小学二年级下册语文教案[5篇]

#二年级#绪论教学案例简称教案,是教师在教学结束后,对当时的教学情况进行回顾和反思而撰写的。以下是《小学二年级下册5张语文教案》的相关资料,希望对你有所帮助。

1.小学二年级语文教案第二册

《寻找春天》的教学目标;

1,能认9个新单词,会写9个单词。积累描述春天的单词和句子。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体验春天的美,体验投入大自然怀抱的情趣。

3.激发学生对春天的热爱,调动学生主动观察和发现。

教学重点:背生词,积累单词,带着感情大声朗读。

教学难点:体验春天的美好,体验加入大自然的趣味,养成主动观察和发现的习惯。

教学准备:歌曲磁带和CAI课件

教学过程:

一、调动积累,激发兴趣,暴露话题

1,放《春天在哪里》这首歌。随机板书:春天。

随着音乐,老师和学生一起复习积累的关于春天的单词。

2、揭示话题:寻找春天。

老师:春天来了!春天来了!我们将和这些新朋友一起去寻找春天。

第二,感知课文,自学生词

1,学生可以自由阅读课文,用自己喜欢的方式自学生词。

2.分组交流自学新单词的方法。

3.展示句子,检查自学新单词的情况。

a、春天像一个害羞的小女孩,躲着躲着。

b、草从地里伸出来,那是春天的眉毛吗?

c、树木吐出一点嫩芽,那是春天的音符吗?

D.春天来了,我们看到了她,听到了她,闻到了她的味道,触摸到了她。

e,她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇;她在喜鹊和杜鹃的口中啼哭,在桃花和杏花的枝头欢笑...

读句子,检查生词的发音。相机引导写作:探索与隐藏

再读一遍句子,看看你发现了什么。

第三,大声朗读课文,积累感情

老师:春天真的像一个害羞的小女孩。让我们和这些孩子一起脱下棉袄,冲出家门,奔向田野去寻找春天吧!

1.读课文,用图片找出春天在哪里。

与全班同学交流,阅读课文。

2.把自己喜欢的句子读几遍,然后读给同龄人听。

3.按名字念出你喜欢的句子,摄像头会引导你大声朗读,从而积累你的感受。

(1)“春天像一个害羞的小女孩,躲着躲着。”

看表演:躲躲藏藏。读了这句话,就明白了“害羞”

(2) 4-7自然断面

a、按姓名读句子,镜头显示填空题:

(),那是春眉吗?(),那是春天的眼睛吗?(),那是春天的音符吗?(),那是春天的琴声吗?

老师:草从地里伸出来了。那是春天的眉毛吗?有两种野花开得早。那是春天的眼睛吗?多读四个句子。有问题就在群里问,讨论。感受语言的准确和想象力的丰富。)

用问答引导学生练习口语;

示例:

问:草伸出地面。那是春天的眉毛吗?

答:草从地里伸出来,是春天的眉毛。

小草把头伸出地面,很像春天的眉毛!

c、多种形式的阅读,累积背诵

介绍、表演阅读等。

(3)第8段

让我们继续寻找春天。她还能在哪里?

大声朗读第三句。“她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇;她在喜鹊和杜鹃的口中啼哭,在桃花和杏花的枝头欢笑……”

从这些话中,老师想到了一些古诗:

柳绿千里,春风暖万家。

黄英唱绿柳,晏子剪春风。

春风一吹千山绿,南燕归各家春。

孩子们放学回来得早,所以他们忙着乘着东风放风筝。

你也能像老师一样说几句春天的诗吗?

感觉诗情画意,然后读到第八段,读到自己的感受。

第四,自主积累,练习背诵。

多媒体图片演示了春天五彩缤纷的景色,并配以优美的轻音乐,学生可以根据图片自由背诵相关段落。

五、走进校园,寻找春天

春天来了,让我们一起去校园看一看,听一听,闻一闻,摸一摸春天的脚步。

鼓励学生根据自己的特长和喜好,以不同的形式展示自己在春天的发现。

2.小学二年级语文教案第二册

教材分析的课属于看图读韵。代表传统节日和民俗的单词被收集在一起,供学生阅读。分为三部分:第一部分是图片和文字。第二部分是要求会写的8个新单词和1个单词。第三部分是实践。借助图画素养学会理解事物,引导学生观察包饺子、赛龙舟、赏月的欢乐场面,以及祭扫革命先烈的庄严场面,让学生感受到今天生活的幸福和生命来之不易的幸福。

