校园文化建设的三个总结

校园文化建设是学生成长的重要途径。在校园文化建设中，我校以社会主义荣辱观为指导，以学生为主体，以建设优良校风、教风、学风为核心，以优化美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，让学生在日常学习生活中受到先进文化和文明风尚的熏陶， 这促进了学生的健康成长，促进了德育建设，提高了学校的发展水平，形成了强大的合力。我们的主要做法是:

第一，开展丰富的文化活动

校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是育人的重要途径。因此，我校充分挖掘潜力，广泛利用教育资源，积极开展校园文化活动。包括:

1.主题鲜明、形式多样的主题班会。

根据新时期学生的心理特点和目前社会普遍关注的问题，我校创设了三个主题班会:养成教育(主题分别是:做一个诚实的人，做一个负责任的人，朋友与友谊，我心中的偶像，自信与成功等。);感恩教育(主题包括:感谢父母，感谢老师，关爱，名人激励我成长等。);心理咨询(主题包括:如何适应新环境，克服心理压力，做生活中的强者，心理调试——相信自己，如何正确对待挫折等。).有时会邀请家长参加，收到了很好的教育效果。比如黄太福老师的主题班会——感谢你的父母，生动精彩，家长和孩子相拥而泣，班主任和前来听课的兄弟学校的老师们也留下了感动的泪水，爆发出阵阵掌声。主题鲜明、形式多样的主题班会已成为我校德育工作的一道亮丽风景，得到了家长、社会和上级部门的肯定。

2.国旗下讲话，庄重正面教育。

我校坚持每周一升旗制度，充分利用国旗下的讲话对学生进行正面教育，如爱国主义教育、未来理想教育、集体主义教育、文明礼貌教育、诚实守信教育等等。虽然话不多，但是很注重实效。在庄严的国旗下，在严肃的气氛中，他们收到了良好的教育效果。国旗下讲话已成为我校德育教育的一个重要而高效的渠道。

3.发挥媒体的作用，营造良好的文化氛围。

我们充分利用广播、橱窗、黑板报等校园文化设施，充分发挥其宣传功能，努力营造正确的舆论氛围，用科学理论武装人，用正确舆论引导人，用高尚情操塑造人，用优秀作品激励人。学校广播室每天广播1小时，既宣传了学校的好人好事，又根据学生的年龄和兴趣特点，设计了不同时段的广播栏目，极大地活跃了校园文化氛围。橱窗和黑板报也成为学校特殊教育的宣传窗口。学校和社会对特殊教育的重大事件、评论和学生的体验都可以直接反映在学校的橱窗和黑板报上，有效地配合了学校工作，提高了教育效果。

4.开展各种课外活动，搭建个性发展平台。

我们充分广泛地开展课内外各种活动，搭建一个又一个发展平台，全面培养学生的个性和特长。如“建设安全文明校园”、“树立社会主义荣辱观”、“珍爱生命、拒绝毒品”、“拒绝管制刀具进校园”、“节约从我做起”、“做文明小学生”等专项活动，既进行了思想道德教育，又丰富了校园文化生活，开阔了学生视野；“祖国在我心中征文大赛”、“元旦文艺汇演”、“手抄报大赛”、“书画大赛”、“六一游园活动”等课外活动，为学生提供了一个表演的舞台，展示了他们的个性特色。“消防应急演练”、“地震应急演练”等实践活动，让师生学到了面对突发事件的应急自救知识，大大增强了安全意识。

通过广泛的课内外活动，进一步净化了校园文化，抵制了消极腐朽思想的渗透，抑制了低级庸俗的文化趣味和不合理的文化倾向，引导了校园文化向健康高雅的方向发展，促进了学生素质的全面发展，提高了德育的实效性。

第二，扎实做好品格养成教育

良好行为习惯教育是德育中最“真实”的部分，看得见摸得着，是德育的中心环节，是体现学校德育成效的重要标志。我们强调了两个方面:

第一，完善他律，倡导自律。

通过《学生守则》和《学生日常行为规范》的实施以及校规、班规的制定和执行，使学生熟悉并符合学校生活中的具体行为要求；建立良好的奖惩和激励机制，及时分析总结学生道德行为的成功经验和失败教训；在班级中营造产生良好行为的情境，形成健康的舆论，杜绝不良行为的发生，形成“他律”。严格的他律要辅之以受教育者的内在自律。因为一个良好言行习惯的养成，通常需要有意识的练习和实践才能定型。我们鼓励和提倡学生进行自我教育。通过树立榜样，创造条件，让学生在实践中明白，人应该是自己言行的主人，而不是奴隶。形成良好言行习惯的过程，是一个人将外在要求内化为自身需要的过程。

二是把握生活细节，推动教育发展。

师生中广泛倡导“勿以善小而为之，勿以恶小而为之”，“千里之行，始于足下”，“学校无小事，一切皆教育；老师到处都是榜样，等等。他们倡导“卓越优于平凡，成功于细节”的理念，及时运用表扬与批评、肯定与否定等集体舆论手段，与家庭教育达成谅解，让学生真正做到“从我做起，从身边做起，从小事做起”，逐步养成良好的行为习惯。

经过不懈努力，我校全体师生讲学习、讲文明、讲礼貌、讲卫生的风气已经形成，良好的校风和学风已经形成。形成了“人人都是小形象，人人都是小环境的保护者”的局面。

第三，创造优美的物质环境

物质环境是校园文化的“硬件”。没有完整的“硬件”系统，校园文化无法健康发展。为优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成具有文化内涵的浓厚校园文化氛围，我们从办学宗旨、办学理念、校史、发展规划、师生规范等方面进行了综合考虑，形成了特色鲜明、统一和谐的校园形象。

1，加大经费投入，科学规划校园整体布局。

以优化育人环境为切入点，以营造高品位文化氛围为突破口，以打造“县域一级”为发展目标，不断加大经费投入，调整校园布局。教学区、生活区、运动区完全分离，新建了特色鲜明、影响深远的校门，硬化了宽敞美观的学校道路。美化绿化整个校园，使学校绿树成荫，美观大方。

2.重视人文建设，提升校园文化品位。

“处处是教育之所”是我们努力使校园的自然环境和人文环境体现学校文化独特内涵的校园建设原则。走近校门，“从今天开始改变自己，良好习惯和成功的起点”的大幅标语激励师生奋发向上；走进校园，“文明、自信、求实、创新”的校风，“厚德、博学、自强、奋进”的校训，“博爱、严谨、敬业、奉献”的教风，“独立、求知、乐读、慎思”的学风庄严肃穆，引人注目，催人奋进；“奋斗改变人生，奋斗创造辉煌”等警句发人深省，时刻激发着学生的斗志；文化长廊的“学生守则”和“学生日常行为守则”时刻提醒着学生；庞大的中国地图和世界地图，让学生珍惜祖国，放眼世界，时刻唤起学生的爱国之心；学生作品展览展示了我校素质教育的成果。润物细无声，墙壁会说话，花草也能赋诗，设施能启迪智慧，学校的一草一木一砖一瓦都成了知识的载体。通过精心设计，将教育目的和科学文化知识融入校园的每一个角落。

3.每个人都参与其中，建立了独特的班级文化。

课堂是学生在校园里学习和生活的最有情感、最有影响力、最重要的地方。为了给学生提供最直接、最有效、最重要的教育环境，也为了给每个学生提供一个施展才华、挖掘潜力、发挥聪明才智的舞台，学校在整体规划校园的同时，还创造性地让全体学生参与到年级和班级的文化建设中。在教师的指导下，学生自主设计的班级环境凸显了班级特色，散发着浓厚的文化氛围，教室的墙壁成了学生学习和创造的天地。走进教室，就像走进了知识的海洋。不同的年级和班级有不同的栏目。一扇独特创新的班门脱颖而出；彰显个性的阶级精神反映了阶级特征；室内环境设计别具一格:名人画像、名言警句、学生书画散发着浓郁的文化气息；《社会一角》让学生更加关注社会，有更多的理解，也有更多的责任。“学习园地”展示了学生的各类优秀作品，让学生感受到了学习的快乐和知识的魅力。“发自内心”加强了师生之间的交流，拉近了师生之间的距离。“班星”带动了全班，坚定了信心。每个“明星”都看到了他的一点点进步，骄傲地告诉同学和老师:我能行，我是最棒的；“父母的规劝”让孩子明白父母的爱和良苦用心，懂得“穷则传风”；“巧手慧心”展现学生的个性和才华。经过一年的实践和不断完善，班级文化建设成为我校又一道亮丽的风景线，得到了教育行政部门的充分肯定。

