小学英语教学案例范文
我们能做的事——小学英语教学的一个案例主题
小学英语教学案例相关教材讲解一、说到教材
我说的课的内容是让在牛津英语2B第四单元的公园里？谈且让？对于SLLEarn的内容，我会拿这两部分动作相关的词skip，swing，climb，fly和句型What can you/he do？我/他可以？通过整合，学生可以在句型中说单词，在交际中练习句型。在教材的基础上展开一篇阅读文章，让学生在课堂上有很多听、说、玩、做、读的有趣练习，可以激发学生学习英语的兴趣和欲望。
结合二期课改精神和教材的总体目标和具体要求，我将本节课的教学目标设计如下:
语言知识目标:
1，掌握基本单词:蹦蹦跳跳，荡秋千，爬，飞
2.句型:
①你/他能做什么？
②我/他可以？
语言技能目标:
(1)让学生根据自己的喜好做动作。
(2)让学生用句型询问他人的行为能力并回答。
情感态度目标:
通过本课的学习，学生可以加深运动有益健康的观念:运动可以使我们健康。运动能让我们变得强壮。
结合教学目标的要求，我将本课程的重点和难点设置如下
他能做什么？他能吗？
我主要用这三个主要步骤，通过感知新教材的设定来突破新教材的难点。
第二，说学生:
这节课是针对二年级学生的。之所以把两页放在一起，是因为同学们在高二第一学期已经学过了我喜欢做的句型，掌握了一些关于动作的词汇，所以我觉得应该只教什么可以？做什么？句型，或者简单的教动作词，有点太简单了，学生会觉得吃不饱，所以我根据学生的实际情况把这两部分整合了一下，学生完全可以吸收。低年级的孩子活泼好动，需要不时变换活动形式来集中注意力。于是我设计了新教前、中、后多种练习形式，如歌曲、老鼠、变调、小组活动等。，来吸引和集中他们的注意力。
小学英语教学案例的实施方法(1)练习法
学生需要更多的时间练习新单词和句型，把大部分上课时间留给学生。我大多在教新单词时使用这种方法，比如单词climb。我用梯子、树、网、墙等物体的变化来练习这个词，用你能做什么？我可以吗？问答链让每个学生都练习了。它使学生在多信息、高密度、快节奏的灵活练习中拓宽学习和思考的方向，为知识和能量的转化搭建桥梁。
(二)小组活动学习法
在问答游戏和阅读中，我采用了这种方法。几个人一组，可以互相交流或者自由选择，在互动中互相启发，产生思想的碰撞。同时注意保证每个学生都有参与学习的机会，培养学生与伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交织中规范自己的学习，变得自信自强。
(3)交际法:
总之，语言学习是为了应用。我在班上设计了一个调查。通过考察学生家庭成员的能力，激发学生的情绪，使学生以最佳的心情、状态和主动性积极参与，获得主动发展，通过角色效应强化主体意识。
(4)鼓励法
课堂评价以鼓励性评价为主。我在课堂上适当使用鼓励性的评语，满足学生的成功欲望，这也是激励学生积极参与英语学习的最简单有效的方法。
小学英语教学案例的实施过程我把整个教学过程设计成一个热身和趣味练习来巩固练习。
课前热身
1)你喜欢用问答的方式做什么？我喜欢？句型帮助学生回忆和巩固所学的关于跑、唱、玩等动词。
2)唱歌曲，英文歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效途径之一。活泼的歌曲不仅能感染学生，还能调动他们的情绪。歌词中的动词如:游、跳、走也可以为新课学习做铺垫。
第二步介绍新知识
