怎么教育调皮不听话的小学生？
每个班都有几个捣乱的学生，他们也有自己的“下属”，比如一些意志薄弱的学生，很容易被他们干扰。
和影响力也变得淘气了。
归根结底，老师惩罚这些“皮”学生，他们不仅不会改变，还会更加调皮。因为他们觉得反对老师很“有趣”，
他们不喜欢学习，也无法像学习好的同学一样，以优异的成绩引起班里其他同学的关注和羡慕，所以采取这种“皮”的方式。
来表明你与众不同。
其实小学生还是很好哄的，就看老师付出了多少努力。因为无论好坏，只要学生有一点荣誉感，都希望得到表扬
并得到老师同学的关注和重视。
比如有些人，他们要的不是说服和讲道理，而是听好话，变相得到别人的尊重。
有些人不讲道理，霸道，是因为得不到别人的尊重，只能用这种方式保护自己那点点虚荣和自尊。
所以，不能只对“皮”学生“冷暴力”或直接批评，要用学习好的、想学的人来约束他们，老师要从他们身上做好人。
给他们自尊，满足他们的荣誉感。
比如班里有七个“皮学生”，那就把他们分成七组，先把他们隔离起来，让他们先不要互相关心，更不要说联系了。
每组放一个荣誉感强的学生，一个学习好的学生，一个爱学习的学生。当然，好学生是爱学习的，但毕竟还年轻，不可能。
让“皮学生”印象深刻，享受学习。
分组后，老师会用一些小手段来激发学生的荣誉感。买一些小笔记本或者其他一些学习工具。
如果在课堂上指定了五个点，小组将获得一个小笔记本或其他学习工具。
上课提醒小组发言，扣一分，表现好，小组加一分，没按时完成作业，也扣一分。最后，小组中得分最高的每个人都将获得一分奖励。
而且答对了老师的问题会加分，答错了也不会扣分。这个链接是针对“Pi”同学的，简单的问题会由“Pi”同学直接提问。
让他们讨论比较难的问题，但最后还是让“圆周率”的同学来回答，回答正确后给他们鼓励，口头上。
老师也不用担心他们经费不足，因为学生刚开始还是很难守口如瓶的，哪个组都快接近四分了，平时上课就少问他们问题。
把机会留给其他群体，对上课捣乱的群体直接扣分，但不惩罚“皮”学生个人。
这样，好学生的集体荣誉感会受到很大的感动，会主动约束那些捣乱的“皮”学生。
而且“Pi”的学生通过回答简单的问题得到老师的欣赏和加分，自然也会得到其他同学的欣赏，从学习中逐渐找到优越感。
老师通常会强调看看是谁拖了小组的后腿。
但是这种方法只适用于小学一、二、三年级，比较少，所以对于四年级的学生来说不是很理想。