体育课的经历和感受【五篇随笔】
1.体育课的体验和感受
这学期过了体育课之后，我发现我对体育的兴趣增加了一点。运动带给我们太多的好心情，也给我们必要的健康。上体育课，让我们充分享受生活，放松自己。它的美还可以陶冶我们的情操，激发我们的学习热情，学会更好地生活。在体育课大学，我们可以根据自己的爱好选择课程内容，比如排球、篮球、太极拳等。，让很多同学都能得到锻炼和最大的施展才华的空间。在每个学期的第一节体育课之前，选择什么项目就成了同学们讨论的主要内容，为选择自己喜欢的项目做好充分的准备。经过精心的准备和激烈的现场角逐，大部分同学都选择了自己最满意的运动项目。因此，大多数学生在体育课上都有愉快的心情。每节课都能看到大家面带微笑，脸上洋溢着青春的笑容。
从小热爱运动，自然依赖体育课。每次上体育课，我都努力让自己表现得更好。为了丰富我们的课余生活，让我们学习到自己真正感兴趣和热爱的运动，学校特意选择了这种自由选择运动的教学方式。
体育老师在我心目中的印象很好。他幽默但严肃。他对学生特别负责。在公平的前提下，他测试每个同学的表现，让学生有了运动的动力，增加了运动细胞。他用特殊的方式对待成绩差的学生，给他们进步的空间。
体育传播是人们在社会生活中利用体育进行的信息传递、交流和传播，是人们社会文化活动的一部分。它以多种形式展现了人们在体育领域社会交往中的生命活动和精神活动。体育传播表现为制度、规则和条例，规范参与者的行为。它具有约束和教育参与者的功能，在公正的基础上，结合了不同民族和个人的* * *性，因此最集中地体现了体育精神，对提高人们的道德品质和行为规范具有强制性和导向性的作用。
体育运动中的团结协作、友谊合作、进取精神，都给人以直接或间接的教育，对人生产生深远的影响。因此，我们在学习体育时，要充分发挥其教育功能、导向功能、创造功能、娱乐功能和教育功能，使我们的思想道德素质和身体素质同步成长，真正成为德、智、体、美全面健康发展的人才。
事情总是有始有终，这学期已经悄然结束，但体育课会变得更加精彩，更加深入人心。生活是多彩的，运动也是美好的。学生可以在运动中感受到生命的精彩。
生命总是在运动中流淌，运动之美增添了生活的丰富多彩。体育课教会了我很多，我相信我的生活会因为体育而变得更好。
2.体育课的体验和感受
今天有幸在xxx小学观看了王老师的体育课活动。我很期待这次活动，希望能学到更多新的经验，更好的充实自己，为我的教学打下基础。先说一下我今天讲课的体会:首先，xxx小学由于学校的实际情况场地有限，但是王老师给我们展示了xxx学校独特的体育活动。她在教材上下了不少脑筋，把立定跳远延伸到了实际的课堂教学活动中。围绕这个中心，中学生在课堂上表现活跃，也达到了锻炼身体的效果。
其次，从学生在课堂上的精神面貌可以看出，教师在平时的教育实践中，非常重视学生的队列操等练习，以饱满的精神面貌展现风采。在教学中，老师的体态、语言、教学礼仪都很优秀，充分发挥了老师的主导作用，老师的每一个动作、每一句话都在学生的自主活动中发挥作用。
再次，在这节课的教学中，老师们将兴奋与合作结合起来，体验团队精神，以整体面貌展现孩子们的自信。
总之，今天的活动还是有很多值得学习的地方，指导着我以后的工作方向。我觉得我们体育老师可以根据自己的特点，结合自己平时的学习和教学中的问题来思考自己的教育教学。只要我们坚持不懈的努力，一定会让体育课成为学生喜欢的课。
3.体育课的体验和感受