教学要求

德育目标:了解一些传统节日和民俗。

智育目标:本课学习9个新单词,小田格子上的1个新单词只知道“手旁边”;理解山语组成的词。

教学中的重点和难点是认识9个生词,按照笔画顺序正确书写田字格8个生词,按照单词的结构正确对称书写。

教学准备:生词卡片和幻灯片。

教学时间为两个课时。

第一类

第一,暴露话题引导人

中国有一些传统节日。孩子们想知道吗?今天我们将学习阅读1。板书:识字1(同时阅读)

第二,看图读韵。

1.观察书中的图片,看看图片上画的是哪些传统节日,人们在这些节日里做些什么。

2.韵文自由朗读,要求:看清音节,读准发音。

第三,引导图片,展示一些生词。

1.放第一张图,观察讲话。

(1)小朋友,图上画的是什么节日活动?一家人在一起做什么?[摄像头显示字卡:娇子]

(2)春节过后,亲戚朋友互相拜访,表达节日祝贺。这叫什么?[摄像头显示字卡:新年快乐]

2.展示第二张图,观察讲话。

(1)图上画的是什么节日?(清明节)

老师介绍了清明节:24节气之一,在4月4日、5日或6日。人们习惯在这一天扫墓。

(3)清明节那天,少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭奠革命先烈,也就是扫墓。[摄像头显示字卡]

(4)清明节前后去郊外散步,叫郊游。[摄像头显示字卡]

第四,按名字读生词,一起读生词

第五,学生自学产生新单词。

要求:正确读出发音,看清字体。看挂图,思考单词的意思。

六、教师检查自学情况,并给予指导。

1.认识新单词并正确发音。

比如“扫”的声母是平舌,不要和吐舌音混淆;《交子》最后一个字读起来软软的。

2.用“团子、扫墓”展开文字。

七。摘要

刚才我们学习了两组单词。你知道两个传统节日是什么吗?(春节,清明节)春节期间有哪些民俗?(包饺子,新年快乐)清明节呢?(扫墓、徒步)

八、指导写作

1.学生看笔顺图,记住“扫、拜、埋、踏”的笔顺。认识笔迹。

告诉我你是怎么记住这些单词的。

3.老师写新单词。

4.学生描述田字·格里的书里的新单词。

5.让学生在汉字书上写新单词。

6.老师巡视纠正姿势不正确的学生。

第二节课

首先,回顾和检查

1.阅读新单词和卡片。

2.按“祭扫、祭拜、扫墓”的顺序。

第二,继续看图,学习新单词

1.展示第三张图,观察讲话。

(1)人在干什么?这是什么传统节日?【镜头显示字卡:端午节,端午节】老师介绍“端午节”。

(2)端午节,除了赛龙舟,人们还喜欢吃什么?[摄像头显示字卡:粽子]

2.展示第四张图,观察讲话。

(1)图上画的是什么节日?你知道吗?你知道吗?【镜头显示字卡:中秋节】老师介绍“中秋节”。

(2)中秋节全家人坐在院子里干什么?[摄像机显示]

字卡:月饼]

(3)学生看图,所有的人聚在一起,叫“团圆”。[相机显示字卡:团圆]

(4)学生借助拼音阅读生词。

(5)姓名识别和发音。

比如“粽子,月饼”里最后一个字读起来软软的。

3.小结:刚才我们学习了两组单词。你知道有哪两个传统节日吗?(端午节,中秋节)端午节有哪些民俗?中秋节怎么样?全家人会聚在一起吃月饼。

第三,引导阅读诗句

用各种形式练习阅读,读出节日的欢乐。

模式阅读、自由阅读、相互阅读和同时阅读。

第四,指导写作,检验效果

1.说说你是怎么记住“团、角、饼、段”这四个新词的?

2.老师写新单词。

3.学生描述田字·格里的书里的新单词。

4.在汉字本上画红,抄阴影,写生词。

5.课后认单词。

6.在汉字本上画红字,写临时字。

7.听写单词,测试效果,及时反馈。

3.小学二年级语文教案下册第三部分

“行走的树”的教学目标;

1.培养学生热爱小动物和大自然的感情。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文,读出对话的不同声调,理解角色的思想感情。

3.学习本课的8个新单词。理解由新单词组成的单词。

教学重点和难点:

1.学习本课的生词和单词。能正确、流利、有感情地阅读课文。

2.感受人物的思想感情和人与人之间的友谊。

教学准备:

CD,卡片,头饰

课程安排:2小时

第一类

一,引入疑问,激发兴趣

1,板书,树。一起读

2.你知道那里有哪些树吗?

3.你知道这种树吗?(板书:行走的树)

沟通:这是什么树?

