数学学期教学的五个工作计划
数学学期教学工作计划1
一、指导思想
以科学发展观为指导，以教育创新为驱动，以减负为目标。努力打造“优质、均衡、和谐的教育”。树立全面、协调、可持续发展的科学发展观，深刻认识新时期新阶段对基础教育的新要求，突出重点，提高效率，狠抓落实，大力推进以课程改革为重点的素质教育，促进发展，提高教学质量，促进学生德智体美全面发展。
二、阶级分析
教学班* * *，学生51人。高二学生经过一年的数学学习，基础知识和技能有了很大的提高，对数学学习有了一定的了解。动手操作和语言表达都有了很大的提高，合作互助意识也明显增强，但同学之间有明显的差距。尖子生思维活跃，说话积极；中学生在课堂上几乎“默默无闻”；后进生学习方法不当，掌握每一个基础知识的速度总是慢很多。因此，在本学期的教学中，应该更加注重后进生学习兴趣和学习方法的培养，让不同的学生得到不同的发展。
三、教材分析
(一)教学内容
本学期教材内容包括以下内容:100以内加减法的笔算、表(1)中的乘法、表(2)中的乘法、认识厘米和米的长度单位、初步认识角度、从不同位置观察物体和简单的对称现象、简单的数据整理方法和一对二的条形统计图、广角数学和数学实践活动。
(二)教学目标
知识和技能:
1，掌握100以内的笔加减法的计算方法，能够正确计算。掌握100以内笔加减的估算方法，实现估算方法的多样性。
2.知道乘法的意义和乘法公式中各部分的名称，熟记所有乘法公式，熟练计算两个一位数的乘法。
3.初步了解厘米和米的长度单位，初步建立1米和1厘米的长度概念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺测量物体的长度(只有整厘米)；初步形成估算物体长度的意识。
4、初步了解线段，会测量整厘米线段的长度；初步了解角和直角，知道一个角各部分的名称，会用三角形来判断一个角是不是直角；学会画线段、角和直角。
5.能够识别从不同位置观察到的简单物体的形状；初步了解轴对称现象，能在网格纸上画出简单的轴对称图形；对镜像对称的初步认识。
6.了解统计学的意义，体验数据收集、整理、描述和分析的过程，深入浅出地收集和整理数据。
数学思维:
1，能用生活经验解释相关数学信息，初步学会使用具体数据。
描述现实世界中的简单现象。
2.了解统计学的意义，体验数据收集、整理、描述和分析的过程，深入浅出地收集和整理数据。对条形图(1代表2个单位)和统计表有初步的了解，能根据统计图中的数据进行简单的提问和回答。
3.通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析、推理的能力，初步形成有条不紊、全面思考问题的意识。
解决问题:
1.体验从生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切关系，感受数学在日常生活中的作用。
2、明白同一个问题可以有不同的解决方法。
3.有与同学合作解决问题的经验。
4.初步学会表达解题的大致过程和结果。
情绪和态度:
1.在他人的鼓励和帮助下，对身边一些与数学相关的事物感到好奇，能够积极参与生动直观的教学活动。
2.在别人的鼓励和帮助下，我能克服数学活动中遇到的一些困难，获得一次成功的经历，对学好数学有信心。
3.体验观察、运算、归纳等学习数学的过程，感受数学思维过程的合理性。
4、在他人的指导下，能发现数学活动中的错误，并及时纠正。
5、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
6.养成认真工作，字迹工整的好习惯。
7.通过实践活动体验数学与日常生活的密切关系。
(三)教学的重点和难点
教学重点:100以内的加减法，表内乘法。
教学难点:100以内的笔加减法，数学实践和思维的训练。
第四，教学措施
1，要整体把握教学目标。不光凭经验，过去怎么提，现在怎么提；不能调教材，教材里的内容都要统一教学要求，但要根据教学大纲和教学情况适当调整。要防止增加学生的学习负担。
2.要尊重学生，注重学习方法的渗透。在学习上，教师应该在课堂上多留些时间给学生去探索、交流和实践。
3.注重培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。关注学生获取知识的思维过程。
4.要注重培养学生的计算能力和解决实际问题的能力，也要鼓励学生在日常生活和学习中运用所学知识解决简单的实际问题。激发学生兴趣，培养学以致用的意识。
5.注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对一些数学内容的理解。
6.注重教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。教材中一些例题和习题的安排，突出了思维过程。教学时，教师要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考。
7.精心设计教案，注重多媒体的应用，让学生学得开心，学得轻松，学得扎实。
8.要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
动词 （verb的缩写）培养优等生和转化后进生的措施
学习习惯差，缺乏毅力，缺乏自信是我们班后进生形成的主要原因。他们掌握不了学习语言课程的要点，经常完不成听说读写的任务，怕吃苦怕困难，拒绝做认真理解的细致工作。久而久之，他们独立思考的能力下降，接受新知识的能力丧失，变得更差。要改变它们，我们可以从以下几个方面着手:
1，要用精彩的语言引发话题，准确提示和评价，营造和谐的思想道德教育氛围，让后进生自由积极地发表意见。
2.在我们的日常生活中，要经常对有进步的同学竖起大拇指；有时候送一本书给好同学；有时，我会向学生们投去赞美的目光，伸手摸摸他们的头，拍拍他们的肩膀...
