政治教师教学工作计划
政治教师教学工作计划为1。第一学期，我认真备课，上课，听课，评课，及时批改作业，讲评作业，做好课后辅导，广泛涉猎各种知识，形成了比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生有所收获，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，圆满完成了教育教学任务。
新教材的内容由单元组成。每个单元都包含一个特定的生活主题。新教材注重培养学生的实际操作能力，更加贴近生活。备课和讲课时，要加入生活元素，更贴近学生的生活，吸引他们的注意力。在教学中，我们应该努力备课。
首先，根据教材中每个单元的四个小节。
即“* * *一起讨论”、“走进生活”、“创新实践平台”、“我在成长”。激发学生的学习兴趣，感知、体验、理解、探究学习内容，探索最佳、最适合的学习方法。
七年级思想品德新教材的特点是课堂上让学生自主学习、合作探究，鼓励学生大胆提问、大胆探究，通过学习、探究，自己领悟一个人生道理。事实证明，在课堂上，学生思维越活跃，能提出的有价值的问题越多，课堂学习的效率就越高，理解也就越深刻。
二、课后及时批改作业，通过作业和练习检查学生对知识的掌握情况，并在每次考试中总结学生存在的问题和薄弱环节，强调批改。要求学生改正，并告诉我为什么，以确保他们真正理解。
课后辅导是重要的一环。有些学生缺乏自控能力，经常不能按时完成作业，有的甚至抄作业。要解决这一问题，就要做好学生的思想教育工作，并使这项工作落实到对学生的辅导和帮助工作中，特别是后进生的转化工作中，要有耐心，要到位。
第三，为了提高整体教学质量。
根据对象对学生进行适当的训练活动。对于中专生来说，主要是增强自信心，培养自学能力，启发思维。我一般会分配一定的任务，他们自己讨论解决，然后我引导他们总结。对于后进生，我会让他们端正思想，重视学习，然后抓基础。
第四，兴趣是学习最好的老师。
仅靠课堂教学是不可能让学生对思想品德这门学科长期保持兴趣的。要通过“自我展示”和“说心里话”活动调动他们的积极性，促进教学效果的实现。
以下是我的教学经验和教训:
1，提高教学质量，关键是上好课。为了上好一堂课，我做了以下工作:
⑴课前准备:备课。
(1)认真学习教材，了解教材的基本思想、基本概念、每一句话、每一个字，理解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，能够运用自如，知道补充什么资料，怎么教好。
②了解学生原有知识和技能的质量，兴趣、需求、方法和习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
(3)考虑教学方法，解决如何把掌握的教材教给学生，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动。
(2)课堂上的情况。
组织课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生的有意注意，保持其相对稳定，同时激发学生的情绪，使其产生愉快的心情，营造良好的课堂氛围，课堂语言简洁明了，克服以往重复的问题，课堂上面向全体学生提问，注意激发学生学习数学的兴趣，课堂上教学与实践相结合，布置作业，减轻学生负担。
及时处理课堂突发事件。我很清楚七年级学生的特点。他们都是小孩子。上课时难免坐不住，多动。所以对于一些违反课堂纪律的同学，我从不轻易在课堂上当众发脾气批评，而是及时纠正，课后耐心做思想工作。所以深受同学们的喜爱。我从不害怕意外事故。作为一名思想品德课老师，我可以把课堂上的意外事件作为一种思想品德教育的素材，化被动为主动，让违纪的学生感到难堪，主动认错，让其他同学得到另一次思想教育。
2.要提高教学质量，还应做好课后辅导工作。