二,对文本的初步阅读,整体感知

过渡:多么有趣的故事啊!它在我们的语文书里。我们再读一遍,自己读。

1,学生自由练习读课文。自学要求:

(1)借助拼音通读课文。

(2)画单词,圈出生词。正确读出发音,想象单词的意思。

2、同桌合作,互读互评:阅读时有没有注意到生词的发音,读句子是否流畅。

3.交流合作推荐几位代表阅读全文。其他同学边听边想:这个童话讲了多少年了?提到了哪些小动物?

三,精读课文,深入理解

1.沟通:这个故事写了多少年了?你们聊了哪些小动物?

2.正文可分为两部分。选择举手最多的一组,读第一部分。

3、精读第一部分

(1)第一部分说了什么?

(2)自由阅读第一段和第二段,分组讨论:他们一开始认识吗?你们是怎么认识的?他们见面后做了什么?

(3)合上书,交流讨论结果。

(4)从这交往的第一天开始,小舒给你留下了什么印象?为什么?

(5)带着理解,用精彩的阅读来表达小鸟和小树的对话。

(6)过渡:驯鹿不仅第一天对小鸟那么友好,那么善良,而且在接下来的日子里每天都陪伴着小鸟!

(7)引导第三段的阅读。

他带着这只鸟去了很多地方,看到了很多有趣的东西。你能想象他们去了哪里,看到了什么有趣的事情吗?

9)沟通

4.总结:孩子们的想法真的很好。是的,这只刚出生的小鸟和这棵友好的小树,玩过很多地方,见过各种有趣的东西。他们相处得多好啊!后来怎么样了?我们下节课会学。

第二节课

班级目标:以不同的角色表演教科书中的戏剧。

第一,复习检查,引入新课

上节课,我们初步学习了课文,并仔细阅读了第一部分。请回忆一下,第一部分说了什么?

第二,精读课文,深刻理解。

转场:终于有一天,小鸟长大了,小鸟和树要分开了,因为小鸟要飞到很远的地方去过冬。所以,鸟儿们对树说再见。你猜他们会说什么。在同一张桌子上表演对方。

1.学生上台表演,学生和老师拿着相机评论引导。

2.这只鸟虽然长大了,但它知道每天陪伴它的那棵树是谁吗?你在哪里看到的?

3、结合鸟当时的心情,引导训练鸟在第六自然期的提问。

4.这棵会走路的树在说什么?一起读第七段。

5.从小训鹿的话中你知道了什么?

小鸟恍然大悟,非常兴奋激动。谁会是兴奋的小鸟?

见到久违的朋友的儿子真是太巧了!小鸟很兴奋,驯鹿也很兴奋。你知道老师是怎么知道的吗?

三个孩子为一组,自由组合,以不同的角色朗读和表演第五至第九段。

三个学生去前面表演,其余的孩子观看和评判。

第三,继续讲故事激发潜能

1.这只小驯鹿把这只鸟停在它的金角上,然后快速向它的家走去。小鸟来到小驯鹿的家发生了什么?请想一想,看看谁编的故事最吸引人。

2.继续讲故事

3.总结:自然是美好和谐的。它就像一个万花筒,为我们提供了丰富多彩的故事。我们能干的孩子们,你们扇动了想象的翅膀,编了一个个生动有趣的故事。谢谢大家!其他孩子可能会说:我们要编更多的故事。现在,老师想邀请你回家继续设计自己的童话城堡,邀请可爱的动物来做客。然后把你编的故事讲给大家听,好吗?

4.小学二年级语文教案下册第四部分

教学目标:1。读7个新单词,写9个新单词。

2.朗读课文并背诵。

授课时间:两个小时。

第一类

教学目标;

1.读2个新单词,写2个新单词。

2.正确流利地朗读课文,背诵课文。

教学过程:

第一,引入新的对话

1,请拿出课前准备的草。

2.请学生谈谈他们对草的理解。

3.你在哪里找到的草?

4.草是怎么生长的?

5.你是怎么拔草的?

老师总结:草是顽强的。当春天来临时,它愉快地来到我们的生活中。人们看到它会被它震惊。唐代诗人白居易也看到了草,并写下了一首非常著名的诗,名为《草》。(老师板书题目)

第二,老师读诗,学生认真听。听完后,报告要记住哪一句话。

第三,学生自由读诗画生字,同桌或分组交流。

第四,新单词的教学:

1,出示字卡读:“干”和“荣”

2.用新单词显示句子

动词 (verb的缩写)学习古诗

1,免费读诗,老师画节奏模式阅读。

从最初的草地,

一岁|一枯一荣。

野火不会熄灭,

春风又|吹了。

2.学生可以自由模仿和朗读诗歌。

3.老师点名读诗。

4.分组合作,理解诗歌的主旨。

5.分组报告:

老师展示春草的图片,冬天的素描引导学生观察图片,解释图片的含义,理解前两句话:“离开草就一岁了。”

