小学生有很多作业。如果他们完成不了呢？

“妈妈，我数学考试没有考95分。老师说让我把试卷全抄一遍。”

刘女士拿着孩子的试卷，看到孩子考了94分，离老师的要求只差一分。“你先把错题改过来，剩下的我帮你写。如果不好好睡觉，明天怎么有精力学习？”

“孩子，都快10了，你怎么还不睡？去睡吧，剩下的妈妈给你抄。”

这一幕发生在桂林市民刘女士和孩子萌萌之间。萌萌是桂林某小学四年级学生，成绩一直名列前茅。她总结了自己的学习方法:上课注意听课，消化所学知识，然后做适当的作业巩固。

萌萌虽然成绩不错，但偶尔也会因为粗心而出错。但是萌萌的老师规定，如果成绩达不到要求，需要重新抄试卷。

对于萌萌的规定，刘女士认为重复抄对提高孩子学习成绩的作用不大。如果孩子重复抄写太久影响休息，刘女士会帮她完成。“但是周末时间很充裕，所以我一般不会帮孩子做作业。”

让孩子自己承担后果。

与刘女士不同，桂林市民梁女士在孩子作业这件事上，采取的是放任自流的态度。“我希望孩子能主动完成作业，而不是被我们逼着哭着写，否则会消磨学习兴趣。”梁女士说。

梁女士的儿子纪悠今年上小学二年级，做作业的意识不是很强。周末，佑司通常不做作业。当梁女士问他周一去学校做什么时，他说，“留堂写作是件大事。”“既然他不怕被老师处罚，我也持无所谓的态度。我不想看着他为了完成任务而写作业。”梁女士说，她对孩子的放任态度，是让孩子明白“选择行为，承担后果”的道理。

从厌恶到积极引导

在孩子和家长不适应学校教育的时候，贝贝的做法或许可以给你一个参考。贝贝妈妈告诉记者，孩子刚上学的时候，她也很着急孩子的作业，但是现在，通过调整，写字已经不再是贝贝家头疼的事情了。

“贝贝刚上学的时候，如果晚上7点还没写完作业，我会很焦虑。我觉得孩子怎么会有那么多作业要写呢？一个个抄汉字有什么好写的？又不是小孩子不会写字。但老师的想法是汉字要写得规范美观。那时候我对孩子的作业还挺抵触的。我觉得孩子刚上学的时候玩玩就好了，作业不要占太多时间。”贝贝的妈妈说，在她的影响下，贝贝做作业也很苦恼。她经常抱怨，“妈妈，为什么我每天都要做这么多作业？”我很累，我不想做这么多作业。"

“其实现在想来，小学一年级的作业并不多。不是孩子不适应，而是父母不适应，然后把情绪传递给孩子。”贝贝说，意识到这一点后，她开始正视和孩子一起做作业这件事。她告诉贝贝:“小学生都要做作业，老师可以通过作业看出知识的程度。对于学生来说，作业起到了温故而知新的作用。这块砖铺好了，下一块砖才能更稳。”她还告诉贝贝:“大人也有作业。我妈上班要完成很多工作，相当于我妈的作业。我妈要完成这些作业才能维持公司这个岗位的正常运转。只有每个人都完成了作业，公司才能运转。我们可以互相鼓励，看看谁的作业更好。”

对于贝贝讨厌的临摹汉字，贝贝妈是这样教育孩子的:“你看这些汉字多好看。老师要求你写规范的汉字，就是说你要体现汉字的美，所以你写作业的时候也要注意老师的这些要求。”渐渐地，贝贝开始把注意力从书写量转移到汉字的结构上。当她写的时候，她会念:“横，竖，撇，点……”参加学校考试的时候，贝贝发现自己成绩还不错，成就感也逐渐培养起来。

贝贝妈总结道:“让孩子产生兴趣是第一步。有了兴趣和动力，成就感就逐渐培养起来了，然后孩子就会进入一个正向循环。”