第四，树立能学的师生典范。

榜样的主要作用在于示范和激励，激励是第一位的。“榜样的力量是无穷的”，你身边的榜样作用必然更大。我们十分重视挖掘师生中的积极因素，以身作则，大力宣传，使榜样成为校园文化建设的重要力量。比如在文化长廊开设专栏，展示“教师风采”；在各级各类教学竞赛中取得优异成绩的教师，以及获得各类荣誉的教职工、三好学生、优秀班干部、劳动积极分子，通过光荣榜及时公开表彰，每学期开学典礼公开表彰；各年级、各班还设立了“进步之星”、“亮星”等宣传栏，及时表扬年级、班级取得进步的学生。这样，受表彰的师生不仅有强烈的成就感，也感受到了肩上的责任。同时，学生可以树立一个自己可以学习和赶超的榜样，让老师和学生明白榜样就在身边，让榜样成为鞭策自己、激励他人的力量，让学生更加信任和热爱自己的老师和校园。

天道酬勤，付出就有回报。在过去一年的工作中，我们最深的体会是，大力发展校园文化，提高全体师生素质，创建和谐校园，可以带动和促进学校各项事业快速发展，取得优异成绩，打造一个欣欣向荣、充满活力的优质校园。在今后的工作中，我们决心以市文明单位的崇高荣誉为目标，激励自己，要求自己，总结经验，克服困难，一如既往地加强校园文化建设，创建文明和谐的校园，让这朵精神文明之花开得越来越灿烂。

偏激

我校以“学校——师生成长的乐园”为理念，实施全校园文化建设。经过几年的努力，我们逐步构建了具有唐红中心小学特色的学校文化体系，概括起来就是:

第一，创造优美的校园环境，用环境文化熏陶和感染人

苏霍姆林斯基曾说“用学生自己创造的环境和周围的情景进行教育，是教育过程中最微妙的领域之一”。

1，让每一面墙说话:

教学楼一楼至三楼走廊开辟学科知识文化走廊，综合楼一楼至四楼走廊墙增设文化软木墙，展示学生各种作品和活动照片。

学校的楼梯上有名言展板，有些是师生推荐的，有些是师生原创的。每块展板在设计和制作上都有校徽，既美观又有教育意义。

学校墙上挂着“七彩画廊”、“七彩校园”、“空中教室”等大型学生壁画作品。校园逐渐成为学习、探索、实践的园地，展示才华的大舞台。

2、让每个功能室都精彩纷呈:

学校投入资金建设了标准化的科学实验室、家长温暖站和工作室；精心装饰美化了天宫之城——手工教学基地、五子棋房、体育馆、校园吉尼斯风格墙等。，力求完整地呈现学校的亮点。现在，根据学校少先队的工作特点，我们准备在江北区建设一流的标准化少先队队室。

3.让每一片绿地都散发芳香:

今年，学校投资7万元，在行政楼楼顶平台完成了花园式的“空中教室”；通过爱心植树，增加了几百朵花，几十棵大树，总价值约20万；学校科学组还组织学生收集资料，为校园里的花草树木挂上“身份证”，让每一片绿地都散发着知识的芬芳。

4.让每堂课都温暖:

学校给每个班级配备了学校设计的多动能柜，还有班级健身箱和班级用书箱。学校积极开展特色班级评比活动、班级环境和文化建设评比活动等一系列措施，使班级文化呈现出个性鲜明、书香浓郁、温馨如家的特点。

第二，完善人性化管理制度，用制度文化激励和规范人。

我们知道，要让制度真正深入人心，真正成为全校师生的自觉道德，除了制度，还必须依靠文化。

1，学校管理员文化:

学校对干部管理进行针对性考核；采取教代会讨论学校重大问题的形式；实行校务公开的网络化运作；倾听师生对学校工作的“金点子”；以家校“互动系统”进行学生教育管理。

2.教师成长自主性:

从XX年开始实施教师自主发展条例，通过专家指导规划、自我反思比较总结、成长之星评价等方式，促进教师专业成长的热情和持久动力。

3.师生精细化管理:

学校编写了《教师手册》，提醒教师明确的工作标准和要求；同时，学校还为学生编制下发了《十好》，同时发布了《十好》解读，以更具体、更细微的方式要求学生、引导学生、激励学生。

4、师生考核激励:

学校不断完善以“教师教育券”为主题的教师考核体系，努力变领导考核为自我考核，不断增强教师的主动性；《学生素质教育报告》进行了修订，从更加全面和个性化的角度反映和鼓励学生的成长。

第三，丰富师生的精神食粮，用精神文化引导和提升人。

著名教授肖传曾说:“校园文化体现在我们每个人身上。”这句话告诉我们，正规的校园文化不是真正的校园文化，内化了的人的言行才是真正的校园文化。

1，图书进房间:

学校采取各学科、办公室、班主任推荐图书、学校集中采购的方式，不断丰富学校图书。班里有书柜，办公室有书柜，方便师生阅读。

2、论坛进校园:

始于XX的教师论坛，已经成为一个经典的校本培训栏目。在几年的发展中，论坛的人员、形式和内容都在不断扩大。现在不仅有老师论坛，还有家长论坛和学生论坛。形式上，不仅有免费论坛，还有专题论坛；在内容上，既有教育教学方面的，也有社会经济方面的，大大拓展了思维视野，丰富了教育资源。

3、博客进校园网:

从XX年开始，学校在校园网开设教师博客专栏，并于2012年组建教师成长博客团队。老师爱上写作，写作，思考。截至目前，教师在线博文已有数万条。学校每年都会把三篇优秀的博文写进书里。

4、学校出版物进社区:

学校“五彩缤纷”和“太阳雨”已经走过了九个年头。九年来，从纸质期刊到电子期刊，从纸质互动到网络互动，内容不断丰富，影响不断扩大。2012年校刊《太阳雨》获宁波市学校教师刊物评比二等奖。如今，他们不仅是一个校刊，更是一个平台，一个纽带。

第四，开展丰富的校园活动，用活动文化培养和锻炼人。

德国哲学家狄尔泰认为经验-表达-理解是生命的本体，尤其是人类的经验最能表达生命的存在。

1，精彩主题月活动:

学校在原有主题月(自2012项目获宁波市基础教育成果三等奖)的基础上，对“主题月”的内容进行梳理整合，每月一大板块:英语节、语文节、阅读节、体育节、科技节、艺术节。精心策划，以项目承包的形式落实到一个团队，一个团队从主题到内容，从内容到链接进行设计和实施。不断营造“人人参与，人人提高”的可喜局面。

2.丰富多彩的社区活动:

学校为田径队组建了儿童画、创意手工、五子棋、电脑画、合唱、鼓队、羽毛球、跆拳道、书法、国画、拉丁舞等16个社团，有近800名学生参与，丰富多彩的活动在校园里铺陈出生动的画面。

3、盛大的节日仪式活动:

“三大节日四大仪式”已经成为学校校园生活的重要组成部分。一年来，我们精心策划并成功组织了“周一升旗仪式、宣誓仪式、开学典礼、毕业典礼”；创新推出“多彩六一，感恩母亲，爱国诗词朗诵会”。通过节日和仪式积累学校独特的文化内涵。

4.各种教师校园活动:

根据老师的兴趣爱好，每月安排各种丰富的工会活动；沿袭我校历史，每年安排教师“春节联欢会”，并在原因的基础上，逐步“文化化”，增设“校园十大新鲜事”颁奖仪式，增加教师才艺表演。“在活动中体验，在体验中提高”已经成为一名教师的* * *知识。

学者张文质说:学校文化是一条流动的河流，需要一代又一代教师的积累、维护、调整和提升。我们相信，通过我们不懈的努力和追求，百年学校将继续焕发出她持久的魅力。

提索

校园文化是一种动力，一种情怀，一种希望，一种生活；校园文化是一个不断建设、更新和完善的整体工程。是学校综合教学水平的重要体现，也是学校人格魅力和办学特色的体现，更是学校培养适应时代的高素质人才的内在需要。为进一步优化教育环境，加强我校教育管理水平，营造良好的教育氛围，提升办学品位和教学质量，特制定本规划。