问:草在冬天经历了冰冻和燃烧,但在春天,它们又长了起来。这是什么意思?(学生大胆发言,表现小草顽强、勇敢、充满活力等。)

请一起读最后两个句子。

第六,大声朗读整首诗

第七,试着背诵整首诗

八、指导写作

1,教师模本写作

2、学生写。

九、拓展延伸

1,古诗词读后感

2.积累白居易的古诗。

第二节课

教学目标:

1.读5个新单词,写7个新单词。

2.朗读课文并背诵。

教学过程:

首先,引用

1,幻灯图片,同学们:请仔细观察图片,然后告诉大家你看到了什么。(小男孩,黄蝶,花,小路)

2.大家来这里,觉得这里的风景怎么样?(漂亮的)人呢?(可爱)

想知道这是哪里吗?这里是唐代诗人杨万里居住的新市一个叫徐的人开店的地方。(老师在黑板上写下题目和作者)

3.让学生一起读题目,理解题目的意思。

第二,自由读诗,扫除生词障碍。

老师:杨万里看到了美丽的风景,写了一首诗。

1,圈生词,分组交流识字方法。

2.请小老师上讲台教新单词,在课堂上交流识字方法,筛选出难的单词进行教学。

3.展示有生词的句子。

第三,学习古诗

1,展示全诗,画节奏

苏新诗徐工分公司

唐洋万里

对冲瀑布|疏|一路|深,

树头|花落|不|入阴凉处。

孩子|跑|追|黄蝶,

飞入|菜花|无处可寻|。

2.老师用示范的方式读古诗。

3.学生可以自由分组学习古诗词,找自己不懂的诗词。

4、课上交流学习,(重点理解前两首古诗)

第四,引导朗读

1,老师的语言:在这样美好的春天,我们该如何读诗?

2、磁带阅读,学生模仿阅读。

动词 (verb的缩写)背古诗

六、指导写作

七、作业:

1,背古诗

2.积累古诗词

5.小学二年级语文教案下册第五部分

泉水的教学目标:

1,能认“哦,股”等八个字,会写“互,春”等九个字。

2.带着感情读课文,背诵自己喜欢的部分。

3.通过学习了解泉水对人类的益处,从小树立热爱自然、保护资源的思想感情。

教学方法:

本课运用情境教学法和多媒体视听教学技术,创设课文所表达的情景,帮助学生理解、记忆和朗读,激发学生的学习兴趣。

教学重点:

读,写,读课文。

第一类

教学过程:

一,播放课件,激发兴趣,介绍

1,播放课件:泉水从山上流下来的场景。

2.学生谈论他们所看到的。

3.今天,我们将一起学习课文《泉水》(板书)。

第二,分段学习课文,理解课文。

1,老师把第一段读得很漂亮,读完之后灵感迸发:看!多美的景色啊!你想看吗?快速阅读。学生可以自由阅读课文。老师点名。发音和同步阅读。

2、课件演示:一个小女孩,提着瓦罐到水池边打水。

(1)学生谈论他们所看到的。

(2)想象一下春天会说什么?

(3)展示第二段,让学生阅读。

(4)问题:“天然水塔”是什么意思?

(5)自由阅读、命名阅读和情感阅读。

3.课件展示:美丽的杜鹃花在水中映出自己的影子。

(1)同学说自己看到的。

(2)想象一下春天会说什么?

(3)出示第三段,继续阅读。

4.按照上面的方法学习第四段和第五段。

5.课件展示的是第六和第七段。学生阅读自己的感受,并告诉他们自己读到了什么。

第三,阅读全文,学习单词。

1,阅读全文。

(1)用自己喜欢的方式(自主阅读、同桌阅读、对话阅读)阅读课文

(2)一起读

2.课件把生词和短语读两遍。

3.分组学习汉字和单词。

4.检查自学情况。

第四,把诗句再读一遍,要正确流畅。

1,孩子们都学过单词了,我们就更好的读课文。

2.师生阅读

动词 (verb的缩写)膨胀

1.给你的父母读这篇课文。

3.除了文章中提到的这些事情,收集泉水给人类带来了好处。

第二节课

首先,复述课文,背诵自己喜欢的部分。

二、复习单词,指导写作。

1,老师出示卡片,学生开火车看。

2.指导写作。

第三,我能阅读。

课后展示“我能阅读”练习。同桌互读,点名读。

第四,自己写诗句,延伸。

1,灵感膨胀。

(1)除了文中提到的,说说自己收集的泉水的用途。

(2)学生讨论发言。

2.写自己的诗句。

(1)用你说的话造出和课文一样的句子,先自己写,然后分组交流。

(2)每组推荐一人准备班级报告。

3.小组推荐人向全班汇报,评论,鼓励。