农村义务教育的现状

边肖寄语:义务教育是适龄儿童少年根据宪法必须接受的，由国家、社会和家庭保障的国民教育。但是仍然有很多偏远农村的孩子没有享受到他们应有的权利。下面是我们秘书网的边肖整理的三篇关于农村义务教育现状的调查报告。请参考他们！

(1)

我在农村做了一个“农村中小学教育问题”的调查。本次调查主要针对农村中小学教师、学生和家长。调查的四个部分分别是:教学问题、教师问题、学生问题、家长问题。其中，教师的问题和学生的问题是重点。

一、调查的目的、意义和方法

随着新一轮课程改革和教学改革的普遍实施，农村中小学的教育问题更加明显地暴露出来。老师、学生、家长对此怨声载道。为了找到问题的本质，抓住问题的关键，呼吁有关部门和人士，我进行了“农村中小学教育问题”的调查。本次调查主要以访谈和问卷讨论的形式进行。走访了8所中小学，调查了25名小学生、34名初中生和19名教师和校长。通过调查，了解农村教师、学生和家长对教育的看法及其整体教育状况，进一步思考我国农村教育的发展方向和模式。

二、调查的基本情况

1.教学问题

在农村，九年义务教育已经不能满足绝大多数家长和学生的教育要求，他们想上高中和大学。62.5%的家长希望孩子获得大专以上学历。在回答增加的原因时，64.18%的同学选择是因为喜欢读书，只有3.49%的同学选择是因为父母要求。看起来，事实上，相当多的学生和家长已经意识到了教育的重要性。

孩子们渴望知识，农村也需要人才和技术。但从调查来看，农村中小学教育存在很多问题，主要包括以下几个方面:

(1)公共教育经费短缺导致办学条件和效益差。分管教育的领导对素质教育重视不够，教学设施简陋，教师的教学方法比较陈旧，严重影响了素质教育的实施。

(2)师资队伍不稳定，整体素质不高。

(3)意识形态落后，教育价值趋向多元化、务实化、功利化。调查中没有一个孩子表示以后会回老家。

(4)教学内容和教学方法脱离农村实际，人才培养与农村经济社会发展不相适应。

2.教师问题

调查发现，相当一部分教师对生活不满意(51.8%)和相对不满意(7.8%)，感到压力很大。我总结了一下，有以下原因:(1)乡村教育编制不合理导致乡村教师工作量很大。(2)尽管近年来大力倡导素质教育，积极推动新课改的实施，但大家都知道，高考制度不改革，真正能改变孩子命运的考试分数会得到人民的认可，升学率也会影响学校的生死存亡。面对“被裁”“走人”的内部管理制度，教师们感到了巨大的保住工作的压力。(3)近年来，教育部门出于维护学生权益的考虑，对教师进行了诸多限制，如不得打骂学生，不得开除。但受社会环境的影响，学生的个性越来越强，纪律性越来越差，暴力倾向突出，打架斗殴时有发生，谈恋爱的人越来越多，老师组织管理学生的难度越来越大。同时，受不良社会风气的影响，学校和社会越来越重视敲诈勒索、恐吓等对学生身心的伤害，使得教师常常“如履薄冰”。

另外，我发现关于教师集中度有几个问题:(1)农村教师水平远低于城市教师。虽然教师的整体学历在提高，但大部分是通过函授和自考获得的，正规全日制本科生还是比较少的。相反，调到镇上的几乎都是骨干教师，以至于走访的几所中学几乎没有高级教师。(2)随着九年义务教育的深入，农村教师结构由公办、民办、代课教师向全部公办教师转变，但音乐、美术、微机等教师严重缺乏。

3.学生的问题

学生自主学习的现状与思考

在调查学生的学习态度或主动性方面，大部分学生有明确的学习目标，但大部分学生受到家长和老师的压力，成绩被高度认可，80%的学生重视成绩。在所学课程中，选择英语最弱的学生比例最高，占47.67%。但是对于“你想怎么提高”这个问题，我原本设计了四个选项:自己复习巩固，请导师，参加培训班，其他。结果有56.3%的同学选择了其他选项。问了之后发现同学们想了更多的办法，包括家长引导，问同学老师等等。调查显示，46.1%的农村学生平时能够刻苦学习，持之以恒，但也有34.5%的农村学生平时学习不规律，主要靠考前加班应付考试。

通过与学生的接触，结合自己的经历，我认为制约农村学生学习进步的主要因素是农村中小学生容易受到外界因素的影响，需要不断的督促努力学习。学生将学习效果不理想主要归因于需要改进学习方法。但由于59.3%的农村学生普遍要承担一些家务，很难保证他们有足够的学习时间。此外，农村基础教育条件差、学习资源匮乏、教师教育理念落后也严重制约了农村学生的学习。

4.父母的问题

当回答“你认为你所在地区的教育怎么样？”，75.36%的家长选择“一般”，5.8%认为“差”。可见很多家长对当地的教育并不满意。例如，栾谢村拥有一家生产康必德的集团公司，当地农民收入较高。然而，许多家长对当地的教育不满意，所以他们把孩子送到城里上学。

