五年级下学期生活常识与健康教案。

第一单元成长的幸福与烦恼教材内容:《生活中的幸福》是人民教育出版社五年级下册道德与社会第1课新教材(需要三个课时)教材分析:《生活中的幸福》选自人民教育出版社五年级下册第一单元。

本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，尤其是学会用积极的思维方式面对自己生活中的事情，成为生活的创造者。这节课主要引导学生从生活中捕捉自己对幸福的感受和理解，学会从平凡的生活中感知生活的幸福，做一个幸福的人。

学业情况分析:要特别关注那些教学中缺乏幸福感的学生。这些学生感到不快乐可能有两个原因。一是学生的生活环境本身缺乏幸福感，或者最近家里发生了一些不愉快的事情影响了孩子的心情。第二，学生缺乏快乐的感觉，对生活中很多美好快乐的事情视而不见。

对此，老师要因势利导，在同学的帮助下，帮助他们找到身边的快乐。用自己的快乐感受感染和激发学生对生活的乐观。

教学目标:1。通过呈现快乐的场景，鼓励学生仔细观察，发现快乐；知道快乐并不难找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。2.要知道幸福有很多种，通过自己努力获得的幸福更持久。

教学理念:让学生学会如何寻找生活中的快乐，如何解决生活中的烦恼。让学生相互交流，相互启发，相互碰撞，从而不断提高对问题的认识。

教学重点和难点:了解什么是幸福，感受生活中的快乐，引导学生学会以积极乐观的心态面对生活。教学过程:给予快乐当我们做了一件有益于他人和社会的事情时，我们给予了他人一种爱，一种希望……同时，我们自己也得到了快乐。

活动五:给予快乐1。上课前，我让每个人完成调查:“你做过对他人和社会有益的事吗？”如果有，是什么？你感觉如何？“(群交流，班交流)(1)我跟邻居王奶奶说了暖水瓶的事。奶奶感谢了我，我为能帮助她而感到受宠若惊。)

在公共汽车上，我把座位让给了爷爷。爷爷说我是个像雷锋一样的好孩子。

(3) ...2.出示课本，引导学生思考:这些人为什么快乐？因为他们给了别人幸福，一份幸福给了别人，就变成了两份幸福。让我们读一读高尔基写给儿子的信，谈谈你是如何理解“给予”永远比“索取”更令人愉快的。

(小组讨论，班级交流)活动六:感受快乐让我们做一个学习总结:用一句话或一个比喻来谈谈我们对快乐的理解。什么是幸福？当我们帮助别人时，我们感到快乐。

当我们……时，我们感到快乐。当我们...

2.问五年级学生生活与安全教案。

五年级第二学期生命、生活与安全教案一、教学目标小学生命、生活与安全课程以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关爱自己、他人、自然和社会；培养学生积极的生活态度和健全的人格，提高自我生存和自我保护的素养和能力。

二、教材分析1，突出综合性本教材以儿童社会生活为主线，以生命教育为主旋律，将生命教育、生命安全、身体健康、心理健康、劳动技能、生活环境有机融合，具有很强的综合性。儿童的发展是整体性的，他们的情感、态度、价值观、能力和知识是有机融合、不可分割的。

所以这门课的教材是全面的，旨在帮助学生学会关心自己，关心他人，关心自然，关心社会。强调引导学生认识和理解生命的价值和意义，使他们热爱生命，形成积极的人生态度和健全的人格；引导学生养成健康的生活方式和良好的心理素质，促进其身心健康发展；提高学生的自我保护和自我生存能力，使他们能够科学、及时、有效地处理现实生活中的各种安全问题，形成适应现代社会生活的态度和技能；通过动手和动脑相结合，使学生获得积极的劳动体验，养成良好的劳动习惯，形成基本的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和实践能力。

2.体现生活的逻辑本教材以学生的生活为轴心，以学生的真实生活为基础。它是根据生活和心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。教材贴近孩子的学习、生活、社会。

以学生真实的社会生活经验为基础，以儿童当前的生活为课程内容的主要来源，以一系列反映生活全貌及其相互关联部分的主题活动和学生自主活动为教材的基本呈现形式。同时，教材适度开放，课内与课外、校内与校外、学校与家庭相结合，促进学生认知与行为、理论与实践、个人与社会的结合与转化。