初中生好动贪玩，缺乏自控能力，经常不能按时完成作业。一些学生抄袭他们的作业。为了解决这个问题，我们应该做好学生的思想教育工作，并使这项工作用于指导学生的学习，同时也要做好学生学习的辅导和帮助工作，特别是后进生的转化工作，并努力对他们友好，例如，握住他的手，摸摸他的头。
从赞美开始，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。所以在和差生谈话时，要对他们的处境和想法表现出深深的理解和尊重，先说说自己的不足，再批评学生。思想品德知识的掌握重在应用。所以我强调学生实践能力的提高，经常布置一些实践性的作业，让学生观察身边发生的事情，运用课堂上学到的知识去解决和思考问题，从而大大提高学生理论联系实际的能力。
3、积极参加讲座、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
为了提高自己的教学义务，丰富自己的教学方法，我不仅经常听同一个学科组的老师讲课，与他们交流教学经验，还经常听其他学科组的老师讲课，了解他们的教学方法，吸收他们先进的东西用在自己的课堂教学中。
4.培养多种兴趣爱好，在网上书店广泛阅读，不断拓宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
为了提高自己的知识水平，我不满足于自己现在的知识水平，所以利用时间自学，不断更新补充专业知识。
以上是我的一些经历。我选择了当老师，所以我会努力成为一名好老师。我现在需要的是学习加方法加勤奋。脚踏实地的工作和艺术工作。希望以后能在各位领导老师和前辈的指导下取得更好的成绩。
政治教师教学工作方案二为加强教师思想素质工作，维护人民教师良好的社会形象，提高教师整体素质，推进教育改革，提高教育质量，办好让人民放心的教育。
加强教师职业道德建设，就是要建设一支师德高尚的队伍。加强教师思想政治素质和业务素质教育，完善教师队伍建设和管理的规章制度，树立一批在师德建设中能起表率作用的先进单位和个人的典型，总结师德建设的成功经验，形成规范长效的激励约束机制， 建立一套师德建设的监督考核办法，解决实际工作中影响教师形象的突出问题，充分调动教师的积极性和创造性，使爱岗敬业成为教师的行为准则。
加强教师思想素质培养，教育教师忠诚人民教育事业，践行党的教育方针，献身学生，为人师表，恪守学术道德，以高尚的品德和人格力量教育和感染学生。要加强政治理论、教育方针政策、法律法规、教师职业道德和教师心理健康教育的思想政治学习。
作为一名学科教师，他能认真制定计划，注重中学教学理论的学习，认真备课、教学，积极参加政治课组、备课组的活动，搞好公开课、示范课，经常听老师的课，从中学习，取长补短，提高自己的教学业务水平。每一节课都以最好的精神状态站在教学的世界里，以亲切、轻松、认真的形象面对学生。按照《思想政治课程标准》进行教学，能使学生掌握科学知识。我们还注重以道德为根本，结合现实生活中的现象，多方面、多角度地培养现实的良好品德和高尚人格。
了解自己对教材的把握，课前认真备课，多方收集相关信息。为了提高每堂课的效果和教学质量，不仅要重视教材的学习，抓住基础、重点和难点，而且要采用多媒体教学，调动学生学习政治课的积极性和主动性，提高课堂教学质量，按时完成教学任务。能制定好复习计划，并能精心备课复习，培养尖子生，提高中等生，帮助差生。
学校要完善师德建设的规章制度，制定科学合理、切实可行的教师职业道德行为规范，用制度约束和规范教师教书育人。健全完善师德考核监督机制，将师德考核结果作为评选先进、专业技术职务评聘和年度考核的重要依据，实行“一票否决”制。违反师范学校规定者，严格按照师德量化考核标准进行考核。
政治教师教学工作计划3一、教学目标
