小学语文课件《小巷深处》[3件]
小学语文“小巷深处”课件
一、教材分析:
这篇课文是语文出版社七年级上册第六课。是一篇带回忆的抒情小品，表达了养母对“我”的深爱，以及“我”对养母的感情。文章有感染力，适合初中生。其语言简单明了，但情感内涵丰富。通过这篇文章，可以教育学生尊重和热爱自己的母亲。
教学重点和难点:
1，体验母爱的无私和伟大，加深孩子对母亲的理解；
2.学会选择生活中琐碎的事情来表达内心的感受。
二、学生分析:
学生刚离家在学校读书，一般都会有思乡、乡愁、乡愁。特别想你妈妈。但是他们不明白没有妈妈他们活不下去的真正原因。这是学生的幼稚，也是待人接物肤浅的一面。他们的真情实感需要熏陶和教育，只有这样，才能在他们稚嫩的心里种下“孝”的种子。
三、设计理念:
体现语文的人文性、学生主体性的重要性和师生(课内课外)的互动性，营造民主、和谐、活跃的课堂氛围，注重提高学生的道德修养水平和审美情趣，使他们敢于发言、敢于质疑，这是本课的设计思路。
教学目标:
1，德育目标:让学生通过自己的生活经历和现实体验母女之间真挚的感情，知道母亲对孩子成长的无私奉献。
2.知识目标:了解“以小见大”的写作方法，懂得选择生活中的琐事来表达自己的感受。
四、教学过程:
(一)、设置情境，引入新课:
1，让学生欣赏《妈妈的吻》这首歌。老师引导学生欣赏歌曲动人的旋律和歌词，同时谈谈自己的内心感受。
反馈:在这一环节中，学生通常会更加投入，并被歌曲优美的旋律所吸引。有些同学甚至泪流满面，尤其是女同学。另外，同学们在谈自己的感受时，都认为这首歌很吸引人，很感人，很容易勾起自己对过去的回忆。我觉得用一些漂亮的暗示上语文课很有效果，学生的内心很纯洁很天真。
2.学生分组讨论，谈谈自己的感受。
一、母亲对自己最深刻的影响:
反馈:有同学讲了自己生病时妈妈连夜或冒雨送他(她)去医院的故事。有同学谈到母亲在学习和生活上的巨大帮助；甚至有同学提到母亲是如何努力教育自己，如何为了孩子的利益牺牲自己的利益。简而言之，回答问题的学生在交谈过程中都表现出了感激和自豪。我想我长大后应该孝敬和报答我的母亲。
反思:虽然学生的各种回答铺天盖地，但我心里还是欣慰的。因为通过他们的回答和对话，我感受到了“人生之初，性本善”的意义。我觉得我面前坐的是一群天性善良单纯的孩子。如果老师能够用正确的方法引导和教育他们，我们让学生“学会做人”的目标是完全可以实现的。
B.日常生活中做过哪些对不起妈妈的事:
反馈:一开始学生不敢说自己做错了什么。后来，在我的带领下(让他们先听听我的经历——这也体现了师生平等互动的原则)，学生们慢慢活跃起来，纷纷敞开心扉，把压在他们身上的不快全都说了出来。比如一个同学说，他曾经在背后骂过妈妈，取笑过妈妈，后来发现自己错了，没有勇气向妈妈承认错误；另一个同学说她装病是为了骗取妈妈的同情...