3.注重孩子的实践经验从根本上说，这门课程的重点不在于知识体系的教育，而在于引导学生去体验，形成关于生命和生存的生命态度和情感，获得有益的生命经验，促进生命的健康发展。通过挖掘一些普通而细微的生活事件，引导学生从平时视而不见的现象和事物中发现问题，提高精神体验。

这门课特别强。教师要采用积极的或实践的教学方法，引导学生做中学或按照自己的想法去做，形成学生合作、探究、负责的主体品质。4.培养孩子自助互助的能力。发展中的儿童有能力利用自己的经历和经验进行自我教育和相互教育。

所以教科书总是注意调动孩子自身的教育资源，把孩子放在主要位置。随着实践活动的不断开展，儿童的认识和体验不断加深，创作火花不断产生，生活中不断产生新的体验。孩子们的知识会超越课本提供的知识，从而整体提高教学活动的质量。

5.有趣的介绍。生动活泼的内容呈现采取儿童喜欢的形式，引用了许多精彩的故事、童话和案例，图文并茂，适合儿童的思维发展特点和阅读习惯，体现了课程内容设计的人性化，增强了趣味性和可读性，对学生的体验和认知发展有很强的促进作用。三、教学措施1，采用活动教学本课程是以体验式学习为主的课程。

对于个人来说，人的感受和体验来自于人的活动，讲座再精彩生动也代替不了个人的感受和体验。教师要根据“活动教学”的思想和每节课创设的情境精心设计活动，以个体体验为载体，以活动为中介，通过角色扮演、情景体验、经验分享、谈话交流、认知澄清、行为训练等多种形式的活动，让师生共同参与，唤起学生相应的心理体验，从而发挥积极的影响。

在活动中建立学生认可和接受的规范和价值观，促进学生实现自我认知和自我成长。2.本课程结合实际，是师生双方在活动开展过程中逐步建构的一门经验性课程。

它是教师指导学生开展活动的工具，也是学生开展活动时可以利用的资源。教师要把教材作为引导学生认知发展、生活学习、人格建构的范例，作为唤起学生对事物认知、分析、理解和反思、批判、建构意义的中介，作为案例或例证，作为师生谈心的“话题”。

教师要树立正确的教材观——教师是用教材而不是教教材；教材不是圣经，是典型案例。在教学中，教师要结合学习实际，对教材进行二次开发，可以补充、修改、扩充、新编。

如果教材提供的案例与学生实际相差甚远，教师可以用学生身边鲜活的案例来代替，使教学内容与学生的生活实际、经历、经验及其心理发展相一致。3.采用多元化、发展性评价教师应根据儿童的心理特点、学习风格和学习特点的差异，采用多种评价方法。除笔试外，还应采用调查、实验、探索、讨论、服务、鉴别、创作、表演等丰富多彩的评价形式。

要注意学生的自评互评和老师家长的综合评价。教师应充分关注学生行为模式的变化，关注学生参与活动的意识。态度和价值观作为评价的重点。

评价要关注三个方面:一是关注学生参与活动的意识；第二，要注重学生参与活动的质量；第三，要注重学生参与活动。

3.生命安全教育“什么是健康”教案

鹤山市第一小学四年级上册2065 438+2000年9月四年级生活与健康知识教案上册1。引导思想健康教育是学校工作的重要组成部分。本学期将继续以“健康第一”为宗旨，扎实开展体育健康活动，培养学生有益于自身、社会和全民族健康的行为习惯，提高健康科普知识，增强体质，促进身心发展，为学生终身服务。

二、教学目标1。让每一个学生都有健康的身心，并且快乐，知道快乐有益于身心健康。2.充分利用每周健康知识和健康教育课，加强对学生的疾病预防和良好卫生习惯教育。

3.增强自我保护意识，形成尊重生命、珍爱健康的态度，进而尊重和关爱他人的生命健康，为学生的终身幸福和发展奠定基础。4.培养学生从小养成简单的生活习惯，不奢侈，不浪费，以简单为快乐。

