人教版二年级数学第二册“双统计表”教案。

1.知识与技能:让学生了解简单复合统计表及其优点，根据统计表中的数据进行简单的问答，进行简单的数据分析。

2.过程和方法:让学生体验数据收集、整理和分析的过程，用简单的方法收集和整理数据。

3.情感、态度、价值观:通过对熟悉案例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

教学中的重点和难点

教学重点:理解简单的复合统计，根据统计学中的数据进行简单的问答，进行简单的数据分析。

教学难点:通过自主探究，让学生认识复合统计表。

教学过程

首先，场景介绍

1，课件展示例1的情境图，问:学生在干什么？

体检时称重。你们都称过了吗？

2.单独报告你的体重。

(1)老师:上周我们都称了体重。你还记得你自己的体重吗？(姓名)

(2)现在老师想知道每个人的体重。我该怎么办？(统计数据)

3.推导？统计？。

今天，我们要学习简单的复式统计。

第二，探索新知识

1，计算当前重量

老师:为了做统计，我们可以把权重分成以下几段(显示没有数据的统计表)。可以用什么方法进行统计？

(1)学生自由报统计的方法。

(2)使用？站起来数数？方法师生共同完成统计。

老师:为了节省时间，我们站起来数数吧！(比如一个或者两个权重属于哪个段)。现在，老师想请两个学生上来帮忙数数。谁愿意？

老师:我们如何检验我们的统计数据是否正确？(加起来是我们年级学生总数吗？)

(3)从这张统计表中我们能了解到什么？

2.展示一年级的体重统计，观察两个统计有什么共同点。

(1)这是我们一年级的体重统计表。现在请仔细观察。这两个统计表有什么相似之处？

(2)汇总:统计的内容和项目相同，但数据不同。

3.比较体重的变化

老师:学生的体重与一年级相比发生了什么变化？让我们来看看。体重在21-25 kg范围的初一有多少人？二年级有多少人？还有多少人？像这样，看一下这个统计表和那个统计表方便吗？老师也觉得不方便。我该怎么办？(学生畅所欲言)

4、* * * *用复合统计制成。

老师:我们可以把这两个统计表合并成一个统计表。应该怎么结合呢？

(1)师生互相讨论，课件演示两个简单统计表合并的过程。

(2)学生自主填写数据。

(3)揭示并写在黑板上(像这样的统计表，我们称之为？复合统计？)

(4)介绍复合统计表的优点:复合统计表是将两个或两个以上相关的简单统计表组合成一个统计表，具有复杂的结构，包括表头、横栏、竖栏和数据。表格中的信息比较全面，便于比较和把握整体情况。

5.分析统计表:从这张复合统计表中，你能回答以下问题吗？(点名回答)你还发现了什么？

第三，巩固使用

1，统计这个年级学生喜欢吃蔬菜。

师:因为复合统计表比较方便，所以在我们的生活中经常用到。现在，让我们数数我们最喜欢吃的蔬菜，用同样的方法数数。站起来数一数。

(1)师生* * *完成统计过程，填写数据。

(2)分析答题(展示课件)从这张统计表中你知道了什么？你还能提出什么建议？(生而自由)

老师:希望大家能挑食偏食，不要影响大家的正常发育。

2.展示视力统计，学生能独立完成练习22第二题。

(1)老师:这是老师课前统计的一年级(1)和五年级(1)学生的视力。请根据收集到的信息独立完成。

(2)反馈信息

(3)课件展示:第114号？你知道，学生一起读。

3.给我看看108页？做吧。根据给出的统计数据，分析并回答问题。

老师:学校开展兴趣小组活动，有乒乓球组，篮球组，气排球组，田径组。

(展示统计表)这是五年级四个班会参加的兴趣小组的统计。

根据这张复式统计表，回答下列问题(按姓名)

第四，课堂总结

我们在这节课上学到了什么？

生活中经常用到统计学。学好统计学，才能更好的服务生活。你在这门课上学得好吗？板书:一个简单的复合统计表

标题水平和垂直列数据

优点:信息全面，更容易比较和整体掌握。