一、指导思想

以“践行科学发展，建设和谐校园”为指导，全面贯彻教育方针，深化课程改革，以优良传统和荣辱观为引领，着力优化、美化、净化校园文化环境，以建设一所有活力、有实力、有魅力的丁楼初中为发展目标，体现“先育人后成才”的教育理念，促进学生健康成长和教师专业水平的提高。

我校在过去一年做了以下工作，概括如下:

一是成立了校园文化建设领导小组。

组长:严

副组长:创始人叶林建华

成员:冯、满晶莹、何存真、班主任。

二是制定了实施原则

1.教育原则:根据学校实际、环境特点和学校布局的需要，充分发挥校园文化建设的育人功能，使全体师生在校园文化建设中提高思想觉悟、道德修养和良好行为习惯的综合素质。

2.整体性原则:校园文化建设符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，体现时代精神，其功能应该是一个统一的整体。

3.特色原则:创新校园文化建设的方式方法，丰富校园文化内容的形成，为校园文化注入新的活力。

4.发展原则:校园文化要坚持继承和发展的原则，主题鲜明，内容丰富，形成各种特色，做到硬化、净化、美化，在文化的各个方面都要有特色，体现丰富的校园文化底蕴和办学特色。

三、提出总体思路(三块)

1，校园环境文化建设。

2.校园教育文化建设。

3.校园精神文化建设。

4.校园制度文化建设。

第四，做了以下工作。

1，校园环境文化建设。

(1)对教学楼前后的活动区、活动区的位置以及道路两侧的花草树木种植进行了美化。

(2)教学楼前，6个乒乓球案，在适当位置设置文化宣传栏。

(3)在教学楼内添加学生作品和名言。

2.校园教育文化建设。

(1)室外环境布置:校门外设置宣传栏，教学楼门顶设置电子宣传屏，校园前墙每栏写教风学风。教学楼走廊挂着学生的作品，名人头像，格言警句。

(2)班级环境布置:每个班级有“三表一表”(作息时间表、课程表、班级活动表)。教室后墙配有卫生角，主墙是“学习花园”，班主任负责个性化设计。

(3)各室文化建设:根据各室的工作职能，建立相应的口号和规章制度。在办公室的主墙上张贴有特色的教师风格。

(4)厕所文化建设:除了净化美化，还要注重文化，在相应的地方写上“向前一小步，文明向前一大步”、“贴近方便，贴近文明”、“不随地大小便，小地方不随便”等标语。外墙上有标志。

3.校园精神文化建设。

(1)充分利用各种有利时机对学生进行爱国主义教育。坚持国旗下讲话制度，坚持每周班会制度，认真做好节日活动。

(2)利用班会教育学生日常行为习惯和在校情况。

(3)组织广播电台，优化校园音响系统，设置上课、下课音乐铃声，课前温馨提醒，课后播放广播操、眼保健操、音乐。

(4)实施有特色的大型课间活动。安全演练、消防演练、逃生演练、文明礼仪、体育锻炼等活动，构建“平安校园”和“和谐校园”。

(5)积极开展经典诵读活动，营造“书香校园”氛围。发挥图书馆的作用，让每个学生都能“读好书，读好书，读好书”。

(6)积极开展各种评选活动，鼓励师生积极进取、勇于奉献。

(7)打造教育团队精神，围绕“科研兴教、质量立校”的宗旨，要求教师做到“六个一”，即一个教育故事、一个教学设计、一篇课内报告、一篇课后反思、一篇听课记录、一套学习资料。通过教研合作交流、专家指导等形式，促进教师专业成长，让教师“昂首而行”。

4.校园制度文化建设。

制度文化作为校园文化的内在机制，是维护学校正常秩序、规范师生行为、树立良好校风、保证学校工作顺利开展的保障体系。制度建设采取“从师生、到师生”的原则，借鉴成功经验，结合我校实际，建立健全各项制度。做到“人人的制度由人人决定，人人的制度为人人”，形成“人人定制度，制度管人人”的和谐制度建设新局面。

总之，校园文化建设是一项系统工程，周期长，见效慢，需要反思和思考的地方很多。只有大胆探索，不断实践，才能始终注重校园文化建设。我相信，在各级领导的大力支持下，在敬业的教职工的全力配合下，我校未来的教育事业将更加辉煌。