三、教学措施1。培养学生自觉参加课间活动，保持充沛的精力，做好每一节课。利用各种考试和竞赛促进学生行为习惯的形成。

2.在教学中运用多种教学方法，如挂图、模型、表演等。激发学生兴趣，巩固教学效果，促进能力培养。3.联系学生实际，对学生进行心理健康教育，教育学生团结互助，尊重老师，让学生热爱运动，热爱生活。

四、教材分析教材贴近学生生活，从选文到设计衔接，从内容安排到呈现和版面设计都有很强的创新意识，让人耳目一新。全书十课* * *，符合新的教学理念，能让孩子在快乐中学习，在快乐中健康成长。

动词 （verb的缩写）教学重点和难点重点是教育学生遵守校规，进一步培养学生的爱心，引导学生感受大自然的美好，享受大自然中的活动。难的是让每一个学生都健康快乐的成长，无论是学习上还是生活上，都能互相关心，能够互相帮助。

不及物动词实施措施1。研究教材，了解学生，突出重点难点，认真备课。2.课堂教学形式非常灵活多样，激发学生兴趣，寓教于乐，让学生在快乐中学习，在快乐中健康成长。

3.精心设计每一个问题，每一个活动，及时鼓励学生，帮助树立信心。4.在学习活动中充分发挥学生的学习主动性。

七、教学进度每周(日期)教学活动内容要求课时1、2周每天科学饮食2课时3、4周选择安全食品2课时5周你好吗？1课时6、7周我们去爬山2课时8、9周你打疫苗了吗2课时10、11周房间卫生2课时12、十三周远离烧烫伤。我是一个小小的包扎工。我是植物朋友。我告诉你，加强学生的健康教育，培养学生强健的体魄、健康的生理和心理，培养学生勇敢顽强的毅力、吃苦耐劳的精神和团结协作的精神，是我们老师的职责。为此，我会奋斗！2010九月1，每天科学饮食教学目标:1，懂营养的家人。2.通过对食物的调查比较，找到营养均衡与食物搭配的关系，形成科学饮食的良好习惯。

3.学会选择安全的食物。教学重点:理解科学饮食的意义，学会选择安全食品。

教学难点:改变有害健康的饮食习惯。教学安排:一节课教学过程:首先介绍大家常说的贪吃的孩子，比如猫。我们班有猫吗？看到喜欢吃的东西会流口水吗？那么你最喜欢的食物是什么？请介绍一下。

今天，我们先做一个小调查。你感兴趣吗？二、小组活动(1):统计首先按照鱼、肉、蔬菜、面食、零食、水果等进行统计。，然后做一个图表，看看有什么发现。

小贴士:你最喜欢的食物和你一天吃三次的食物是一样的吗？为什么？三、课件展示资料包:1、营养素的描述2、饮食养生宝塔，你发现了什么？总结:没有一种食物含有我们身体所需的全部营养。所以，各种食物一起吃，就不会营养不良。小组活动(2):青年营养师根据食物中所含的营养成分，将饭菜分成六个食物组。请为学校食堂做一周的食谱。

动词 （verb的缩写）研讨会:1。你知道哪些有害的饮食习惯？2.什么是安全食品？六、知识问答1、选择安全食品(1)时令蔬菜(2)反季节蔬菜(3)含有防腐剂的加工食品(4)含有美丽色素的食品(2)绿色食品(1)绿色蔬菜(2)安全营养食品(3)营养家族包括蛋白质、脂肪和脂肪。7.总结:除了注意营养均衡，还要学会科学饮食，从日常饮食中一点一滴积累健康，从饮食的每一个细节呵护身体。

4.三年级下册生命与健康知识教案

三年级生命与健康课程第六册教案

一、学生情况分析:

这个年级* * *四个班，240多名学生，其中男女生比例差不多，95%的学生来自城市，家庭条件好，个人卫生好。很多学生被父母惯坏了，个人习惯不好，以自我为中心，集体意识弱，心理素质差，经不起打击。因此，应加强心理健康教育。使其有健康的心理去面对困难、学习和生活。

二、教学目标:

1，通过生命健康知识的教育，引导学生认清自己的潜力和特长，确立有价值的人生目标，充分发挥自己的主动性和创造性。追求高质量和高效率...