3.数学是一门科学严谨的抽象学科。教师要加强教学的直观性，通过直观教学可以引起后进生的注意，帮助学生理解概念和性质。
4.老师布置作业时，难度要适中。
加强对后进生的指导，督促他们认真完成作业。对作业做得好或作业有进步的后进生，要及时表扬和鼓励。老师要特别注意克服急躁和急躁，比如给后进生增加作业量。对待后进生，要降低要求，遵循循序渐进的原则，认真诱导，从起点就给予耐心的引导，让他们一点一点的进步。
培养尖子生可以从以下几个方面入手:
1.营造一种竞争的氛围，比如尖子生之间的竞争，挑战难题的比赛，让他们的思维处于活跃的状态。
2.给他们设定更高层次的目标，在完成既定目标的过程中感受自身的价值，增强他们学习数学的浓厚兴趣。
3.鼓励他们尽量用各种方法和思路去解决数学问题，尽量想出不同的方法来提高发散思维能力，促进智力发展。
4.教育他们去帮助其他需要帮助的同学，在帮助别人的过程中，他们会有成就感，从而培养积极的人生态度。
数学学期教学工作计划2
一、指导思想
本学期，我们二年级数学教研组紧紧围绕学校和教导处的工作内容，以全面实施素质教育为方向，以深化校本教研为中心，以提高教师专业水平为根本，树立新的教育教学理念，加强教学研究，积极开展基于课堂教学的教研活动，树立良好的教风、学风、科研作风，不断提高课堂教学质量。
二、工作目标
(一)加强教育教学理论的学习，认真学习和理解先进的教学理念和方法，努力提高这一群体教师的综合素质。
(2)加强数学课堂教学研究，转变教学观念，积极提高课堂教学效率，努力培养学生良好的数学学习习惯，全面培养和提高学生的综合数学素养。
(3)重点研究“课堂教学的高效率”和“有效备课”，努力改变教师的教学行为。
(4)在教研组内部积极开展教学讨论，营造讨论氛围，努力提高教师群体素质，争做学习型、研究型、创新型教师。
三、工作内容
1.落实教学常规管理，认真落实和开展教学“四清”工作，积极参加学校组织的研讨活动。
2.在学生中开展各种丰富多彩的数学竞赛，营造积极的学习氛围。
3.组织学习《新课程标准》，充分发挥教研组的小组教研作用，以小组为单位开展教研活动，上好第一堂课。紧紧围绕“如何实现高效课堂教学”进行研究。准确把握小学数学课程的性质、地位、基本思路和目标任务，加强教师的学习和培训。
4、积极参加学校开展的“五优”评选活动，运用现代信息技术为数学教学服务。
5.加强课堂教学，统一年级组教学进度，组织每周综合练习和考试，及时做好质量分析，改进后期教学工作。
四、工作措施
(一)深刻理解课程标准的本质和要求。
认真学习课程标准，研究编写教材的意图和内涵，掌握新课改对学生和教师提出的新要求。课堂教学应该以学生为中心，以能力为中心，以活动为导向。这一进程应该开放和灵活；组织形式要松散民主；评价要多元化。课堂教学的目标应着眼于学生的发展，在关注学生一般能力的同时，关注学生学习数学的能力、兴趣、信心、意志和毅力的提高。
(2)研究新课程标准和新教材，优化课程实施。
在新理念的指导下创造性地使用教材。立足发展，注重过程目标的实施；依托生活，着力构建生动活泼的课堂；以解决问题为主线，建立探究性学习方法，注重培养学生的基本学习能力。让学生感受到学习的有趣和快乐，真正感受到生活中处处有数学。
(3)加强教学的日常管理。
1，要精心备课，拓展学生课堂实践的空间，注重三维目标的实施，注重整体结构的设计，注重个性化设计方案的形成，让学习过程成为课程创新发展的过程。
2.加强对学困生的引导，特别关注他们，制定有效措施，不歧视，不责骂，不打击，让他们在完成某项任务后也能有一种自我满足感，让这些学生也能在积极快乐的情绪状态下学习，从而大面积提高教学质量，全面实施素质教育。
(4)坚持上第一节课。第一节课上课前，组内老师要先讨论确定讨论的小题目，课后及时做好讨论的点评工作。
(5)将计算与应用练习融入日常教学工作中，并付诸实践。
数学学期教学工作计划3
一、指导思想
贯彻《初中数学新课程标准》精神，以学生发展为根本，以改变学习方式为目的，以培养高素质人才为目标，以培养学生创新精神和实践能力为素质教育的重点，探索有效教学的新模式。义务教育阶段数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。既要考虑数学本身的特点，又要遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生体验将实际问题抽象为数学模型并加以解释和应用的过程，使学生获得对数学的理解，在思维能力、情感态度、价值观等多方面都有进步和发展。
二，教材分析
义务教育课程标准实验教材，人教版八年级数学第一册* * *五章，16节。
