小学六年级语文课件
教学目标:
1.学习本课的生词，理解课文中出现的生词。抄写描述环境的句子。
2.带着感情读课文。了解课文内容，感受俄罗斯时代渔民的高尚品质和穷人的贫穷悲惨。
3.根据课文内容，发展合理的想象力，学习心理活动的描写方法。
4.练习继续写课文。
教学重点:
1.理解课文内容，感受渔父夫妇的高尚品质和俄国时代穷人的贫穷悲惨。
2.根据课文内容，发展合理的想象力，学习心理活动的描写方法。
教学难点:
练习继续写课文
教学准备:
课前收集资料和课件。
教学过程:
第一类
一、展示题目，解决问题
1.穷人是什么意思？(可怜的人)看到这个题目，你会想到什么？
为什么课文用“穷人”做题目？
2.为了解决学生的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。
3.学生们交换收集的材料。
老师和学生都知道狮子座？托尔斯泰的资料。
列夫·托尔斯泰(1828-1910)，俄国伟大作家，出身贵族家庭，却同情被剥削被压迫的农奴。文学创作始于青年时期，总创作时间达60余年。他的作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的罪恶。他的代表作《战争与和平》，安娜？《卡列尼娜》和《复活》是世界文学中不朽的杰作。
4.老师:晚年，托尔斯泰把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。我们今天要学的是穷人，板书题目。
第二，第一次读课文，理解课文的主旨
1，自己读课文，读发音正确，读全文。
用生词卡检查生词的发音。(提醒“泼、灌、诉”都是鼻音。)
2.再读一遍课文，思考课文内容。
桑娜和丈夫在邻居西蒙因病去世后，主动收养了她的两个孩子。)
3、带学生检查阅读情况，并纠正声音。
4.阐明文本的叙述顺序
坐火车朗读课文，边听边想，这篇课文可以分成几段，先，后，最后？每一段是关于什么的？
第三，读课文，理解意思。
穷人(物质贫困)
1.穷人是什么意思？(物质贫困)文中写的穷人都是些什么人？(西蒙，来自桑那的渔夫)课文描述了他们的贫困是什么？
学生阅读课文，完成填空练习。
课件演示
桑那和渔夫从早干到晚，只能_ _ _ _ _ _ _ _ _ _；孩子们没有_ _ _ _ _ _ _ _ _；吃_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
西蒙的两个孩子靠她自己，现在她生病了。寡妇节_ _ _ _ _ _ _ _！
一只苍白而僵硬的手垂在_ _ _ _ _ _ _ _ _上，好像在试图抓住什么东西。
母亲死的时候，用_ _ _ _ _ _ _ _给他们盖上，用_ _ _ _ _ _ _ _把他们的脚裹起来。
2.引导情感阅读。
第四，抄写新单词
第二节课
首先，提出题目并复习。
回想一下文章写了什么。
老师:《穷人》这篇文章的写作年代，恰恰是俄罗斯历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制逐步崩溃，广大人民群众反抗沙皇专制的呼声日益高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命。这一时期，贵族和资产阶级吸干人民的血汗，过着奢侈而道德沦丧的生活，劳动人民生活极端贫困。
第二，理解:“贫穷”的人(精神上富有)
1，文字是不是只写穷人的贫穷？你觉得他们穷吗？
2.默读课文，说说桑娜和她老公给你留下了什么印象？
善良，爱帮助别人，吃苦耐劳，乐于助人，富有同情心，简单...
老师:广大劳动人民虽然生活极端贫困，但道德情操高尚淳朴。他们不穷！
3.你从作者那里得到了哪些描述？
(环境、人物对话、心理活动)
4.请找出描述环境、人物对话和心理活动的句子，并在-。
第三，仔细阅读重点句子，了解人物的高尚品质，带着感情大声朗读。
1，交换描述环境的句子
课件演示
(1)外面寒风呼啸...五个孩子在海风中静静地睡着了。
看完描述环境的句子，你能体会到什么？(桑娜很穷但很勤劳)你从哪些词里学来的？然后通过读书来表达自己的感受。
(2)西蒙家中场景的描述。西蒙的贫穷和艰难使她无法给孩子更多的爱，但她尽到了母亲的责任。)
2.描述心理活动的句子
(1)桑娜沉思着...
桑娜在等老公的时候想到了什么？
②她紧张地想:...
为什么会想到这个？这里这么多省略号有什么用？由于桑娜家庭的贫困，以及桑娜对丈夫的爱和对孤儿的同情，她有如此复杂的心理活动。虽然桑娜的内心活动非常复杂，但她收养孤儿的决心并没有动摇。)
学生可以合理想象省略号，体会桑娜的好品质。
看了描写心理活动的句子，可以看出桑娜矛盾的心理世界。她先是激动，然后紧张，担心甚至自责，最后坚定而复杂。
那你能不能通过阅读把这种矛盾的心理过程表现出来？生读。
(3)“她的心脏跳得很厉害，她不知道自己为什么要这么做，但她觉得自己不得不这么做。”你怎么想呢?你从中学到了什么？
3.不仅桑娜有高尚的品质，还有谁有？找出描写人物对话的句子，体会渔夫的高尚品质。
(1)阅读桑娜和渔夫在不同角色中的对话。
(2)说说你学到了什么？
看完人物对话的句子，我们被桑娜和她丈夫的善良和乐于助人所感动。我活的不容易，还要收养别人的孩子。这种宁愿自己吃亏也不愿意帮助别人的品质，真的很感人。)
(3)同桌分角色朗读。
看完有什么问题吗？两个“沉默”是什么意思？
(第一次，丈夫走进家门时，一直焦急盼望丈夫归来的桑娜，现在不敢抬起眼睛看他；当她丈夫问她家里的情况时，她脸色苍白，说话断断续续。丈夫平安归来，她该说多少？但现在她变得沉默了，因为桑娜不知道怎么跟丈夫说把孩子带回来的事。她不知道从哪里开始。这种沉默是在掩盖桑娜内心的激烈斗争。第二次，桑娜向丈夫提及西蒙的死，说她留下了两个可怜的孩子。她沉默不语，试探性地想看看她丈夫对此事会有什么反应。)
(4)课件显示:“哦，我们，我们总能挺过去的！”
这个词是什么意思？为了抚养邻居的孩子，他准备过更艰苦的生活，付出更多的劳动。像他的妻子一样，他有一颗高尚的心，愿意忍受痛苦，帮助他人。)
4.总结:题目是穷人，但文中没有一个“穷”字，但我们处处都能感受到穷人的贫穷和艰辛。同样，全文没有一句赞美的话，却把穷人的高尚品质表现得感人至深。所以，我们不得不佩服这位伟大作家的文学功力。
第三，总结全文，继续写正文
1.渔夫和他的妻子桑娜从邻居西蒙那里收养了两个孤儿。以后的生活会有多苦。我相信此时此刻学生们的心中充满了无限的担忧。请张开想象的翅膀，在‘桑娜拉开窗帘’之后继续写下去。
2.学生继续写。
3.学生继续写作和评价作品。
四、推荐阅读
列夫·托尔斯泰的代表作很多。老师希望你能在课余时间多读一些他的作品，包括《战争与和平》和《复活》。