小学四年级上册课件
学习目标
1，理解课文内容，根据上下文理解“若隐若现，齐头并进，滚滚满天”等关键词的含义。
2.带着感情读课文，背诵第三和第四段；初步学会按照“潮前、潮时、潮后”的顺序对课文进行分段。
3.了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感受大自然的壮丽。
教学中的重点和难点
了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感受自然之美。
教学时数2课时
课前准备
1，课前动员学生收集反映钱塘江潮汐的文章和图片。
2.课件。(图文并茂，结合声乐)
第一类
教学过程
第一，直奔“潮”，整体感知
1，讲解题目，知道“观潮”。同学们，我们已经预习了课文。这里的“潮”指的是钱塘江的大潮。“观潮”，你知道怎么回事吧？
2.人和艺术“观潮”。
一、引导人。是的，钱塘江的大潮是中国的自然景观和旅游景点。今天，就让我们和作者一起走近它，触摸它，观看它，感受它吧！
B.读课文。请快速读课文，正确发音。在文章中找一句话，是专门讲述“我们观潮”的时间、地点、事情的句子。(第二段第二句)
句子:今天早上，我们来到了海宁市的严观镇，据说这是目前潮水最好的地方。
◆这里的“这一天”和“这里”分别是什么意思？能不能换个语境，试着自己说？(农历八月十八，海宁严观镇)
◆怎么说“据说”？自古被称为“世界奇观”的钱塘江大潮，今天被“我们”见证了。和说的一致吗？请仔细阅读课文，思考问题。
第二，品味“奇妙”，感受奇妙
你认为《世界奇观》的奇妙之处是什么？
1，一边默读课文，一边用“”在最能感受潮的“怪”句下面划线。阅读并谈论你的经历。(小组交流，报告)
2.重点看《潮来时》的“奇”:壮观奇特。
a、轻推:句子L:“下午一点左右，远处传来隆隆声，像闷雷滚滚。”
第二句:“过了一会儿，噪音越来越大。只见东方水天相接处一条白线，人群又沸腾了。”,
◆感受形象:此时此刻，你最想说什么？看到潮来了，你有什么感受？
◆及时引导学生结合“闷雷滚滚，一条白线”的场景，谈谈自己的感受。(奇数:声音，形状4k)
B.精读第四段，立体欣赏“奇观”。
◆范读书，读书感悟:此时，你似乎看到了什么？你听到了什么？
◆通过咬文嚼字提高学生对“陌生感”的评价。
潮水的长度。你知道“穿越”的意思吗？用你自己的话告诉大家好吗？
潮水的高度。想象一下“白浪形成白墙”的场景
潮水又猛又大。“齐头并进，浩浩荡荡”，你能想象那是一种怎样的场景吗？再加上“塌方”的声音，当时的潮水应该是怎样的气势？
◆这三句话可以倒过来吗？为什么？(由远及近，触摸“动”字的微妙之处)
◆欣赏课件:同学们讲得很好，那么钱塘江大潮真正到来的时刻是否和大家刚才想的一样？那就请大家专心观看这惊心动魄、波澜壮阔、千奇百怪的一刻！+阅读回味:欣赏潮的壮丽，不得不佩服作者的遣词造句的功力。我想每个人都会读得更好，不是吗？
对话问题:如果你站在春潮面前，你会怎么想？你会怎么做？(启发学生与文本、作者和自然对话)
◆美的阅读升华:能否读到自己对钱塘潮的理解和感悟？
◆音乐朗读:《潮水来时》第三、第四自然段。(语速由慢变急，语调由平静变高，抑扬顿挫有力。)更神奇的还在后面！请继续读下去。
3.独立阅读《退潮后》的“陌生感”。
A.看完之后，你觉得哪些场景和文字比较「奇怪」？
B.适时灵感:“天在滚动，风在呼啸”等含义及其场景。
c ."恢复"一词可以删除吗？为什么？(发起学生联系上一篇文章)
4.读《潮前》的“奇诡”。
A.过渡:大潮出现前钱塘江风平浪静是真的。当然，平时钱塘江很美，还能看到春潮。但在“观潮日”，我们看到的春潮更是令人神往，令人期待，所以在潮水到来之前，大堤上已经挤满了人，翘首以盼。
B.介绍:用这种心情读句子。(缓慢而神秘，充满希望的语气)
第四，深刻理解“奇点”，回归整体
激情；刚才我们好像跟着作者看了一场春潮。钱塘江大潮令人叹为观止，被它的壮阔和壮观深深折服！真的是“世界奇观”，果然名不虚传！让我们拿起书再读一遍课文，记住《观潮》中的美、力、奇！