当被问及“你有多了解孩子在学校的表现”时，只有17.5%的家长表示知道，而20%的家长选择了“基本不知道”。但在回答“对孩子学习的关心程度”时，58.75%的家长表示非常关心。这里面似乎有一个矛盾，就是在你基本不知道孩子在学校表现的情况下，你怎么能说你很关心孩子的学习呢？这个我问过一些家长。原来很多家长认为关心孩子的学习成绩就是关心孩子学习的全部表现。

关于父母问题的几点思考:

(1)父母没有家庭教育意识。绝大多数家长认为教育就是在学校学习，学生的问题就是学校教育的问题，自己置身事外。

(2)父母没有教育能力。大部分家长最多只是初中生，不从事教育工作，或者重视家庭教育，能力相当有限。

(3)家庭的影响大于学校。家长都希望孩子能考上“以后更有出息”“以后不忙着种地”。但也许是条件和思想上的多种因素。调查发现，没有家长有超前教育的观念。

三。解决农村教育问题的对策和建议

结合调查和我自己的思考，我认为要解决农村教育问题，应该主要着眼于以下几点:

1.提高教师待遇，改革教育系统人事制度，创造合理高效的竞争环境，解决“教师滞后行为”问题

发展经济学家的研究指出，第三世界国家中小学教育中学习方法简单、学习内容贫乏，与大多数教师能力差、缺乏主动性密切相关，他们往往拿不到应有的工资，没有兴趣，也没有机会更新知识、提高教学水平。我们农村初中教育基本属于这种情况。解决“教师滞后行为”的有效途径有:一是提高教师工资水平，为教师继续教育和终身学习提供经济保障；二是改革教育系统人事制度，保证教师考核的公开、公平、科学，营造合理高效的竞争环境；第三，提高继续教育和终身学习的质量，改变当前继续教育中的形式主义和低效率。

2.将职业教育渗透到普通教育中，让农村初中生成长为适应农村经济发展要求的复合型人才。

可以尝试在农村初中开展初中后职业教育——学期职业培训或“3+1”培训。但据调查，在我们当地，家长和老师对此并不认同。究其原因，是职业教育与经济社会发展结合不紧密，就业渠道不畅。在调查中，一位校长说他去过青岛，青岛的职业教育培养的是紧缺人才。毕业后，他们都能找到工作，职业教育非常受欢迎。因此，职业教育的实施应以就业为导向，符合农村的条件。只有这样，才能促进农村经济和文化的发展。

3.解构封闭的传统体制，充分利用社会资源，积极支持社会力量兴办教育机构。

民办学校应该是补充和激活农村教育的最好形式。然而，在我们当地的农村，很少有私立学校。最终，我们的教育变成了一种排他性的运作，永远处于“老大”的位置，传统、封闭、教条，以至于无药可救。因此，应大力支持和促进民办教育的健康发展，从而有效扩大高中办学规模，解决农村初中崛起的瓶颈问题，缓解升学的巨大压力。

我国70%的人口在农村，农村(含县镇)义务教育在校生人数高达654.38+0.6亿。然而，农村中小学教育的现状并不理想，而是面临着许多问题和困难。在沙河农村，虽然大部分家庭仍能通过各种渠道负担起孩子的教育费用，但仍有少数孩子因为家庭贫困而没有完成上高中、上大学的梦想。现代社会提倡人们关注弱势群体。这些因经济困难而辍学的孩子，应该得到社会更多的关心和帮助，帮助他们实现读书的梦想！我呼吁各级教育部门和社会各界认识到发展农村教育的紧迫性，给予农村教育更多的支持，吸引更多的优秀教师到农村中小学，提高农村学校的办学质量，促进农村教育与经济社会的协调发展。

(第二部分)

1998年，电影《一个都不能少》让* *省* *县闻名全国。一位名叫魏敏芝的小学代课老师发现失学儿童的故事让成千上万的人哭泣。十年后，* *县贫困山村的孩子“一个都没少”吗？暑假刚过，我去县里调研农村义务教育。炎炎七月，人们在黄土沟壑中跋涉，国家实施“两免一补”政策带来的变化让人感到十分欣慰。

这个可怜的孩子实现了他的阅读梦想。

* *镇* *村长回忆说:“农历大年三十，村里每个院子门口都到处撒着红色的大炮碎片。今年，孩子们的枪很热闹。为什么？上学不用花钱！”* *每年，* * *和美国都郑重承诺，农村孩子不再收学杂费和书本费，对困难学生给予生活补助。经过30年的改革开放，九年义务教育已经落地生根，真正做到了“一个都不能少”！

读书免费，家庭困难补助！幸福从天而降，一个叫* *的15岁女孩欣喜地告诉记者:“没有补贴，我三年前就该辍学回家了！”她的父亲严万福以前经常开车往返内蒙古和张家口卖羊。但4年前，父亲意外陷入瘫痪，花了4万多元医疗费。他不仅负债累累，家里也失去了生活来源。为两个孩子筹钱