急，怎么写班级形势分析报告

(一)总体印象

六班(1)学生48人，其中男生33人，女生15人。我是2010年9月接手这个毕业班的。在研究班里的学生时，我发现现在这个班的学生最大的发展需求就是保持阳光。这个班的学生活泼好动，愿意展示自己，愿意在公共活动中展示自己，喜欢个人突出，喜欢幽默、有趣、新颖、时尚的表演，但对正式、严肃的活动不感兴趣，普通、常规的活动被认为缺乏活力。在这个男多女少的群体里，男同学显得不懂事，活泼，调皮，调皮。女生教自己要听话。女生在学习和纪律方面比男生强，不仅在学习方面，在个人卫生、纪律、尊师等方面都比男生强，尤其是在班干部方面。

班里有26个独生子女，家庭条件优越，家庭经济相对宽裕，为孩子提供了较好的生活和学习条件。但就是在这个群体中，有几个学生脾气暴躁，不爱学习，存在一些心理偏差:自私自利，总是先考虑自己的利益，从不为别人着想。任性自大，不懂得尊重别人。不容易和别人合作，缺乏竞争力。依赖性强，独立精神和能力差，缺乏劳动意识。

我们学校是寄宿制学校，我们班是学校仅有的两个走读和住宿相结合的班级之一。有些走读生拖拖拉拉，晚上不能按时完成作业，早上不返校，各种小玩意层出不穷。自习和热爱学习的氛围远不如住校班。

班里最大的问题就是喜欢听好话，不喜欢听批评。遇到问题，你要么极力回避，要么固执己见，不讲道理，固执己见。更严重的是，当一些同学受到批评或认为自己吃了亏，就会发脾气，到处乱扔，让老师和同学无法亲近，从而威胁同学、老师和家长说自己处理不了。不愿意承认错误，不想改正错误，成了学生止步不前的最大障碍。

这个班的近期任务是教育学生学会正视自己的错误，正确开展批评与自我批评，不要让经常性的错误成为前进道路上的绊脚石。

(二)学习动机分析

大部分学生热爱学习，上课能认真听讲，学习成绩能稳步上升。但也有一部分学生，由于接受度、学习习惯等各种原因，成绩不能很快提高，作业不能按时完成，导致一些优秀的学生因为害怕和他们在一起会影响他们进入实验中学而敬而远之，不愿意帮助他们进步，不愿意和他们交流，使得这些学生很孤独，不断增长的个体差异造成了两个层次。

班里属于第一阶梯的资优生不多，第二阶梯不相连。第三阶梯缺乏超越第二第一阶梯的动力和信心。

随着六年级学习的深入，学生有了一定的思辨能力，开始明白毕业班学习是为了什么:即将面临实验中学的考验，所有学生心里都有自己的理想中学，希望能考上理想中学。但也有部分同学不清楚考上实验中学的难度，所以理想空洞，没有实际行动。所以在教学和教育过程中，首先要适当设定学习难度。有一定难度的作业做起来很有趣。比如根据学生的实际情况，因材施教，把学生分成三个层次做不同难度的习题或作业，让优等生吃饱，中等生进步，差生合格，让每个人都有成功的机会，每个人都有成功的喜悦。照顾不同层次的学生，给他们灵活掌握的空间，有助于激发和培养学生的学习动机，提高学习效率。第二，要营造适当的竞争氛围。小学生天生好胜，不屈不挠。将竞争机制引入课堂，营造竞争氛围，可以激发学生的求胜心和拼搏精神，从而激发和培养他们的学习动机。个人的学习动机被激发，是因为想得到集体的关注，学习效率也会相应提高。因此，努力形成一种相互竞争、相互理解、相互支持的集体氛围，对培养和激发良好的学习动机会起到积极的作用。

或许，还有另一种考虑:设计可以通过“小组合作”完成的“大作业”(如单元复习计划的制定、单元试卷的编写)，使“竞争”与“合作”合理地维持在一个适当的平衡点上；同时，“个人”和“群体”(群体和阶级)的发展是相互协调的。

(3)学习生活习惯分析

新学期开学后，不敲钟教室就不安静。别的班都在大声读书，我们班还在吵，桌面上的学习用品乱七八糟。该看书了，就倒着找，最后书可能在桌面上。

新的教学开始了。俯视教学界，大部分学生的眼睛都在发光。这是一群非常可爱的孩子。我总是对新知识感兴趣，课堂气氛更活跃。我们班很多老师都说这些孩子能学。不要太高兴，当你满嘴酒味的时候:喝水的自己倒饮料，玩瓶盖学；有一个喷嚏，夸张的声音发誓要吸引所有人的注意力；一个男人走向你，以为发生了什么事。他指着自己的嘴，朝讲坛上的一张纸上吐了口唾沫...布置作业，把所有的东西翻一遍，所有的角都卷起来的作业就像一条油炸鱿鱼。前面写错的作业不会主动改。没必要急着写。赤手空拳用尺子划算。

