小学二年级美术教案及其教学反思
1.小学二年级美术教案
知识元素了解半色调的组合，感觉多色。
技能要求:
用水粉技法写生盆花
教学目标
体验与发现:通过图片欣赏，发现常见物体中的美。
练习与创作:用中间色和原色素描盆花，加上自己的创意。
从色彩、用笔等方面欣赏和评论自己和他人的作品。
教学重点
了解半色调的形成并使用它。
教学困难
中间色的和谐与构图的安排
教学过程
一.演示和欣赏
1.老师演示三种颜色的形成过程，用课件制作三种颜色的来源。
2.学生们试着在纸上调整三种颜色。
3.老师给学生看三原色和三原色创作的作品。
2.构思和构图
1.欣赏盆栽花卉并解释它们的基本结构。
2.说明如何安排画面(构图)。
3.分析在盆花的表现中，三原色和三种中间色是如何排列的。
4.画一幅盆栽花卉的铅笔构图。
三。创建和修订
1.提醒学生书写前仔细观察。
2.用单色直接打草稿，要求构图饱满。
3.颜色水分适中，不宜过干或过湿。
4.不要修改画的颜色，以免弄脏画。
四。显示和
1.完工的作品平放在地上。
2.互相欣赏，互相评论。
3.推荐你最喜欢的作品，并说明原因。
4.谈谈你对水粉画的感受。
2.小学二年级美术教案
教学目的:1。引导学生认识图形符号，理解一些图形符号的含义。
2、学会理解和运用图形符号，并在生活中运用。
教学重点和难点:阅读和理解图形符号的含义。
准备教具和学习工具:
(老师)各种图形标志
找到并收集你看到的图形符号，并试图理解它们的含义。
教学过程:
第一，新课程的引入
孩子们，今天我们将要认识一些新朋友。他们会教我们在一些公共场合该做什么，不该做什么。请跟着老师一起去见他们...展示一些简单的图形，问学生这是什么意思。
1，学生讨论并汇报结果，得出结论:不准吸烟，水不能喝。
2.学生，他们在公共场合有着特殊的意义。我们称这种图形为图形符号。衍生主题:理解图形符号
第二，加深学生的理解，讨论课本中图形符号的含义。
1.我们的书里有很多种图形符号。你知道它们都是什么意思吗？
2.看图，分组讨论。对比一下，看看哪一组的图形符号含义最准确，数量最多，告诉大家你在哪里见过。(道路、商场、美术馆、机场、渡轮、博物馆...)考一个。看到这样的图形标志，你该怎么办？学生以小组为单位互相检查，以查看学生对图形符号的理解结果。
第三，学生报告自己收集到的图形符号，对课本中的图形符号进行补充。通过群体评价的方法，我们可以更好地理解图形符号。
1.图形符号包含许多方面。现在，让孩子们介绍他们课前在找图形标志的好朋友，告诉大家你是在哪里找到的。当这个信号出现时，我们应该做什么，不应该做什么？
2.学生上台报告他们发现的图形符号，其他孩子补充解释。
第四，统计每组的收集情况，比较收集图形符号最多、理解含义最多的获胜组。
3.对小学二年级美术教学的思考
在“鸟的家”这一课中，老师让各组把自己的作品放在大树上合适的位置，然后让学生飞到老师模仿鸟准备的大树上，找出他们认为优秀的地方，并说明原因。这个反思和评价的过程，让学生更容易接受，更有趣。最后，老师提醒同学们，不仅要让我们知道我们应该爱护鸟类，我们的* * *有家，还要做个牌子，写个句子，不时提醒那些不爱护鸟类和树木的朋友，让他们也要爱护鸟类，我们的* * *有家。这种假设既锻炼了学生的语言表达能力，又能检验本节课的人文目标是否达到。总之，美术新教材的编写是灵活多样的。只要教师在教学过程中更加注重突出学生的活动设计，在每个环节为学生创造生动有趣的游戏活动，学生就能在课堂上动起来，化被动为主动，真正感受到艺术课程带来的无穷乐趣。
4.对小学二年级美术教学的思考
在“爬行玩具”这一课中，难点是如何制作一个爬行玩具。很多同学不了解玩具爬行的由来，热心鼓励。遇到困难时，要勇于想办法，开动脑筋。不管用什么方法，只要玩具会爬，你就会成功。当然，你也可以和老师一起解决困难。既培养了学生合作学习、探究学习的品质，又消除了学生的依赖性，让学生明白老师不是老师。如果他们想学习更多的知识，他们应该真诚地向同学、书本、自然和每个人学习。用这种方法引导学生大胆实践，结果令人惊讶，学生方法多样。他们通过自己的尝试、感受、质疑、寻找解决方案等实践活动实现了自我发展。
美术教学不再是单方面的学习状态，而是全新理念指导下的教与学的高度协调统一的新结合。
5.对小学二年级美术教学的思考
《画夜景》是小学美术教材美版第四册，第16课。属于建模性能学习领域。本课以“夜”的创作为基础。教学意图是鼓励学生发现和捕捉美丽夜景的特征，体验美丽的场景，培养学生的记忆力、想象力、创意造型表现能力，以及热爱生活的情感。在引导部分，我根据初二学生的特点，选择了同学们比较熟悉的北京故宫，去体验白天和黑夜的区别，初步感受夜景的美。教学中提问:“比较一下，白天和晚上的景色有什么不同？”通过对比，学生们对夜景表现出了浓厚的兴趣，达到了预先的假设。趁着在指导环节已经引起的兴趣，我又展示了三张图片，让学生从自己熟悉的甚至是司空见惯的风景中发现美，从而感受生活的美好。在教学中，学生们不时对着熟悉的景色发出惊呼，看到烟火更是兴奋不已。我心中暗喜:目标达到了！然后是知识链接，问了一个问题“为什么烟花只在晚上放？”引导学生思考和感受色彩的对比。感觉这么过分是很自然的。学生很容易想到原因。虽然表达可能不太准确，但对于二年级的孩子来说已经很不错了。
对学生作品的欣赏是为了拓展学生的思维。我特意选择了同龄人的画来减轻学生的心理压力，这样更有教育意义，也更容易让学生接受。在教学过程中，如果加强和细化，可能会更好。比如背景用深色表现时，色彩也很丰富，感觉加强不够。