“三角形”对我们来说并不陌生，但如何证明三角形的内角之和等于180度以及如何利用这个结论求多边形的内角之和，都可以在这一章中得到解答，从中可以学习到学习几何图形的重要思想和方法。
“全等三角形”将引导学生认识形状大小相同的图形，探索两个三角形形状大小相同的条件，理解平分线的性质。
在我们周围的世界里，我们会看到很多对称的现象。如何理解轴对称和轴对称图形？第13章“轴对称”会告诉你答案。
在《代数表达式的乘除因式分解》中，我们可以利用含有字母的公式来表达实际问题中的数量关系，解决更多与数量关系相关的问题，加深对从具体到抽象过程的理解。
我们知道数字可以分为整数和分数，公式也可以分为代数式和分数。在“分数”这一章，你会看到分数的影子。学会分数后，你会意识到它是我们研究数量关系和解决问题的重要工具。
三，教学措施
1.认真学习研究新课标，掌握教材，会写“教案”和“学案”。
2、认真备课，力求全面掌握学生动态。
认真学习教学大纲和教材，做好每章的整体备课工作，对整体教学情况和各个单元、题目做到心中有数，准备好学生对知识的学习和掌握，写好每节课的教案，保证上好一节课，做好课后反思和课后总结，提高自己的教学理论水平和教学实践能力。
3.认真对待每一堂课。
创设教学情境，激发学习兴趣，安斯曾经说过:“兴趣是老师。”激发学生的学习兴趣是提高数学教学质量的重要手段之一。结合教学内容，选择一些与实际密切相关的数学问题，让学生解决。教学组织合理，教学内容语言生动。想尽一切办法让学生爱听、爱听，从而全面提高课堂教学质量。
4、实施每节课课后辅助，查漏补缺。
全面关爱学生是教师的神圣职责。课后可以对学生进行针对性的指导，解答学生在理解课本和解决具体问题上的困难，指导课外阅读因材施教，让资优生尽可能“吃饱”，得到进一步的提高。让差生也能及时排除学习障碍，增强学习信心，尽可能“吃饱”。充分调动学生学习数学的积极性，拓展学生的知识视野，发展学生的智力水平，提高学生分析问题和解决问题的能力。
5.积极与其他教师交流，加强教学改革，提高教学水平。
6.经常听取学生的合理建议。
7.深化对躁郁症学生的管教。
八年级是承上启下的关键一年，学习习惯和方法的培养岌岌可危。所以在教学中要密切关注学生的思想动态，及时引导，让好的、更好的、差的都赶上来。尽可能多抓学生，面广量大，同时注意保质保量完成教学任务。
数学学期教学工作计划4
一、指导思想
教育学生掌握基本知识和技能，培养学生的逻辑思维能力、计算能力、空间概念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确合理地操作，逐步学会观察、分析、综合、抽象和总结。会运用归纳法和演绎法，类比进行简单推理。
二、学习情境的分析
八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏直接影响到九年级的毕业和升学。八(2)班有50名学生。七年级期末考试9名高分，27名及格，6名低分。8 (2)班落后，很多同学基础差，少数同学不上进，游手好闲，与兄弟班相差甚远。为了在这一时期取得理想的效果，教师和学生都要付出艰苦的努力，加强实施，扶优济贫，充分发挥学生在学习中的主体作用和教师在教学中的主体作用，讲究方法，培养能力。
三、主要措施
1，做好教学。认真学习新课标，钻研新教材，根据新课标挖掘整合教材，认真听课，批改作业，认真指导，认真做试卷，让学生学会努力学习。
2、激发学生的兴趣，兴趣是老师。向学生介绍数学家和数学史，介绍相关有趣的数学问题，并给出数学的课外思考问题，激发学生的兴趣。开展丰富多彩的课外活动，开展奥数题的研究、课外调查和操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展特长。
3、引导学生积极参与知识的建构，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、共享、发现快乐的高效学习课堂，让学生体验学习的快乐，享受学习的乐趣。指导学生写小论文，复习提纲，让知识来源于学生的结构。
4.引导学生积极总结解题规律，引导学生一题多解，培养学生透过现象看本质，提高举一反三的能力，是提高学生素质，培养学生发散思维的根本途径之一。
5.用新课程标准的理念指导教学，积极更新头脑中固有的教育理念。不同的教育理念会带来不同的教育效果。
6.培养学生良好的学习习惯。陶行知说:教育是培养习惯，习惯有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。
7.实行分层教学，布置A、B、C三类作业，分别适合差、中、好学生。上课提问照顾好中差生，让他们静待发展。个别辅导，资优生提升能力，夯实基础知识，帮助差生通过一些关键知识。
数学学期教学工作计划5
一、学习情境的分析