反思:虽然同学们让我很惊讶，但我也看到了他们的诚实、善良和可塑性。作为老师，我觉得应该从正面引导学生正视自己的错误，让他们知道“知错能改，善良不是很重要”的道理。
(2)学生在巷子深处读课文，分组探究:
1.小丽如何对待文中的妈妈？(主要用什么描述)
2.我们应该如何评价她的行为？
反馈:对于第一个问题，同学们的讨论相对活跃，但答案相对统一。一般来说:喜欢→不喜欢→讨厌→感动。学生能全面发现问题。至于第二个问题，同学们从讨论变成了争论，主要形成了两种观点:
(1)我们应该批判“小李”，因为她忘恩负义，没有尽到作为女儿的责任，对不起养母；
(2)“小李”的做法值得同情，这是可以理解的。因为她是一个被捡来的孩子，有自卑感。同时，她还是个孩子，只是老师和父母没有教育好她。而且，难能可贵的是，她知道了错误还能改正。
反思:暂且不论谁对谁错，学生在这个环节的表现已经达到了“以学生为主体”的教学目标。另外，我们也发现了学生本身的人性。这是语文教学最需要的，也是我们一直在寻找的。我想如果能以此为基点，紧密结合课改新理念，我们的语文教育一定会取得突破性的进步。给学生更多的空间和时间去思考，去对话，去亲近学生，去了解学生，去和学生一起学习，一起探索，这应该是语文老师的一种习惯。
(三)、作业:
1.调查你妈妈的生日，准备祝贺(写自己的想法)；
2.完成课后练习。
五、课后反思:
在接触了这个班语文的人文性后，我深深体会到正确教育孩子的重要性。孩子天真无邪，心不坏，充满好奇心。只要老师耐心教育，他们就会明白事情。我认为这堂课的成功之处在于，我更多地了解了学生，让他们明白了“孝”字的含义。当然，这堂课也有我做得不好的地方，比如:仍然没有足够的时间留给学生发言；课堂形式也比较单一，没有让学生更彻底的表达自己的能力；同时对个别学生的引导还是不够，以至于自恋自怜，没有真正参与到课堂中。
第二册小学语文《小巷深处》课件
教学目标:
1，帮助学生感受文学创作中的形象。
2.在交流和沟通中学会合作和探索。
3.通过与文本的对话理解母爱，让学生用感恩的心面对生活。
4.养成思考人生的习惯。
要点:懂得母爱，能够用感恩的心面对生活。
难点:理解文学创作中的形象。
首先，创设情境诱发情绪
导入:
在学习新课之前，我们先看一段视频。看完你会告诉我什么是母爱。(多媒体)(将学生的答案提炼为诗歌)
母爱是滋养生命的甘甜牛奶。
母爱是连夜整理的沉甸甸的书包。
母爱是那柔软、温暖、充满爱的枕头。
过渡:母爱如轻风浓酒。高楼林立的水泥森林深处有母爱，小巷深处也有母爱。让我们走进巷子深处去感受一份平凡而独特的母爱。
二，阅读文本，增强情感
1，请看小导航1。
a、请以“为了我”为开头，讲述盲人母亲为作者做了什么。
b、报告可以补充和反驳。
c、你可以评价你搭档的回答。
把学生的答案放进母亲的内涵里，比如勤奋，耐心，包容。
转场:母爱像一场春雨，一首清亮的歌，润物细无声，悠远悠长。盲人妈妈做的这些事情中，哪一件最让你感动？(多媒体)
2.请看导航1。
a、哪里最感人，为什么？
b、说一首以“母爱是”开头的诗。(可选，如果是B和好，写在黑板上。)
过渡:这种生动的感动是因为母爱，这种芬芳的感动，也是因为母爱。失明的母亲给了我们太多的感动。有没有让你想起身边人给你的感动？可以分享给大家吗？(多媒体，母亲形象)
第三，拓展思维，升华情感
1，说说身边人带给你的感受。
过渡:我们一直很感动。虽然我们忽略了这么美好的感动，但今天我们终于能体会到这份母亲礼物的感动，以及我们该如何回报爱我们的人，让他们觉得爱我们是一种幸福。
2.说到感恩。(指导学生说、做、想和说)
第三册小学语文《小巷深处》课件
一、教学目标:
知识目标
积累新单词；人物性格的分析显示了人物的内心活动。
能力目标