听完课，我对其中两个进行了分析和反思。两个班成绩不同，侧重点不同，教学风格不同，但都很成功地实现了教学目标，值得学习。首先说说第一节课，是三年级课本上的“跳跃与游戏”。首先，这门课的整体设计是基于学生的年龄特点。对于初三学生来说，课堂常规很重要。这一点老师把握的很好，介绍了一些情况:如何跳过小河沟引起学生兴趣，用泡沫栅栏做障碍，老师安排了很多比赛。在课堂上给学生创造公平竞争的氛围，给学生留下一定的活动世界，让学生在观察和思考中得到启发和锻炼，真正调动了学生的积极性，提高了学生的竞争意识。
第二节课，教学内容是“前翻”。这位老师年轻又有活力。就像他的同学一样，这个班很有活力，充分体现了“自主、有效”四个字。引言新颖，目的明确。老师让学生自由学习，自由组合，有效激发团队精神和合作精神。同时老师及时的评价和鼓励也非常值得我学习。而且在教学中，老师也适当参与，加深了师生之间的感情，融洽了师生关系，让学生在轻松愉快的氛围中学习。音乐的运用让孩子不仅锻炼了身体，还陶冶了情操。通过这节课，我深切地感受到，学生要想得到充分的锻炼，提高能力，首先要运用多种教学形式调动积极性，沿着学生身心变化这条主线设计课堂教学模式，安排合理的教学内容，选择恰当的教学方法。在教学法的实施中，第一位老师由易到难给学生设置练习题，让学生不断挑战新的目标，获得成功的喜悦，提高自信心。
听完这个讲座，我不禁又想:记得在教研活动中，区教研室鲍德明老师说过，什么是成功的体育课，就是要让学生在体育实践中找到快乐，愿意流汗，喜欢上课，在实践中获得成功的喜悦。是的，体育课是课改的前沿，建立“自主有效”的课堂，体育课可能会很乱，但作为老师，一是要管好课堂，二是要给学生充分的自由，不要把本该热闹的体育课变成毫无生气的方程式课堂。很多元素，比如物理、艺术、语言，都可以在课堂上涉及到。
“不要害怕教室里的混乱。如果我们想创新，我们就不怕新的情况。如果我们把孩子当成机器人，那么我们的体育课就会走进死胡同。”包老师的话很中肯，也很实在:“一堂课包含了很多因素，比如课内各部分之间的联系，教学内容和组织形式的多样化，练习强度，学生的积极参与程度，课堂目标的达成率，最重要的是，可以看出体育课对教师素质的要求是不断提高的，所以我们努力做一个全才型的体育老师。
4.体育课的体验和感受
小学体育与健康是以体育锻炼为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课。它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育、培养全面和谐人才不可或缺的途径。它深化了原有体育课程的改革，确立了“健康第一”的指导思想，构建了新的目标体系。它是体育教学理论的发展，是我国学校体育现代化进程中的一个里程碑。假期培训期间，通过听几位教授的讲座，我对新课改有了更深的认识，主要体现在:一是教育教学观念的转变。
坚持“健康第一”的指导思想已逐渐被广大体育教师所认同，无论是在教学内容的选择上，还是在教学方法的采用上，都充分重视学生身心的健康发展。传统教学过于注重学生的锻炼，重视机械练习，忽视学生兴趣的培养，会对学生的身心健康有害。“兴趣是学习的最初动力，是有效学习的保证。学生有兴趣参加活动，我们必须给予热情的支持和指导；相反，如果学生对任何活动都不感兴趣，他们就会感到厌烦。只有激发和保持学生对体育的兴趣，才能使学生自觉、主动、积极地学习体育课程。
第二，教学过程的改变。