基于全日制义务教育《思想品德课程标准(实验稿)》关注经济发展，致力于精神文明建设，实现我们的* * * *理想，选择希望人生的教学:帮助学生理解中国特色社会主义经济制度，社会主义物质文明、政治文明和精神文明的关系，必须根据生产关系适应生产力发展规律， 并且认识到现阶段中国各族人民的* * *理想很难实现。 正确处理个人理想与现实的关系，学会运用所学收集、识别、筛选信息，学会选择；学会负责；提高适应初三学习压力的能力，学会从心理和生理上调节自己。贯彻教学有效性原则，在教学中引导学生关注国际国内政治经济生活实际和学生生活实际，实现知识、能力、情感态度和价值观的目标要求。
二、教学依据和教材
三年级思想品德课教学应以国家教育部《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》(北京师范大学出版社，中国人民、教育部编)为教材，以九年义务教育初中人教版教材九年级为指定教材，按照九年级课程标准的教学内容和基本要求进行教学。同时，根据学生的实际情况和学习活动的进展，适当调整教材中的相关内容，让学生学会学习、学会生活、学会创造。
三，教学要求
1.深入学习思想品德课程标准，认真分析人民教育出版社出版的九年级思想品德教材，科学把握教学内容和进度，组织学生期末考试前的总复习。
2.在教学过程中，教师要注重对复习课教学有效性的研究。
3.在教学过程中，教师要坚持内容生活化和活动内容化的统一。教师应巩固基本观点和理论，以学生生活为基础，加强实践环节，注意引导学生学以致用。
4.在教学过程中，要充分尊重学生的个性，为每个学生创造机会，充分发挥学生自身的能力和特长。实践过程性评价、动态性评价和终结性评价相结合的评价方法。
5.在教学方法上，教师要根据新的教学理念尝试多种教学方法，真正以学生为主体。在教学过程中，教师要注重学生创新精神的培养，鼓励学生积极提问，寻找答案，鼓励学生发表不同意见，多角度思考问题，尽量理论联系实际，全面辩证地分析问题。
6.运用现代信息技术辅助教学，努力实现教学手段的现代化。
7.积极参加区进修学校组织的各种活动。展示自己的优势，虚心学习其他老师的长处，不断提高自己的教学水平，鼓励自己为整个地区教学水平的提高做出贡献。
第四，教学活动
1，本学期教学计划及实施情况
2、实施基本教学技能，开展课堂教学有效性(避免低效)等活动。
3.开展研究课、讲座等课堂教学交流活动。
4.初三期末考试复习指导。
5.课堂教学设计、展示与交流
动词 （verb的缩写）教学进度
3月底完成第四单元教学；4月份逐渐进入期末复习。5月初，全区举行初三思想品德毕业统考。
政治教师教学工作计划。现在社会上有那么多品行恶劣的流氓，让人气愤。这是我国学校不重视学生思想道德教育的结果。所以我一直主张学生的教学成绩要和思想道德素质挂钩，要均衡发展，让我们教育出来的学生都是好学生。
正是意识到这种情况后，我作为一名初中思想品德教师，专门指定了思想品德教学工作计划:
一、学生情况分析:
这个学期，我在初二三个班教思想品德课。从教师对初一和期末考试的了解来看，学生学习思想品德课的积极性比较高，但分布很不均匀，学生解决问题和分析问题的能力整体不高。因此，要在做好本学期各项教学常规的基础上，加强能力素质教学，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，真正把教学工作落到实处。
二、教学指导思想:
要按照学校教学工作计划的要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势的发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教学改革，优化课堂教学，突出“教师为主导，学生为主体”的作用，努力培养学生的研究性学习精神，注重提高学生的能力，全面实施优生优育助学方案，切实提高教学质量。
第三，实现目标的方法
1，要做好教学工作，还应特别注意以下问题:
(1)，充分了解学生的实际生活，这是教学的基础。
(2)对活动和材料的透彻分析是传授概念和观点的前提。
(3)组织体验活动，这是促进学生内化的手段。