下课后，赶紧占领主动位置。早餐时偷偷留下的面包会被吃掉，厕所会留到下课铃响。很难完成学业。不，还有作业没完成。留在宿舍的同学会留到晚自习，回家的同学时间充裕。其实作业不多，但是对于有些同学来说，做之前玩，做之前看外文书，所以作业好像永远做不完。他不是在转钢笔，就是在削铅笔，要么在玩尺子，要么就是在茫然地盯着天花板。总之，他很难坐在那里做作业。有时候说起他就觉得挺委屈的，他还嘴说，我不是一直在写吗？也有家长怀疑孩子有多动症或注意力缺陷，但孩子一做自己喜欢的事情，就完全没有这种症状了。住宿，上半年，还没有形成快速安静的学习习惯。走读生在低年级可以听家长的话，到了高年级就松懈了，家长管不了。这群孩子只停留在课堂学习，没有形成预习、复习、检查的习惯。即使在个别学生眼里，做作业也没什么作用，结果完全取决于上课听多少，学多少。相对来说，他们数学学得比较好，在系里排第一第二，语文和英语略差，起伏很大。进入五年级后，这个班的成绩和其他班明显不同，有时差距很大。

在长期的日复一日的生活中，孩子以学习为借口不做家务，有的甚至让父母收拾书包。每次放学，为了避免少拿学习工具，我都把所有的东西塞进书包里，书桌上一片狼藉。教室里有一个放杯子的柜子。他不喜欢放它们。他把它们放在桌面和地下。在课堂上，他经常碰倒杯子，弄湿了地面。不擅长用草稿本，就在书上和作业本上算。如果你不善于在课堂上做笔记，你可能会在工作时在书上画数字。你写完之后，用过的废纸会掉到地上，教室卫生差。宿舍里生活用品不规范，经常被生活部扣。当被问及原因时，他们经常谈到“忘记”三件事。午睡，睡懒觉说话，下午早课打瞌睡。两个周末休息时间没有规律，过度玩耍，周一升旗晚，连续两三周升旗仪式不整齐。生活的随意直接影响学习的效率和良好性格的形成。

或许，可以通过班级生活的组织来改变这些现象，让学生不会自然成长，而是积极发展。

二，学生对班级生活的感受和理解

1.学生对班级管理现状的看法

班干部中，女生比男生强。男生只是在体委选举中有性别优势，但难能可贵的是，宣传委员居然是一个男生选出来的。什么样的男生能当选班长？是一个“特别优秀”的男生，被称为跳级天才张天宗。

从班干部的能力和素质来看，这个班的班干部队伍是教师的得力助手。小班教师的独立组建，早读课的组织，班级卫生工作，班级计划的制定，宣传栏，班级团队活动，都可以在他们自动独立的组织下有序组建，正常运转。一有问题就可以召开班干部会议讨论解决办法，一些小干部岗位意识强，充分发挥作用。

但是，在这个团队中，也存在一些个体差异。一些年轻干部遇到问题不敢大胆指出。他们是非不明，立场不明确，不能坚持工作，不能积极参加学校和班级组织的各种活动。这种差异造成了一定的利弊。好处是只要老师及时引导，加强心理疏导，让他们取长补短，发挥各自的长处，多给机会和鼓励，在班级工作中一定会事半功倍。缺点是:长此以往，这些班干部得到锻炼的机会越来越少，性格封闭，导致在同学中威信逐渐丧失，对以后的工作不利。为了弥补班干部中男女比例的不平衡，我们实行班干部轮换制。对于这个做法，同学们开始有点兴奋，也有点怀疑。

2.学生对班级生活内容和质量的感受。

学生对班级的学习生活不太重视，比如五星级文明班，五星级文明宿舍，精神文明班，优秀表演班。他们认为这是每个人的事。所以当创造班级生活时，我们的目标是？简单明了，但一定要以每一个学生为方角？着眼于孩子的快乐成长，可以为学生创造源源不断的快乐和满足感，培养他们对集体生活的积极认同。书柜上贴着读书名言，让学生自己选择内容，自己设计。第一期黑板报报道了小组和宿舍的全家福。

我对每周一次的班级活动课很感兴趣。他们只要上班有课，就很想参加活动，以为那是我们自己的事，特别想在活动中做一个角色，做一个自己喜欢的角色。班会鼓励班干部和普通学生一起组织一些轻松的活动。班主任指导学生分段安排内容，如何管理整个活动的全过程，教学生学会大方，自然，世故。几个主持人一个学期慢慢成长。

