浅谈如何提高小学生的数学计算能力？

生活中处处可见算计。在小学阶段，计算教学贯穿于数学教学的全过程，可见计算教学的重要性。然而，小学生计算的准确性往往受到学生兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在做计算题的时候，学生普遍有一种轻视的态度。有些计算题不是不会做，而是注意力不够集中、抄错题、操作粗心、不检查造成的。在计算教学中，我更注重培养学生良好的计算能力。我从以下几个方面进行了，和大家分享一下。

第一，培养学生对计算的兴趣。

“兴趣是最好的老师”。在计算教学中，首先要激发学生对计算的兴趣，使他们愿意学、愿意做，教会学生运用口头计算、书面计算和计算工具进行计算，掌握一定的计算方法，达到准确、快速计算的目的。

注重训练形式，激发计算兴趣。为了提高学生对计算的兴趣，寓教于乐，结合日常教学内容，学生可以练习一些口算。在强调计算的同时，注意训练形式的多样化。如:通过游戏、比赛等进行训练。用卡片和小黑板看和听；限时口算，自编计算题等。各种形式的训练不仅提高了学生对计算的兴趣，也培养了学生良好的计算习惯。

用中外数学家的典型事例或与课堂教学内容相关的小故事激发兴趣。在教学中，及时引用国内外数学家的典型事例，或者用学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛，可以引起学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生专心于计算，提高课堂学习效果。

第二，培养坚强的意志。

培养学生坚强的意志意志，会长期促进学生计算准确快速。

每天坚持练习。在计算教学中，口算是笔算的基础，可以根据日常教学内容适时适度地进行一些口算训练。在我们班，每天20题的口算训练已经成为学生的习惯。通过长期坚持训练，不仅培养了学生坚强的意志，也提高了计算能力。

针对小学生只喜欢做简单的计算题，不喜欢做或做略复杂的计算和简单计算的弱点，在教学中要善于发现小学生的思维障碍，克服影响学生正确计算的心理因素。我们可以通过各种方法进行练习，比如“有趣问题的求解”、“巧妙计算竞赛”以及鼓励学生解决一个以上的问题来培养学生的意志。

第三，培养学生良好的计算习惯。

良好的计算习惯直接影响学生计算能力的形成和提高。因此，教师要严格要求学生认真听讲，认真思考，独立完成作业，并做到先复习后练习，在练习中认真刻苦地学习，不要轻易要求别人或急于找出数字。还要养成自觉检查、核对、纠错的习惯。

教师还应加强写作格式的指导。规范的书写格式可以表达学生的计算思路、计算方法和步骤，防止书写数字和运算符号的错误。老师也要以身作则，为学生树立榜样。比如解题教学，审题在前，分析在后。思路清晰，层次分明；板书简洁，重点突出。

在培养学生良好的计算习惯时，教师要有耐心和恒心，统一方法和要求，坚持到底。

计算教学是一个长期而复杂的教学过程，提高学生的计算能力不会一蹴而就。只有师生的共同努力才能取得成果。