使用它们。
3.能听并做7个“TPR”活动。
4、可以学习2个小制作。
5、能唱8首歌。
6、会听歌、说歌、唱歌。
7、能完成六次自我评价活动。
8.能听懂6个幽默故事。
9、能理解六种简单的中西文化知识。
动词 （verb的缩写）主要措施
1.根据学生的年龄特点，充分利用直观教具和电化教学手段，营造良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2.在教学过程中，采用情境教学法，让学生身临其境，积极参与课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生的实际语言运用能力。
3.灵活运用教材，根据学生会的实际情况，将每个单元、每个板块进行复现，降低难度。