第三，班级活动的机制

1.学生参与班级活动

每周一班干部轮流当家，拉开了一周的序幕，也为后面的小家庭成员起到了示范作用；周二到周五，有两个学号的学生隔天在家。早上，他们会自觉记下一天的课表，关心教室的卫生；平时关心各组同学的课间休息；上课时，他们会主动提醒心不在焉的同伴，选择积极发言的群体；放学后，经过一番讨论，两位小师傅给每组打分，对师傅们做个总结，然后根据分数进行表扬。亲身参与管理，体验当主人的酸甜苦辣，让每一个孩子都知道与人合作的重要性；许多喜欢在老师不在的时候调皮捣蛋的学生，从他们负责的那一天起就已经改变了。很多以前胆小的同学，现在可以像小老师一样，体面地走到台前。与此同时，班级的气氛也在不知不觉中发生了变化。当班级受到表扬时，你可以从他们相视而笑的眼神中看到他们心中的纽带；别人批评他们，他们就生气，生气，说明他们很在乎缺课。渐渐地，我欣喜地发现小主人的态度在每个学生身上都有所体现。

2.班级和小组活动的组织和实施

课堂活动的预设与生成相辅相成。选择实践活动去体验。活动的主要依据是让学生成为活动的主人，吸引学生注意自己的缺点和错误。

“我错了”的班会课，针对的是班里不愿意、不敢承认错误的同学。其中包含着很重的说教味道，说教引经据典的做法会与学生的实际相差甚远。说到错误，说别人容易，说自己难。如何让学生倾听，和自己的内心对话？成了这次班会讨论探索的关键。讲故事变成表演故事，玩游戏，举办小比赛等活动。学生投入到别人的事情中，内心对错误的排斥减少。错觉图片的选择从传统到现代，活泼有趣的主题为严肃的活动增添了轻松的气氛。漫画片段的截取是学生最感兴趣的，幽默夸张的剧情给人留下烙印，也挑起学生话题，打开了大门。征集“三鹿奶粉公开道歉”，模仿现代诗《我错了》，这种社会新闻与现代气息的汇聚，体验了学生当家作主、重视社会生活的主人翁精神。

随着活动计划的完善，属于学生自己的东西越来越多，他们分组完成项目的主动性越来越强，竞争小主持的氛围也越来越浓。整个方案就是让学生成为活动的主人，从人和自己身上关注自己的错误和自己的成长。学生学习到一定的知识和道理，思想受到冲击，情感得到升华，能力得到锻炼，在活动过程中学会树立正确的价值观，培养高尚的审美情趣，在新的实践活动中越来越积极，自觉、自发的行为明显。学生们朝着积极、健康、乐观、向上的方向改变和发展。此外，班级中的大多数学生，甚至所有学生，都将从活动中受益。

第四，学生的兴趣和他们在课堂生活中的地位

1.关于学生兴趣的基本信息

这个班的学生对活动感兴趣，对体育、美术、科学和班会更感兴趣。平时小班会讲学生感兴趣的东西，积极引起学生的兴趣。班级活动，我会选择学生感兴趣的活动来开展我的工作。165438+10月，同学们通过小品、相声、歌曲、快板、顺口溜、儿歌、故事、知识竞赛等形式，了解了维持秩序的重要性、居安思危的必要性，掌握了一些躲避自然灾害、处理突发事件的措施。在有序的实地学习和方法训练中，养成了良好的习惯，改变了部分学生拖延、武断的坏习惯。

2.学生兴趣与课堂生活的关系

当我们组织班级活动时，我们希望学生全心全意地投入其中。一个好的班级活动应该是有趣的，有爱心的，热切的，能调动他们的积极性的。这就要求我们充分了解学生的思想和情感需求。好像有了“奥运英雄陪我成长”的主题活动，同学们可以玩英雄、赞英雄、学英雄，深刻体会到所谓的奥运英雄，只是跑得快、跳得高、投得远、举得狠、打得准、转得漂亮，还要充满真诚、真情、真爱。这才是英雄本色。同学们一起唱起了成龙的《真英雄》，提醒自己“抓住生命的每一分钟，全力以赴去实现我们心中的梦想。不经历风雨，怎能见彩虹？谁也不能随随便便成功。”奥运会是短暂的，但它带给我们的启示是永恒的。只要我们能在日常学习生活中做一个追梦人，不断挑战自我，超越自我，我们就是有奥运精神的人，我们就有可能成为英雄。

对你们班现状的分析写得很好。

没有看到在此基础上的“班级发展计划”。你能把这学期的计划发给我吗？或许，我们可以策划一些更有针对性的活动——尤其是面临毕业的时候，不仅要关注学习方法(这是提高学习成绩的重要因素)，还要关注他们的心理状态，让他们通过毕业生活得到更好的发展。