班主任如何与老师开好联系会？

第一，通过主动引入，让师生快速融合。古语有云:“亲师而信其道”。如果一个学生崇拜一位老师，并与他关系密切，他一定会学好那门课程。所以在第一节课之前，班主任要把老师介绍给学生，多讲讲优点和特点，让学生先在思想感情上接受每一位老师，帮助老师在学生中树立威信。二是介绍学生。在学期开始时，班主任要向班主任介绍班上每个学生的性格特点和学习状况，以便班主任了解学生，掌握情况，更好地备课。三是引入类。班主任要主动向班主任介绍学生的整体思想状况、行为习惯、学习能力等特点。开学后你准备开展哪些与本学科相关的活动，主动征求任课老师的意见和建议，以取得任课老师的配合。在学期的过程中，班主任还需要提前把学生的一些特殊情况告诉任课老师。比如孩子身体不适，不能参加剧烈运动，请体育老师或体质老师看护；一个孩子自制力差，上课需要特别注意；一个孩子最近学习习惯不好，学习成绩有下滑的趋势，需要老师更多的关注。只有让教师更多地了解学生，才能更好地开展教学工作，取得更好的教育效果。班主任的主动也可以消除教师在班级管理中可能存在的后顾之忧，从而达到互相配合，有助于班级集体建设的目的。第二，及时了解情况，可以使工作有针对性。我们的班主任非常认真，每个课间都和孩子们在一起。我们可以充分利用这个机会，了解一下同学们的备课情况:课本是否都备齐了，作业是否完成了，课前的资料收集做得怎么样了。二是了解课堂表现。每节课结束后，及时向班主任询问学生的课堂表现，如听课、发言、参加课堂活动等。班主任应该是一个有良心的人，尤其是需要特别关注的学生，应该跟踪调查。只有及时掌握学生的具体表现，教育才能有的放矢。三是了解考试情况。班主任不仅关心学生在自己所教科目上的学习，还关注学生其他科目的考试，无论是月考还是单元考。表扬那些进步的学生，协助老师帮助孩子为退步的学生找到落后的原因。班主任可以多和任课老师沟通，获得更多的信息和启发，从而充分了解每个学生的个性，进而拿出可行的教育方法，制定出可行的教学计划。第三，* * *商对策，统一要求，形成合力。通过交流、沟通、了解情况，我们掌握了学生的一些情况。那么，当学生出现问题时，应该由涉事老师解决还是由班主任单独解决？在我看来，应该由班主任和班主任来商量解决办法。禁忌两种情况:一是班主任认为学生的问题是老师的事，但他不想管；二是老师认为学生成绩不好，但班主任管理不到位。这是你们班的事，班主任要解决，把问题推给班主任。其实，教育好学生是每个老师的责任。因此，我们所有人都应该坚持“教育所有员工”的原则，冷静地讨论对策。有的老师在自己处理完自己班级的学生问题后，可以及时告诉班主任，让班主任充分了解学生和班级；还有一些班主任可以主动协助老师，比如关注学生的作业，督促学生做好各科预习和复习。这些正确的做法无疑为一个好的班级顺利成长铺平了道路，促进了学生取得好成绩。家校联系是班主任与家长沟通的平台之一。我们应该充分利用这个平台。有时候，班主任可以根据班里学生的情况，要求老师写一写家校的情况，向家长反映孩子的学习情况，以取得家长的配合教育；有时候，家长会通过家校反映孩子的学习困惑或问题。班主任一定要及时反馈给任课老师，让任课老师第一时间了解信息，想办法解决问题。比如一年级，有个家长特别喜欢通过家校问老师问题。一个学期下来，他几乎和每个老师都有过交流。每次他提出要和老师沟通的时候，班主任老师都会及时把信息传达给班上的老师。对于一些疑难问题，办公室的老师会找他咨询后给予答复。班主任和任课老师就像班级群里管理孩子的家长一样，在管理的过程中要协调统一要求。要做到这一点，班主任必须了解各科的具体规定和要求；老师也要懂班规。如果班级在某一阶段的工作中做出了一些新的规定或采取了一些新的措施，班主任应主动告知任课教师。大家要自觉统一要求，落实执行，形成有序的班级管理体系，从而增强班级建设的实效性；同时也会让学生觉得老师的工作很有条理，对于自己给别人的工作也会有一定的影响和熏陶。第四，用心呵护，主动协调，让孩子健康成长。老师对学生的影响涉及方方面面，需要我们平时多加关注。有的孩子可能因为不喜欢学习某一门学科而不喜欢一个老师；有些孩子可能会因为老师处理不当而对他不满。情绪会影响学生的学习效果，尤其是小学生。如果一个学生不喜欢这门课的老师，他就会对这门课产生抵触情绪，也许是因为他短暂的“不喜欢”，导致日后的“多倍”努力。这就需要班主任有一双火眼金睛，及时发现孩子的情绪问题，帮助他解开心结，尽快消除孩子与老师之间的隔阂。让孩子带着愉快的心情投入到学习和生活中。随着年级的增长，学生的作业量会越来越大。布置作业的时候，每个老师都可能觉得自己布置的作业最合适，而不考虑其他科目。作为班主任，你要有一个全面的考虑，平衡学生的作业。如果一个老师特别紧张，作业特别多，一方面可以通过适当的手段机智地给出建议；另一方面，也可以让课代表把当天的作业写在黑板上，注明预计完成时间，让老师充分了解学生的作业情况，然后根据实际情况布置作业。总之，协调好与老师的关系是一个好的班集体顺利成长的重要因素，也是管理好学生学习质量的保证。让我们携起手来，为建设一个好的班集体而努力吧！