论小学班主任班级管理的创新

小学生正处于活泼好动、情绪丰富的年龄，自律性较差。因为现在大部分学生都是独生子女，刚进入更大的集体生活，在与人相处中难免会有矛盾。小学生很大一部分时间是在学校度过的，小学班主任的班级管理是帮助学生成长的重要一环。小学生的管理不仅是一门技术，更是一门艺术，恰当的管理可以营造出创先争优、互助和谐的班级文化，对提高小学生的综合素质有很大的帮助。此外，良好的班级管理也是学校管理的重要基础，优秀的班级文化可以促进先进校风的发展。

在全面实施素质教育的今天，小学班主任作为重要的班主任，要站在学生的角度，不断创新班级管理的新方法，争创优秀班集体。

二、小学班主任班级管理方法创新的内容

1，加强师生双向沟通，畅通管理渠道。

班级管理离不开沟通，与学生建立良好的双向沟通渠道是有效管理的重要措施。目前就师生之间的交流互动而言，更多的是老师对学生的管教和约束。学生和老师交流的内容大多局限于汇报同学之间的纠纷和矛盾以及作业的完成情况，关于日常生活等内容的交流并不多。从上到下的沟通，因为班主任的权威，一直都很顺畅，但是从下到上的沟通来说，就不太顺畅了。除了少数学生的班委，主动与班主任沟通的学生较少，导致班主任对学习之外的其他事情了解较少。所以班主任要建立多条双向沟通渠道，实时了解学生的内心动态。具体双向沟通方式如下:1，定期分批与不同同学交谈；2、与家长密切沟通，家校教育；3.鼓励学生主动与班主任沟通；4.利用课间休息时间随机抽取学生了解他们的情况。

2、适时开展构建和谐班级的教育活动。

加强小学生管理的重要途径之一是加强学生的思想道德教育，培养学生讲礼貌、尊重他人、守纪律、关心他人、积极向上的品质。对小学生的教育管理方式有很多种，不应该只有简单粗暴的批评和惩罚。班主任可以通过在班级管理实践中开展各种教育活动来优化管理模式。比如班主任可以在主题班会上开展这样的教育活动，通过生动的讲解和教育来感染学生，向他们传达正确的思想。此外，还可以举办小学生日常行为守则知识竞赛，让学生了解相关守则，在日常生活中互相监督实践。与照搬《小学生行为规范》细则惩罚犯错学生的管理方式相比，采用竞赛的方式可以让学生更加主动地理解规范，自觉地遵守规范。班主任通过开展教育活动对学生进行教育，可以减少学生在管理过程中的阻力，使他们更加积极、自觉地规范自己的日常行为，从而达到优化班级管理的目的。

3.加强教师自身修养，转变管理观念。

优化班级管理，不仅要教育小学生，提高他们的道德素质，而且要加强对教师的培训。班主任作为班级管理的核心，其素质直接影响班级管理的水平。因此，加强教师培训，提高班主任综合素质十分重要。当代小学生生活在网络高度发达、物质充足的环境中，所以学生的成长也是颇具个性的。传统的说教批评和“请家长”的管理方式已经过时，不仅无法获得学生内心的认同，有时还会让学生产生逆反心理，适得其反。班主任要管理好小学生，必须及时转变管理观念，学会运用新的管理方法，不断提高自身的综合素质，以身作则，用实际行动感染学生。

4.树立优秀学生典型，打造优秀集体。

班主任要明确奖惩。对表现积极、综合素质强的学生，可以及时表扬，给予物质或精神奖励。培养人人争做先进好少年的班级氛围，在学生中形成良好局面。班主任在学生管理方式上要以鼓励为主，对犯了错误的学生不能一味打压，要多表扬，树立学生的自信心。对犯错误的学生要及时批评，指出错误，引导积极改正。老师在管理的过程中要给学生留下公平公正的印象。班主任要建立先进班模的培养机制，把培养优秀学生标兵作为班级管理的重要方法，充分发挥优秀学生标兵的引领作用，塑造优秀的班集体。

综上所述，小学班主任的班级管理是复杂而艰巨的。班主任在完成学科教学的同时需要把大量的精力放在班级管理上，小学生的特殊性增加了管理的难度。作为小学班主任，教师要不断创新班级管理方法，优化管理模式，探索学生管理的新内容，构建和谐友爱的班级群体。