一年级语文“小船”教案第一册
人教版一年级语文上册《小船》教案1；
本课是叶圣陶先生的代表作。诗歌用简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽宁静的夜晚，让我们不自觉地体会到大自然的乐趣和夜晚的温柔。在教学设计中，我通过创设情境把孩子们带入丰富生动的画面，丰富他们的内心世界和想象世界，培养他们的想象力和阅读能力，通过画笔把他们脑海中的夜景表现出来，激发他们对大自然的热爱。
学前准备:
1.制作新单词和卡片。(老师和学生)
2.制作多媒体课件。(老师)
教学过程:
第一类
教学目标:
1.认识10个新单词，写4个新单词。
2.正确流利地朗读课文。
教学重点:
认识10个新单词，写4个新单词。
学前准备:
1.制作新单词和卡片。(老师和学生)
2.认识新单词，熟悉课文。(学生)
3.多媒体课件。(老师)
教学过程:
首先，谜语介绍，揭示主题。(时间:5分钟)
1.介绍:小朋友，老师给你出一个谜语:它有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像圆盘，有时像镰刀。你知道答案吗？
2.在黑板上写字。
第二，第一遍读课文，正确读单词。(时间:15分钟)
1.课件展示了课文的插图。
2.引导学生图文结合，思考:课文是如何描述月亮的？
3.组织学生自由朗读课文。
4.引导学生画出这篇文章中的生词，并读几遍。
5.检查学生的阅读情况。
第三，写生词。(时间:15分钟)
1.课件展示四个会写字的人，组织学生朗读。
2.老师的范文。
3.强调写作规律和要点。
4.组织学生自由练习写作。
第四，布置作业。(时间:5分钟)
课件呈现作业
抄四个会写字的人。
教学反思:
在教学中，让学生直接感受和积累语言。努力营造“我要读书，我会读书，我会读书”的氛围。并在朗读后给予学生充分的肯定和鼓励。就这样，学生在整个课堂上一直保持着对“读书”的热情和渴望。
人教版一年级语文上册《小船》教案二一、说到教材。
1.《小船》教材简析九年义务教育六年制小学语文第一册10课。这节课是叶圣陶先生写的一首儿童诗。本文包括一张图和三句话。这首诗很美，富有想象力，充满童趣。作者通过丰富的想象力展现了晴朗的夜空，一个孩子像小船一样坐在月亮上，看着夜空美丽的景象。本文教学应把握诗歌的特点，激发学生学习诗歌的兴趣，挖掘诗歌美的因素，对学生进行审美教育，激发学生热爱自然的情感。这门课要求学习四个单词、六个生词和两个偏旁部首。教材的编排体现了在语言环境中识字的指导思想，使学生理解词与词、词与句的关系。从而促进语言的发展。2.教学要求:(1)认知要求:学习六个新单词，读音正确，认字体，理解语言环境中的意思，书写正确。知道两个偏旁，就知道三个字。(2)技能要求:正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的想象力。学唱《小船》这首歌。(3)情感要求:培养学生热爱自然的感情。3.教学重点和难点根据本课程优美、富于想象的特点，教学重点是培养学生的情感阅读，让学生在阅读中体验、理解、想象，在阅读中得到美的熏陶和情感的升华。因为一年级学生理解诗歌的内涵很难，理解诗歌和想象诗歌也很难，突破难点的关键是创设情境，让学生进入诗歌的意境。
二，口语教学方法
从学生的实际出发，我打算采用情境教学模式，利用图片、音乐、多媒体等手段创设情境，采用“以读为主，以读代说”的教学方法，让学生进入状态，给学生提供拓展想象的空间，降低学生理解诗歌的难度。教具使用多媒体辅助教学。
第三，理论学习
本课引导学生学习和运用的学习方法是朗读。读一百遍，你就会明白你的意思。这一课有优美的诗歌，读起来朗朗上口。通过各种形式的阅读，可以提高阅读理解能力，加深对美的感受，同时提高学生的阅读能力。