我这学期教五(3)班和五(4)班。五年级大部分学生学习态度端正，学习习惯良好。他们能积极思考，在课堂上积极地、创造性地学习。但从去年的知识素质接受度来看，还是有少部分后进生。五(3)班有五个同学，上课纪律性差，作业从来不完成，沟通不畅。他们的父母要么离异，要么在外做生意，都是跟着爷爷奶奶，缺乏教育和监督，成绩很不理想。五(4)班也有这样的情况。针对这些情况，本学年在注重基础知识教学的同时，要加强对后进生的引导和对优等生的引导，全面提高教学质量。
二，教材的简要分析
这本教材包括以下内容:十进制乘法、十进制除法、简单方程、观察对象、多边形面积、统计与可能性、数学广角、数学综合应用。
(1)在数与代数中，这本教材安排了分数乘法、分数除法和简单方程。小数的乘除法在现实生活和数学学习中应用广泛，是小学生应该掌握和形成的基本知识和技能。这部分内容是在之前学习整数四则运算和小数加减运算的基础上，继续培养学生的小数四则运算。一元方程是小学阶段重点教授代数基础知识的单元。本单元安排了用字母表示数、方程的性质、解简单方程、用方程表示等价关系、解决简单实际问题等内容，进一步发展了学生的抽象思维能力，提高了解决问题的能力。
(2)在空间和图形方面，本教材安排两个单元观察物体和多边形的面积。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学实践活动，让学生获得探究学习的体验，识别从不同方向看到的物体的形状和相对位置；探索和理解各种图形的特点、图形之间的关系、图形之间的变换，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、变换的数学思想方法，促进学生空间概念的进一步发展。
(3)在统计与概率中，这本教材让学生学习可能性和中位数。通过操作和实验，让学生体验事件的等可能性和游戏规则的公平性，学会发现某些事件的可能性；在平均数的基础上讲授中位数，使学生分别理解平均数和中位数的统计意义、特点和应用范围；进一步了解统计和概率在现实生活中的作用。
(4)在用数学解决问题上，教材一方面将分数乘除两个单元结合起来，运用乘除知识解决生活中的简单问题；另一方面安排“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透数字编码的初等数学思想方法，体会到数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交流安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的符号感，观察、分析、推理能力，探索数学问题的兴趣，发现和欣赏数学美的意识。
(5)本教材根据学生的数学知识和生活经验，安排了两次数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作探究活动，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，感受运用数学的乐趣，培养数学意识和实践能力。
三、学期教学目标
根据我对上述教材的理解，制定以下目标:
1.熟练小数乘除的笔算。
2.在具体的情境中，我们会用字母表示数字，了解方程的性质，利用方程的性质解简单方程，利用方程表示简单情境中的等价关系，解决问题。
3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4.能够识别从不同方向看到的物体的形状和相对位置。
5.要理解中位数的含义，我们就要找到数据的中位数。
6.体验事件的均等可能性和游戏规则的公平性，要求某些事件的可能性；可以预测简单事件发生的可能性，进一步了解概率在现实生活中的作用。
7.体验现实生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，了解数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8.了解数字编码的思维方法，培养在生活中发现数学的意识，初步形成观察、分析、推理的能力。
9.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10.养成认真做作业，字迹工整的好习惯。
第四，教学重点
十进制乘法、除法、简单方程、多边形面积、统计和可能性是这本教材的重点教学内容。
动词 （verb的缩写）教学中的困难
了解十进制乘除运算，了解用字母表示数的意义，了解用字母表示数的公式，了解方程的意义和基本性质，根据题意分析量与量之间的相等关系，了解多边线面积公式的推导过程。
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