学生们在体育课上跳绳时经常用到绳子。我从绳子开始，自然先教跳过这个词。一开始同学们也没觉得特别新鲜。然后我转身把它挂在黑板上，轻轻的放了一块纸板在上面。同学们马上发现绳子变成了秋千，大家的兴趣顿时上来了。我告诉学生们要趁热打铁。这是一个秋千。荡秋千。向学生灌输swing的动词意义并扩展其名词意义。然后在魔乐的配合下，我加了三根横杠来荡。大家都笑了，发现swing变成了梯子，同时引入了动词climb。最后在音乐的配合下，我把绳子做成了一个会飞的风筝，引着飞，取得了不错的效果。
根据跳绳、荡秋千、爬和飞的相似性，我用一根神奇的绳子把这些新单词串联起来。它不仅能自然地过渡新教授的内容，还能让学生变得有趣。除此之外，我还用音调的变化教跳，用动作的变化教荡，用物体的变化教爬，用动画和一个问答链教飞，丰富学生对生词的练习，避免单调和枯燥。
第三步。有趣的活动
1)做操:教完单词后，我根据动词和绳子的关系编了一首童谣，包括短语:跳绳、荡秋千、爬梯子、放风筝。读完后，让学生边说边用行动做，让他们体验运动的乐趣，与这节课的主题相呼应。另外也为最后的阅读短文做了铺垫。
2)问答游戏:高飞是一个热爱运动的卡通人物。看高飞的动画时，我设计让一半学生看动画，另一半学生背对动画。放映结束后，没看动画的同学问同学，高飞能做什么？得到他能吗？答案出来后，得到答案的同学来回答我的问题。让每个学生都有任务，集中注意力。
3)猜:让一个学生背对屏幕，其他学生根据屏幕上的人物提供线索，让他猜自己是谁。
第四步。巩固和补充
1)阅读:我把新教的儿歌中的单词、短语、句型整合到阅读文章中，把所有的学生分成八个小组，让学生分组阅读短文，小组内的学生互相学习，互相辅导。能力较好的学生可以帮助能力较低的学生理解短文内容，让学生在合作中感受到学习的兴趣和交流的意义。
2)做一个调查:在文章的最后，我设计了一个调查，问学生关于他们家庭成员的能力，用的句型是:你能做什么？你父亲能做什么？你妈妈能做什么？让学生在实际交流中运用所学的句型。
动词 （verb的缩写）谈多媒体的应用:
我觉得在这堂课上，多媒体与学科教学整合的亮点主要有以下几点:
1.在单词的新教学部分，我的教学设计完全是围绕一根绳子来完成的。我告诉学生，这是一根神奇的绳子，可以改变形状。然后做秋千，绳梯，风筝通过甩绳子把字抽出来。但是简单的挥杆看起来很直白，为了衬托？惊艳？两个字的效果，我配了一段背景音乐，先在powerpoint里截取？风铃？的声音，然后截取了漫画光盘里的一句话？它？太神奇了。？英语，这两个音合在一起，达到了预期的效果。
2.巩固新教的词汇时，编了一首儿歌《跳绳，跳绳》。我编儿歌的时候只是把所有的词和词组组合起来，没有考虑节奏，但是贴上后自己看的时候发现这些词和词组特别有节奏，于是就试着找了一段《兔子舞》的曲子，配上儿歌，等等。而且我觉得这种节奏不仅用在公开课上，在普通的家庭课堂上操作也是非常实用的。可以在平时的课上加点颜色。
3.电影介绍。为了教第三人称问答句子，老师需要引入一个？第三人称？。这时候就非常需要一个活泼的学生喜欢的角色出现。我选择了卡通人物高菲，在运动场上剪出一段高菲的视频，包括高菲的一系列动作，让学生在欣赏影片的同时巩固单词，为下一句的练习做铺垫。
以上是我认为多媒体在我的课堂中起主要作用的几点，其他小细节也体现了多媒体应用的优势，比如多媒体歌曲的演唱，让学生不仅有听觉上的感受，还有视觉上的享受；在展示单词时加入图片或动画注释，让学生更准确地理解单词的意思；在教室没有体育条件的情况下，体育课给学生拍照，可以在课堂上立竿见影的发挥作用。