第四，谈谈教学过程
(1)创设情境，激发兴趣，引入新课。先在黑板上写:一个字“船”。然后告诉学生:这是一个“船”字，需要识别。让学生正确读出发音，并谈论如何记住发音。然后让学生谈论他们见过什么样的船。这样，识字与生活联系在一起，学生学习单词的发音，初步了解字体，理解单词的意思。然后他在黑板上写道:“小”。告诉学生“小船”是指小船很小很可爱。这节课中的“小船”指的是哪种船？我用多媒体展示画面:清澈的夜空布满星星，小女孩坐在弯弯的月亮上。引导学生说:弯弯的月亮船。我充分利用课文中的语言和图片，利用多媒体对课文进行展示和建模，让学生在愉悦的氛围中产生阅读这节课的兴趣。
(2)情感阅读，理解诗歌，丰富想象阅读是理解文本的重要途径。加强阅读训练，要遵循“读好、读好、读好、会读”的教学思路，让学生在阅读中体验情感，加深理解。我将分三个阶段教学:
1，初读阶段:通读课文句子，整体感知课文。在阅读教学中，第一遍读课文是识字的第一步，要求学生准确读出读音，渗透字形意义。首先，我让学生试着借助拼音自由朗读课文，并要求他们正确读出发音，不断字、不丢字、不加字，直到他们知道课文有多少个单词。然后自由朗读课文几遍，课后注意生词的发音，圈出本课生词。朗读是一项基本功，需要学生多读多练才能习得。让学生徒手画生词，即在第一遍读课文的同时，渗透字形的意思。最后，及时检查，反馈学生对生词发音的掌握情况。包括两个方面:一是生词的阅读，二是全文的阅读。
2.精读阶段:突出重难点，理解诗词句句。今天我要说的是，我是这样教《小船》课上的重难点的。这个过程主要在我教学程序的第二阶段进行:情感阅读，理解诗歌，丰富想象；第二阶段:精读，突出重难点，理解诗词句子。我准备采用“以读为主，以读代说”的教学方法，引导学生突出重点；运用情境教学模式引导学生突破难点。我是这样做的:请再读一遍这三句话，想象这三句话的意思，把你喜欢的句子读几遍。如果不知道是哪个字，哪个词，就在旁边标出来。学生是学习的主人，应该让他们去体验、去思考、去理解、去表达，体现了学生的主体作用。教师主导课堂，而不是占据课堂。讨论:“你最喜欢哪句话？为什么？”让学生充分表达自己的感受。有些同学可能会喜欢第一句:一弯明月，一条小船。(镜头显示课件:星空，弯月。)为什么喜欢？学生可能会说:这弯弯的月亮像一只小船，月亮真美。非常好！让船和月亮随意重叠。告诉学生“弯曲”是一个重叠词。结合题目，“小”就是很小的意思。这里的“弯曲”是什么意思？让学生先比较“弯弯的月亮”和“弯弯的月亮”。通过阅读对比，看有什么区别，让学生觉得“弯弯”比“弯弯”更弯更深。然后让学生阅读并比较:“弯弯的月亮”和“弯弯的月亮”有什么区别？让学生知道“弯”更可爱，有爱的含义。并接连指示:第二个“弯”要轻读，读出美感。除了弯弯的月亮还能说什么。在这里渗透课后第三题的训练。其他三组叠音词的理解也是如此。可能有些同学喜欢第二句话:一条小船有两头。展示月亮和船的图片，让学生观察和比较它们的形状，引导学生说:船的两头是尖的，月亮的两头也是尖的。他们非常相似。重点是对第三句的理解:对这句话的理解不仅能突出重点，而且是突破难点的关键。学生的想象力是不同的。缺乏想象力的学生可能不理解“我坐在一条小船上”，这是培养学生想象力的大好机会。对于想象力丰富的同学来说，这首诗有着丰富的想象空间。此时此刻，我综合运用画面、语言和音乐，重现当时的情景:在一个晴朗的夜晚，我们一起坐在院子里，仰望天空。蓝蓝的天空中有闪亮的星星，弯弯的月亮像一只小船。我们上了月亮船，船穿过了星星。我们看到了什么？
