小学语文课文《海为什么是蓝色的》教案

1教材简析:文中讲述了印度科学家拉曼从一艘地中海船上一个小男孩的好奇心中获得灵感。

因此，研究了海水呈蓝色的原因，分别在固体、液体和气体中发现了一种常见的光散射。

效果。展现了拉曼不断探索，致力于科学研究的精神。

正文分为三个部分。第一部分(1-8段)写于地中海的一艘船上。拉曼向一个小男孩解释说，海水是蓝色的，因为它反映了天空的颜色。

第二部分(9-13段)写的是拉曼对自己给小男孩的解释产生了怀疑。后来，他研究了海水散射太阳光并呈现蓝色，从而发现了一种普遍的光散射效应。

第三部(14段)讲了男孩的故事，提醒人们新的发现就在你的“已知”和“未知”中。

设计理念:本课程立足于议论文的特点，紧扣“好奇心”。引导学生在阅读中体验，以阅读促启蒙，让学生在阅读中与文本进行心灵对话，感受拉曼的胸怀，体验拉曼不断追求、勇于探索的精神。

教学目标1。引导学生阅读课文，掌握课文内容。2.理解“好奇心”对于科学探究的意义，树立好学好问的学生观。引导学生理解文中深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。4.帮助学生学会读“惰性、禁忌、禁忌、液体”四个字，写“惰性、内疚、液体”三个字，掌握“惰性气体、内疚、液体、闭上眼睛、阳光充足、暖空气缓慢持续”等字。

教学重点:

拉曼是如何发现光散射效应的？思考“已知”和“未知”的关系，让好奇心成为。

学生求知的不竭动力。

教学难点:

理解拉曼的发现所给予的警示，体会文中富有启发性和指导性的句子。

教学准备:

1找印度科学家拉曼的资料。

2.预习课文，初步了解课文的主要内容。

课程安排:2小时

教学设计:

第一类

一，引入问题，揭示话题

1海水是蓝色的，这是一个常识性的问题。但是，你有没有想过，海水为什么是蓝色的？

(板书题目:海为什么是蓝色的)

2.印度著名物理学家拉曼对这个问题进行了深入研究，发现“海水为什么是蓝色的？”

“原因，这获得了诺贝尔物理学奖。拉曼信息简介。

从海水是蓝色这个常识性问题引出印度物理学家拉曼，介绍拉曼的

材料，为文本的研究做铺垫。

二，对文本的初步阅读，整体感知

1.轻声读课文，读正确的发音，读句子。

2沟通哪些单词的发音需要提醒。如，忌讳(hui)和愧疚(jiù)。

3.依次读课文，检查阅读情况。告诉我这篇课文主要讲了什么。这篇课文最早是在一艘地中海的船上写的。拉曼向一个小男孩解释说，海水是蓝色的，因为它反映了天空的颜色。拉曼怀疑他对小男孩的解释。后来，他研究了海水散射太阳光并呈现蓝色，从而发现了一种无处不在的光散射效应。最后，写一个男孩的故事，提醒人们新的发现就在你“已知”之内的“未知”中。

在学生充分自由阅读课文的基础上，引导学生梳理文章的思路，理解课文的主要内容。

可以培养学生的概括能力和思维顺序。

第三，默读课文，感受男孩的“好奇心”

1.阅读名为1-8的段落。思考:从男孩和他妈妈的对话中你知道了什么？

(1)抓住男孩的问题，觉得他总能从自己已经知道的知识中产生新的问题，想认识自己。

一些我不知道的事。

(2)母亲和孩子的对话引起了拉曼的兴趣，他向孩子解释说海水是蓝色的是因为。

它反映了天空的颜色。

以不同的角色读课文的第一部分，谈谈这个男孩给人留下的印象。

3.男孩没完没了的“为什么”引起了拉曼的思考，激起了他的“好奇心”，使他怀疑自己对孩子的解释，并着手进行科学探索，发现了一种无处不在的光散射效应，被称为“拉曼效应”，被英国皇家学会称为20世纪20年代最杰出的实验物理学。

更多发现之一。“请结合自己的实际谈谈对‘好奇心’的看法。

我们每个人都应该保持一颗好奇心，让好奇心成为我们求知的不竭动力。

从男孩的提问入手，引导学生感受男孩的“好奇心”，为学生循序渐进地学习全文打下基础。

打好基础。

第四，作业

1.老师写“懒，对不起”二字，提醒学生注意字体，学生抄写生词。

2.大声朗读课文，感受男孩和拉曼的好奇心。

第二节课

首先，查看导入

1说说课文的主要内容。

2.拉曼被这个好奇的男孩感动了，唤醒了对科学的好奇心。经过科学探索，他终于

于发现了海水是蓝色的原因，拉曼登上了诺贝尔物理学奖的领奖台。

第二，研究文本，认识到好奇心在科学探究中的作用。

1.默读课文，思考:为什么说“地中海船上男孩的问号让拉曼答应了？”

贝尔物理学奖的领奖台”？

2小组讨论。

A.交换报告:

预设:探索“男孩的问号”，了解拉曼的心思。

导读:男生的问号和拉曼获得诺贝尔物理学奖有什么关系？

阅读短文9-11，b .理解句子:

那个好奇的孩子，那双求知的大眼睛，那些不断涌现的“为什么”。