(4)指导学生的实践活动是实践学生良好行为的途径。
2.坚持以教为主导、以学为主体的教学原则，重视学生的自主学习，充分发挥学生学习的主动性，培养学生的自主学习能力。注重学生的可接受性，注重学生的互动与合作，加强学生学习的建构性。激发和提升学生的体验，用活动激发和提升学生的体验，通过亲身体验来发展。
3.坚持运用科学的教学方法和手段，多方面培养学生的学习兴趣和积极性。注重学生的互动与合作。互动活动蕴含人文关怀，在学生互动活动中提高教学的有效性。突出探究性学习，课题探究是每个单元的灵魂，如何组织课题探究。坚持分层、双边教学，在教学中注重不同层次的学习和接受，让每个学生都能发挥自己的长处。
4.加强学生道德实践，探讨社会现实和自我成长。
四、本学期主要教学工作:
1.认真组织第二课堂活动，培养学生的学习兴趣和热情，提高学生学以致用的能力，充分体现思想品德课的知识和能力，充分体现和实践三位一体的教学目标。
2、继续学习新课程标准，学习教学改革的新理论，努力提高教学研究的理论水平。
政治教师教学工作计划5一、政治教学基本情况
一是教学任务重。
高一思想政治课是以马克思主义经济学的基本观点为基础的。讲述了与公民经济生活密切相关的社会主义市场经济基本知识、党和国家全面建设小康社会的大政方针、深化改革和社会主义现代化建设取得的重大理论成果和建设成就，肩负着帮助学生“提高参与经济活动的能力，自觉在党的政策指导下、依据国家法律规范经济生活中的行为，逐步树立为社会主义现代化建设贡献力量的志向”的重任。高一教材涉及的基本知识点、基本概念、基本观点、基本原理较多，与党的路线、方针、政策和改革开放、现代化建设实践密切相关的基本知识点；还有很多与法律、哲学、政治密切相关的知识点。
二是学生基础薄弱，缺乏学习兴趣。
因为在中考成绩中所占的比重很小，所以一直没有引起初高中学生的重视。因此，进入高中后，学生对这门课程不重视、不喜欢甚至恐惧，学科基础知识薄弱。
第三，主体地位低。
高考不考这个科目，政治不合格，学生拿不到毕业证。这个学科可能会受到冲击，面临严峻的挑战。
第二，高一政治教学的主要措施。
(一)把培养学生浓厚的学习兴趣作为教学的基本立足点。兴趣是最好的老师。子曰:“知者不如善者，善者不如乐者”。高一是高中的初始阶段。如果不及时消除学生对思政课的偏见，引导他们形成正确的纪律观和学习观，产生浓厚的学习兴趣，不仅不能完成教学任务，还会阻碍青年学生形成科学的世界观、人生观、价值观，对学生造成终身伤害。因此，高一政治教师必须树立强烈的责任感和使命感，不断增强竞争意识和创新意识，努力排除各种障碍，积极探索培养学生对思想政治课浓厚兴趣的有效途径。
1，因势利导，消除学生对思政课的偏见，引导学生树立正确的主体观。
2.营造直观、生动、活泼、轻松、愉快的教学氛围。
3.疏通思想政治与语文、历史等学科的内在联系，培养学生的知识迁移能力，激发学习兴趣。
4、结合社会热点问题、地方经济建设成就、学生生活，巧妙提问，引发辩论。
(二)把教会学生如何发现事物，提高学生分析和解决实际问题的能力作为教学的出发点和归宿。
提高学生的思想政治素质和人文素质是思想政治课教学的根本目标。具体到高中第一阶段，必须教会学生运用马克思主义经济学的观点、原理和方法去观察、思考、分析和解释现实生活中的各种经济现象，并以此为指导规范个人经济行为，形成正确的世界观、人生观和价值观。"授人以鱼不如授人以渔."因此，在教学中，要深入研究帮助学生认识和掌握客观经济规律和社会规律的有效途径，教会学生学会辨别事物、认识规律、科学分析解决问题的方法，让学生学有所用、学有所获，深刻认识到思想政治是一堂智慧课。了解事物之间的相互关系，了解事物的地位和作用，掌握判断对错的正确标准，辩证地认识事物的积极因素和消极因素及其发挥作用的条件。
(三)把握教学的“度”
1，循序渐进，宏观把握整个教学过程的梯度。
2.劳逸结合，调整学生能量聚集和分散的放松程度。
3.因材施教，把握知识的深度和广度。