在老师的情感激发下，学生的想象力被激活，学生们兴致勃勃地谈论起坐在小船上看到的风景。然后引导学生用“我明白了……”这个句子说话。这样培养学生的口语表达能力是很自然的。灿烂的星星，梦幻般的云海，想象力丰富的孩子也可能会谈论火星上的生物，卫星等。进军宇宙的理想种子可能就在此时此地发芽。通过想象，拓展了作品的境界，使诗的形象更加生动，拓宽了诗的意境，感情也随之飞扬升华。起到了分析解释所不能起到的作用，成功地突出了重点，突破了难点。阅读阶段:读诗读句，培养语言情感。诗歌是美的，儿童诗歌的语言美只有通过各种方式的阅读才能感受到，所以要重视学生的阅读，直到背诵。(1)阅读。一年级学生朗读往往需要老师的指导。在老师范阅读的基础上，有效的阅读方法是导读，可以画龙点睛。我用的是逻辑导入，老师读前半部分，学生读后半部分。在阅读的过程中，保留了节奏之美，还保留了学生坐在摇月船上穿行星空的场景，让孩子着迷，被强烈的美所感染。(2)优美的阅读。优美的阅读是一种欣赏性的阅读，需要用声音来表达感情。正是出于小学一年级学生阅读水平的需要，才把美文阅读放在导读之后。在示范阅读和导读的基础上开展美读难度较小，教师要加以引导，避免出现个别学生唱读的现象。(3)绩效阅读
人教版一年级语文上册《小船》教案三的教学目标；
1，认识9个新单词，会写4个单词。知道1激进“门”。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
3.感受晴朗夜空的美丽，培养热爱大自然的感情。
教学重点:
读，写，读，背课文。
课前准备:
1，自己做的新单词卡一张。
2.课件，歌曲《闪烁的小星星》的伴奏带，歌曲《小船》的磁带。
3.课前，让学生收集谜语，了解关于月亮的传说或故事。
教学时间:
两节课。
教学过程:
第一节课:
(1)切入情侣。
1，激动人心:
学生们喜欢唱歌吗？让我们一起唱闪烁的小星星，好吗？(播放伴奏带，师生唱* * *)
今天，我们要不要邀请星哥和兰天姐姐来做客？
播放课件(蓝色夜空图)，看深蓝色夜空中的星星。你还想要什么？你通常看到什么样的月亮？(圆形和弧形)
你见过的月亮是什么样的？点击课件(弯弯的月亮来了。你觉得它像什么？这么美的夜空，这么美的月亮，老师应该用一首歌来赞美它！(老师唱《小船》这首歌)
你也想唱歌吗？学完课文，相信你会唱！(板题，一起看。)
(树立课程整合意识，充分利用这些教学资源，如歌曲、动画等，从学生感兴趣的实际生活中引入，抓住学生的兴趣点，根据学生已有的生活经验与他们交流，极大地激发学生的学习兴趣，使他们在如画的情境中欣赏和感受美。)
2.猜谜:学生喜欢猜谜语吗？你能猜出你收集的谜语吗？老师还有一个谜语让大家猜:“有时落在山腰，有时挂在树梢。”有时像圆盘，有时像镰刀。”(老师适时引导话题。)
语文课程资源无处不在。用学生喜闻乐见的猜谜活动引入话题，开阔了学生的视野，增长了学生的知识面，激发了学生的求知欲，从而激发了学生学习语文的浓厚兴趣。)
(2)对话平台。
一读:
1.这首童谣藏在语文书里。能快点找到吗？我找到了。读一下。(免费阅读)
2、命名阅读，师生评价。尊重学生的主体地位，让学生尝试阅读，用鼓励性的评语充分肯定他们的优势，培养学生的自信心，让他们大胆发言，勇于展示。)
享受阅读:
请同学们给老师一个表演的机会好吗？(播放课件，老师会伴着音乐朗读课文。)老师怎么读的？请评论一下。
建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系，实现师生角色互换，让学生整体感知文本，欣赏儿歌、音乐、动画之美，在和谐的氛围中体验学习语文的乐趣。)
(3)识字。
1，课件展示本课生词:你认识哪个，学哪个？(按名字念)你从哪里知道这些字的？遇到书上不熟悉的单词该怎么办？(引导学生在生活中阅读，及时评价学生的素养。鼓励学生在生活中和特定的语言环境中阅读。)
2.随意读课文，边读边画，遇到不熟悉不熟悉的人就多看几遍。养成边阅读边思考的习惯，学会阅读的方法，激发学生自主学习的意识，增强学生学习语文的成就感。)
3.拿出自制的生词卡，同桌考试，互帮互助。