在新课程改革的实施中，我真正体会到体育教师不再被动地扮演教学大纲和教材的执行者的角色，而是新课程的设计者；体育教师从教学管理者转变为学生发展的引导者和合作者。他们不应该是一个只知道教人如何锻炼的教练，更应该是一个具有现代观念和教育素养，懂得如何进行课程建设，懂得如何运用体育教学方法促进学生全面发展的教育专业人士。随着新课程标准的实施，传统意义上的教师的“教”和学生的“学”将不断让位于师生之间的相互教与学，他们将形成一个“学习体”。教学过程既是忠实执行课程计划的过程，也是师生共同开发和丰富课程的过程。体育课堂教学中，学生可以上来当小老师，在师生互动中喊口令、做示范；教师可以走到学生中间，充当他们中的一员。学生的主体地位正在显现，他们成为课堂学习的主人。当然，重视学生的主体地位不等于“放羊”，不放弃教师的主导作用。关键的动作和要领需要老师的讲解和示范，但当然不能过分强调，要尽可能给学生自主、合作、探索的时间和空间。
第三，教学评价的变化。
传统教学重视认知评价，忽视非认知评价。在这种传统评价观念指导下的学习成功，主要是学生智力的发展和进步，而忽视了学生其他方面的发展。尤其是情感和意志的发展。对学生学习态度、情感意志和习惯养成的教育进行了探讨。因此，作为教师，我们对学生的评价可以是多种多样的，可以是一个微笑，一句赞美的话，掌声和鼓励，让学生有成就感，满足感，提高自信心，也让学生体验到成功带来的快乐。
新课程带来的新变化，让我们看到了体育课程改革的美好前景和希望，坚定了我们深化体育课程改革的信心和决心。我会更加努力，以饱满的热情，高度的社会责任感和使命感，为体育与健康新课程改革尽自己的一份力量。
5.体育课的体验和感受
在这学期的业务学习中，学校组织老师统一学习了20xx版新课标。随着对“新课标”学习的深入，我对新课标有了更全面的认识。新课标要求以学生为主体，关注每一个学生，注重师生之间的平等交流、沟通与合作，交流学生学习的情感体验，指导学生的学习，对学生的学习给予肯定和赞赏。小学体育不是让每个学生都成为运动员。在体育课中，把运动技能作为每节课的必修内容，把技能作为学生能否进行体育运动的标准，不仅偏离了体育教学的方向，而且由于纯技术训练的强迫性，使学生对学习体育产生畏惧感，进一步导致学生与体育的距离，使学生失去学习体育的热情和信心。通过对“20xx版新课标”的学习，运用多种方法激发学生的学习兴趣，巧妙地拉近学生与体育的距离，使学生获得对体育的良好感受，逐渐喜欢上体育。
对于一级学生来说，如果只是简单的说教，死板的谈论体育知识，只会扼杀孩子的想象力和创造力，而且，也不会让孩子喜欢。在教一年级学生的过程中，我根据“新课标”的要求，在课堂教学中设置了许多与传授运动技能相关的小游戏，让每个学生都有自己的创作内容。引导学生模仿一些小动物的形状。让学生自主练习，循序渐进地发展，让他们自由发挥。学生自制的动作源于他们熟悉的小动物。由于性格和爱好不同，每个学生的想象动作都不一样，充分发挥了自己的想象力。不知不觉中既培养了形式记忆和模仿能力，又培养了学生的创造力。
一节课四十分钟，合理安排这四十分钟很重要。运用多种方法和手段激发学生的兴趣。精心设计“开头部分”、“主体部分”和“结尾部分”三个环节非常重要。良好的开头会事半功倍，所以在开头的设计上要注意新颖，吸引和调动学生的各种感官，让他们把注意力投入到课堂中去；其次，各环节的衔接要巧妙，使课堂教学流畅自然，各环节自然过度，以保持课堂教学的整体性。学生容易接受。
在“新课标”的指导下，我认为当前的体育教学应坚持健康第一的理念，更多地体现学生的主体性，注重地域差异和个体差异，确保每一个学生都受益。不仅要关注教学效果，更要集中精力指导学生如何在道路上前行。
作为一名体育老师，我必须在实践中学习，不断学习和反思自己的教学过程，把我的体育课呈现给学生，让他们“玩中学”。激发他们对体育的兴趣，培养他们体育锻炼的意识和习惯。