对“小学数学名师教学艺术”的思考

这学期看了《小学著名数学家的教学艺术》这本书。看完之后，我接触到了这本书，不禁重温了书中介绍的八位小学数学名师精湛的教学艺术。我深感这本书对我的教学工作太有启发和帮助了。一些平时教学中遇到的疑惑也在阅读的过程中得到了解决。看完这本书，突然发现自己缺少的东西太多，需要学习的东西太多。

书中介绍了刘克勤、潘晓明、华应龙、徐斌、林、钱寿旺、等八位小学数学名师的教学艺术和教学特色，并列举了一些经典课例和教学片段，以及每位老师的教学感悟等。，给了我很大的启发。

书中介绍的每一位名师都有自己独特的课堂教学风格。比如刘克勤老师的课堂，简单而机智。用简单而人性化的语言，让学生在课堂上自由玩耍，让每一个站起来的孩子都能优雅地坐下。老师在保护学生自尊心和自信心的基础上，充分让学生表现自己，体验成就感，从而增强他们学习数学的信心。潘晓明老师“抬头不见低头见”的说法，形象地说明了潘老师在课堂上的教学风格。抬头关注学生，了解学生，低头透过数学知识的表面发现和把握支撑数学知识的数学情感，让学生体验数学思维活动的过程，不仅获得扎实的知识和技能，而且产生积极的情感体验、科学态度和探索精神。只有“向下”教数学，才能上一堂有深度的数学课。还有华应龙的“和谐”教学艺术，徐斌追求真实、有效、互动而生成的课堂，林的大专注、小起步的课堂魅力，钱寿旺提出的新课程背景下一堂好课的五大特征:“新”、“趣”、“活”、“美”，老师的一切都是服务的。

书中的八位名师可能教学风格不同，但他们都有一份对教育的热爱，一份对学生发自内心的关心，时刻处处为学生着想，这是他们成功的前提。

看了这本书，我明白了，这些老师之所以能成为名师，是因为他们在日常的教学活动中付出了比别人更多的努力和坚持，而只有保持这种对教育的热情和坚持，达到这种坚持和追求，学生才能真正在课堂上发展，提高教学能力，才有可能在教育教学岗位上开拓出自己的一片天地，从而体现自己的人生价值。