4.报告:点击课件识别生词(“only”有两个读音，提示学生注意。)组词，用自己喜欢的词说话。认识“门”框:猜谜，独自站在门里。(让一个学生做动作，猜单词。)
5.游戏:照镜子。先小组练习，然后老师出示生词卡，大家和老师照镜子。)
(4)朗读。
1，把这些生词发回正文。你还认识他们吗？请打开你的书，自己读！(自己选择大声朗读)
2.按名字读。提示学生正确读出发音。“月”和“舟”这两个字要轻声读，“在”和“坐”是平舌。用舌头读“闪电侠”和“船”。朗读是学生理解课文的基础，创设阅读情境，把朗读和识字结合起来，让学生在轻松愉快中学习。)
(5)写作。
1.展示单词“白色、场和电”,引导学生观察田字格中的这三个单词。你发现了什么？(这三个字的“口”字要写得上宽下窄，“田”字要写得稍宽，“电”字的“口”字要平。)
2.仔细观察每个字每个笔画写在哪里，同桌交流。
3.老师写学生认为难写的字。提示“口”的拼写。
4.学生先涂红色，再练习自由书写，看谁写得工整漂亮。
5、展示学生作品，师生* * *带评语。
第二节课:
(1)对话平台。
导入:
1，游戏:摘星。在小星星的背面写新单词。挑星的同学只要正确读单词就能拿到小星星。
2.一起读课文。
精读:
1，课件展示夜空图和第一句话。点名读，问:读完这句话你知道了什么？(指导阅读，榜样阅读，同桌阅读，名字阅读。)
2.展示第二句。问:什么是“尖”？领读，点名读，一起读。
3.想象一下，在这么美丽的夜空中，有这么一只小船。你许了什么愿？(闭上眼睛想象一下:你是宇航员，去月球旅行。播放音乐。当音乐停止时，睁开你的眼睛，告诉我你的感受。一路上你看到了什么？)
创设情境，在奇妙的情境中唤起学生对课文的理解，丰富自己的感知。培养学生的想象能力，尊重学生的个体经验，也训练学生的口头表达能力。)
4.展示第三句，练习自由阅读。怎么读好？想象一下坐在船上，读得很美。
5.阅读全文。(音乐，动作可以适当加。)
欣赏月夜的美景，听优美的音乐。美妙的意境，激发学生的想象力。在这种奇异的感觉中大声朗读，学生会释放自己的真实感受，在自由阅读中受到美的熏陶，感受大自然的无限神奇。)
(2)背诵。
请所有小朋友坐在月亮船上，边表演边背诵全文。(音乐)在真实体验和虚拟角色中不知不觉完成背诵任务，让学习不再是负担，而是一次愉快的旅行。)
(3)唱歌。
放《小船》这首歌，自由发挥，边唱边表演。
(4)练习。
给我看《我会说话》:弯弯的月亮像蓝天，像闪亮的星星。
去掉白色的花朵图像_ _ _ _ _ _ _ _圆形的苹果图像_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _自由选择句子，鼓励学生说一些不一样的话，给学生发展的空间，尊重他们的选择。 )
(5)扩张。
1.告诉你的同学关于月亮的传说或故事。
2.晴朗的夜空多美啊！请画出你看到或想象的星空。
(6)写作。
1，示生字“见”，名读，书空。
2.仔细观察田字格书法中的字，观察每一笔的位置，先涂上红色，然后自己练字。老师随机指导书写姿势和书写方法。)
3.展示有代表性的作业，请学生点评，指出优缺点。
人教版一年级语文上册《小船》教案4学习目标
1，认识“舟、弯、二、尖、坐、看、闪”这八个生字，会写“二”字1。
2.正确流利地朗读课文，理解课文内容。
3.培养学生的想象力，激发学生热爱自然。
重点:认识8个生词，写出“二”1个单词。难点:正确流利地阅读课文，理解课文内容。课前准备
多媒体课件流程的预设1。儿歌介绍。
1，听儿歌引入话题，揭示话题。课前展示课件，让学生先听儿歌。
老师:小朋友，这首儿歌好听吗？生:好看！
老师:它的名字叫《小船》，是我们今天要学的一首儿童诗。请打开书第68页。第六课，小船(板书)，我们来读第六题，小船。
2.学生一起读题目，组织新单词“船”的教学。