初三生活与健康教案

第一课小胚胎的故事

第2课看看我有多健康3

第3课保护我们的牙齿6

第四课谨防病从口入10

第五课我锻炼我快乐12

第6课安全旅行和学习15

生活中的陌生人

第八课不要让动物伤害你

第九课当心煤气中毒

5.跪求今天小学五年级卫生与健康教案。

/向下？cat _ id = 14 & amp；Class _ ID = 163《小学生心理健康》小学生常见心理问题及对策研究。然而，目前小学生的心理素质却不尽如人意。如果小学生的心理疾病得不到及时治疗，会引发更多的社会问题。

各实验班开展各种心理训练活动，如:无批评日活动，无零食周活动，一般。

软件大小:未知授权方式:免费软件下载:127推荐学位:《小学生心理健康》小学生心理自我教育小学生心理自我教育与教师心理教育(狭义心理教育)的区别在于，它肯定小学生心理自我教育。教育活动应该是人们发展自己的实践活动，必须让学生掌握自己发展的主动权。

软件大小:未知授权方式:免费软件下载:34推荐程度:小学生心理咨询活动课实施方案小学生心理健康自助手册模块2快乐周末感受社会生活中的交往角色体验式调查报告家庭评价学校心理咨询活动指南找朋友增加与人交流的勇气氛围自评互评。

软件大小:未知授权方式:免费软件下载:27推荐学位:《小学生心理健康》关于小学生心理健康教育，它给小学生带来了沉重的身心压力。这样的小教学情境，势必会造成很多小学生产生一些心理问题，而不是针对小学生的心理健康问题。

3、班级和团队活动的正常开展，引导学生快乐成长，包括活动中的教育，是学生。

软件大小:未知授权方式:免费软件下载:23推荐学位:《小学生心理健康》小学生心理健康教育通过组织游戏、娱乐等活动宣传心理健康教育内容，帮助学生掌握一般心理健康知识和方法。(3)开展心理咨询。对于有个别心理问题或心理障碍的学生。

软件大小:未知授权方式:免费软件下载:60推荐学位:《小学生心理健康》关于小学生心理健康教育。第二，更加关注学生，加强小学生心理健康教育，保护学生心理健康，克服小学生心理障碍。对老师来说有一个是很重要的。积极开展班级文体活动，让他们在文体活动中得到释放和帮助。

软件大小:未知授权方式:免费软件下载:95推荐学位:《小学生心理健康》小学生心理健康教育与咨询2。小学生的参与性和能动性应该得到特别的重视。教师的主导作用和小学生的主体意识主要体现在参与和活动上。没有参与和活动，健康心理咨询课程的本质特征就会丧失。正因如此，小学生的心理健康。

软件大小:未知授权方式:免费软件下载:70推荐度:《小学生心理健康》关于小学生心理挫折教育。因此，如何让成长中的小学生承受心理挫折，增强他们的适应能力，是当前心理健康教育的重要内容。

3、丰富多彩的活动，在活动中进行团体辅导。(1)开展“优势。

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软件大小:未知授权方式:免费软件下载:23推荐学位:《小学生心理健康》关于如何纠正小学生的嫉妒心理。这种损人不利己的行为是一种什么心理？课后，我一直在思考这个问题。小学生攻击性强。教师可以组织学生参加各种活动，如学习、娱乐、交友、参观等。

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软件大小:未知授权方式:免费软件下载:16推荐学位:《小学生心理健康》小学生心理健康测量——人生良好开端的好指南。神经生理学家巴甫洛夫认为，儿童性格的差异可以用他们更高级的神经活动类型来解释。不同类型的神经活动在环境的影响下会形成差异。

小学生心理健康的标准是根据世界心理健康协会提出的心理健康标准。

软件大小:未知授权方式:免费软件下载:9推荐学位:《小学生心理健康》常见心理问题、原因及对策。连续性有两层含义，一是心理健康教育活动的系列化，二是长期的规划和计划，要明确心理健康教育不是一项应急任务，而是。小学生心理咨询室的环境布局既满足了心理咨询的要求，又增加了孩子的数量。

软件大小:未知授权方式:免费软件下载:40推荐度:《小学生心理健康》小学生的心理问题然而，许多由各种主客观因素引起的心理问题，很难或不可能靠个人主观能动性进行自我调节，不能及时得到他人的帮助、引导和教育，会呈现出持续性的不良心理症状，从而产生心理偏差、情绪偏差和人格偏差。

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