掌握通过人物的外貌、语言、手势来刻画人物的方法。
情感目标
体验人间至爱的亲情，受到美的熏陶和感染，培养学生爱的情怀。
二、教学理念:
预习准备:分组解决应用题；熟练阅读课文，感受课文内容。
教学理念:
这篇文章是一篇感人的抒情散文，表达了养母对我深深的爱，也表达了我对养母的感情。让学生熟悉课文，总结母亲爱养女的例子。然后仔细阅读课文，找出描写养母、让你感动的句子，并说明理由。然后分析文章的后三段，体会字里行间蕴含的深情。最后，延伸和引导学生关注身边的爱，感受课文的主题——家庭。
课程类型:讲座和阅读课
教学方法:朗读教学法、启发启发法、合作探究法。
学习法律:
1，充分预习、整理、总结感知到的文字内容；小组合作学习，利用工具书掌握单词，学会自主学习；
2.收集有关母爱的诗词、名言和故事，增加学生的阅读量，训练学生收集和处理信息的能力；
3.指导学生如何筛选关键信息并画圆；
4.结合自主、合作、质疑的学习模式，引导学生体验朗读。
教学重点:从文章中体会母爱，增进对亲情的理解；学习如何通过刻画人物来表达情感。
教学难点:学会如何通过刻画人物来表达情感。
教学资源:多媒体课件、投影仪。
教学时数:一个课时。
三、教学过程:
(一)、切入主题，贴近母爱。
学生进入教室，课前播放歌曲《烛光下的母亲》。
1.用“思考激发兴趣”的导入法创设情境。(“小明账单”和“妈妈账单”，但后面的账单需要学生上新课后填写，可以激发学生学习这节课的兴趣)
2、深情介绍:当我来到这个陌生的世界，残忍的父母把我抛弃在了山坡顶上...
(2)、小组合作，感受母爱。
1，第一次读课文——寻找妈妈用充满“爱”的眼神爱我的例子；
A.英阿姨收养了我。
B.为我安顿下来。
c，抱着我到处炫耀。
D.为了我和别人吵架。
e，为我改变了我火爆的性格。
f，辛苦卖冰棍给我缝被子。
像宝贝女儿一样照顾我。
为我的成就感到骄傲。
我，给我做好吃的，说食堂缺油。
j，每个月给我寄生活费，但是一个人回家。
2.仔细阅读课文，找出描述你母亲和感动你的句子。
带着感情大声朗读，说明被感动的原因。
清除:
句子:A，妈妈就像一座雕塑...我不能辨别颜色。
有人问她我的情况，但她仍然满面笑容...
在风中，她无助地靠在墙上...亮竹签。
在风中，她的脸是如此的黑...似乎在等待。
理由:a .我敬佩和赞美妈妈的努力和无私奉献。
b、母亲内心的痛苦和孤独。
c、母亲内心深处的期待；无私伟大的母爱感动了我。
d、母亲常年劳作，饱受日晒之苦；母亲痛苦而强烈的情绪和态度。
3、精读课文——体会母爱的伟大和无私。
(1)，展示课件，听旁白，感受文章中伟大的母爱。
(2)学生带着情绪一起阅读文章的最后三段(配乐《认识你》)。教师要正确引导朗读的要领。学生单独朗读。
(3)、学生谈论母女见面后的情况。他们会说什么做什么。
第四，关注人性，体验母爱:
1，老师激情朗诵《哑娘唢呐》(配乐《二泉映月》)。
2.学生听完文章后谈论他们的感受。
3.回到思考问题，完成“妈妈的账单”最恰当的猜测。
4.老师的简要总结。
第五，表达祝愿，升华母爱:
1.和妈妈发生争执或误会该怎么办？
2.所有的学生都站起来大声说:“妈妈，我爱你！”
六、实施行动，回报母爱:
家庭作业:
1，必须做:
为父母做一件具体的事，以感谢他们这些年来无微不至的爱(比如为父母做一顿饭，打扫房子，捶背，洗脚等。)并写下自己的感受。
2、分层练习(学生结合自身实际，选择以下三个问题中的一个来完成):
(1)写赞美母爱的诗和故事(只写名字)；
(2)写出与母亲相处的感人细节；
(3)给妈妈画一个简笔画，简单介绍一下。
七、黑板设计:
小巷深处
(李琳)
采用“我”是善良和宽容的。
为“我”安身立命，努力养育。
为了“我”坚持不懈地去上学。
以我为荣，默默奉献。