师:我们来认识一下“船”这个词。谁来读？是颤音。(学生阅读)
在教学研究领域、教学设计、教学方法研究、教育论文日常工作方面有新的出道
认识“船”字，再读标题。第二，第一遍读课文，学习生词。1，免费看正文。
老师:请自由朗读课文，遇到不熟悉的单词就停下来，借助拼音读几遍，然后继续读下去。也可以向同学老师请教。(学生朗读，老师巡视引导)2。听录音。
老师:让我们听录音。
老师:再听一遍，你可以低声跟读。
3.画出本课的生词，和你的同桌一起读。
老师:请大家拿起笔，看谁能快速找出课文中的生词，圈出并和同学一起读。(学生寻找生词，然后阅读老师的巡视指导)4。学习新单词。(学习形式多样，表扬说得好的同学)
老师:让我们学习新单词。出示卡片，教“弯”字，让学生用手画图，感受“弯”。“二”这个字可以通过多个单词来记忆。“简”是由一些熟悉的词组成的。“坐”是平舌音，课件演示形象记忆:两个人坐在土上。“看见”课件演示:把手放在眼睛上看东西。“闪光”是颤音。课件演示:一个人闪进门。)老师:让我们来拼写新单词。(学生一起拼)5。游戏:摘星星。
老师:我们来玩生词和摘星星的游戏。(按名字读星卡里的生词)三、再读课文，了解感悟。
1，再读一遍正文。
老师:我们已经学会了学习新单词。把它们放回文本中。你还能读懂它们吗？谁来试一下，看一下全文？(点名后一起读，表扬读得好的同学)2。学首诗:弯月有小船，小船有两梢。(1)读这首诗。
老师:我们来学第一首诗。谁来读？(按名字念，一起念。表扬读书好的同学)
(2)图文结合，知道“小船”是什么意思。老师:看图。这是什么样的月亮？生:是弯的。
老师:请和老师一起画一幅画。(板书:一弯简笔画的月亮)生:在空中画。
老师:这个两头弯的月亮怎么样？生:犀利。老师:这个弯弯的月亮看起来像船吗？生:喜欢。(板书:像船一样)
老师:这里，弯弯的月亮被比作一只小船，所以“小船”指的是这个.....人生:弯弯的月亮。
(3)再读一遍这首诗。(以各种形式阅读，可以添加动作。)老师:你喜欢这么漂亮的月亮吗？生:对。
老师:那么请用你喜欢的语气把这首诗再读一遍。如果可以用行动来读就更好了。
(4)训练说话:弯弯的月亮雕像()。
老师:孩子们，请展开你们想象的翅膀，想一想。除了船，弯弯的月亮是什么样的？(表扬说得好的同学)
学生:像香蕉，像弯刀，像豆子，像眉毛，像妈妈笑起来的歪嘴...老师:孩子们的想象力真丰富！让我们再读一遍这首诗。(加上动作阅读)
3.学习第二首诗:我坐在一只小船上，只看到闪亮的星星和蓝天。老师:多么可爱又神奇的月亮船啊！你想飞上去找个座位吗？生:对！
老师:请小朋友和老师一起飞起来。(1)引导学生回答“我坐在船上的时候看到了什么？”？
老师:当你坐在月亮船上时，你看到了什么？谁来说点什么？(表扬说得好的同学)
生:星星，亮晶晶的星星。生:蓝天，蓝天。生:(或者看别人)
②读这首诗。老师:夜空美吗？生:美！
司；请用优美的语调读这首诗！(可添加动作阅读)
4.读全诗。
老师:谁会把整篇课文读得很美？(点名读，一起读)第四，练习:连练。
老师:让我们做练习。请拿起笔，做第69页上的第三个问题。按照外观，一个接一个。
学生做题，老师巡视，然后点名说答案，然后集体朗读。五、指导“二”字的写作。
老师:请看大屏幕。(显示“二”字)这个字怎么读？生:两个！
老师:请睁开你明亮的眼睛，仔细观察“二”字在田字格中的位置。(观察每个笔画书写位置的指南)
老师:请举起你的小手，和老师一起写。老师:请你拿起笔，在第69页第四题的描述中找到“二”字。先画红的，再写两个，看谁写的最漂亮！
(学生写，老师巡视指导，说说写的姿势。表扬写得好的同学)
第六，总结全文。
老师:孩子们在这个班表现得真的很好！我不仅学习了新单词，而且正确流利地阅读了课文。
七、作业。
老师:这节课的作业是:1。读课文两遍。2.写一行生字“二”。