表达描述作文教案
陈老师学识渊博，教学经验丰富。他上课总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们特别喜欢听他的作文课。
他讲课总是那么风趣、幽默、引人入胜，我们都很感兴趣。我们不知不觉爱上了作文，也渐渐明白了写作的“奥妙”。
“丁”的时候，上课* * *响了，这一节是作文课。陈老师大步走进教室。
今天，他特别兴奋。他走到讲台上，微笑着说:“同学们，今天我很高兴。你知道我为什么高兴吗？”我们都笑着摇摇头。陈老师接着说:“今天早上我去集贸市场，一元钱买了两只老母鸡。你以为你能不开心？”同学们哄堂大笑，张进笑得连腰都直不起来了。
我想:陈老师一定又在开玩笑了。但陈老师一本正经地说:“真的，我从来不说谎。你不信，我读给你听。”
说完，他拿起一本作文书，大声朗读起来。原来有个同学在作文里写道，他和爸爸去集贸市场买鸡，爸爸只出一元钱买了两只大肥母鸡。
学生们突然意识到，陈老师是在批评一些学生写作文不顾事实，胡编乱造。陈老师说:“你的描写再生动，文字再丰富，一篇不真实的文章是没有意义的，也不是好作文。”
我想我经常犯这个错误。比如我以前写秋游的时候，总是写“春光明媚，百花齐放……”之后学生写作文，总是要仔细琢磨，深入理解。如果他们不懂乃诗呢？⃔⃔⃔⃔⃔⃔⃔⃔⃔⃔⃔⃔⃔⃔⃔?嗨，你拇指疼吗？br & gt又一个作文课。今天，一向和蔼可亲的老陈突然把陈俊拖出门外。
我们都吓得不敢呼吸。真没想到陈老师关上门，转身笑着说:“同学们，不要紧张。现在我想测试你的视力。”
你熟悉陈俊吗？”“熟悉！”学生们异口同声地回答。陈老师接着问大家:“你们认为陈俊今天穿的是什么颜色和款式的衣服？你穿的是皮鞋、布鞋还是跑鞋？”所有人都被这个问题震惊了，没有人说一句话。
过了一会儿，陈老师把陈俊叫进了教室，我们才看着他:他穿着一件天蓝色的拉链衬衫。海蓝色的裤子下，穿着一双解放鞋。
陈老师笑着对我们说:“这叫细心观察。”然后我讲了几个仔细观察的小故事，然后安排我们观察校园花园。
这次我们看得更仔细了。对每一种花和植物都进行了深入的观察，从它们的颜色到形状，生活习性和规律，有些人甚至查阅了相关的参考书。
这次每个人都写了一篇更好的作文。通过这件事，我们知道，只有细心观察，才能写出好作文。
陈老师就是这样指导我们学习和作文的。你说，我们有这么优秀的语文老师，能不高兴吗？怎样才能不对写作产生浓厚的兴趣？。
2.如何描述人物的风度教案人物的风度描述教案1。教程:同学们，生活是丰富多彩的，生活中的人也是多种多样的:有的只是正直坦诚；有的能言善辩；有的乐观豁达；有些是感性的。
面对如此美好的生活，我们应该拿起手中的笔，生动地呈现在人们面前，从而打动人心，唤起人们的情感，展现生命的真谛。我们在前几节课学习了人物的动作描写和外貌描写，今天继续学习一种描写人物的方法——表情描写。
第二，表达描述的概念和例子。1，老师:先看一些人的形象。我们遇到的第一个表情是什么？给我看投影:笑:谁能详细说说你在哪里看到他的表情的？(学生通过眉毛、眼睛、嘴巴等谈论人们的微笑。) 2.月圆人和，阳光明媚。你看，这个人怎么了？展示投影:哭(学生可以通过自己的眼泪、眉毛等谈论自己哭泣的表情。) 3.谁来说说这个人的表情？展示投影:(学生通过眼睛和嘴巴表达惊讶的表情)4。再看看这个。这是什么态度？展示投影:(学生可以通过愤怒的眉毛、嘴巴、鼻子等看到他们愤怒的表情。) 5.总结:通过分析我们知道，人的喜、怒、哀、乐等表情和态度的变化一般是通过人的眉毛、嘴巴、眼睛等的变化表现出来的。，而且有时候还有人的细微动作，比如低头思考，握拳等。
人们常说:“脸是人的感情的晴雨表。”这说明表情和人物的思想感情关系极其密切，内心的活动往往从人的面部表现出来。
一个人开心的时候，常常会微笑；如果你以自己为荣，你会很幸福；心里着急，常常一脸愁容；心一痛，眉头就紧。那么人物的表情描写是怎样的呢？表情描写就是描写人物面部细微的表情和变化。
表情描述指的是面部表情。所谓“人物表情”，是一个与人物的外貌、语言、动作密切相关的概念。也就是说，外貌、语言、动作都包含表情，它的独立性较弱，但相比之下，它的可制造性很强，即表情给人的感觉是，它有一些明显的属性，可以被塑造成体态和外貌。
我们写人的时候，不必纠结于“什么是表情”这个概念，只要把一个人的动作、说话方式、做某件事时的表情生动地写出来，就是“对人的表情的描写”。6、人物神态的描写举例:1，她的小嘴包含了丰富的表情:开心的时候，噘嘴，做鬼脸；生气的时候一撅嘴就能接住小油锅。
从这个嘴里说出来的话，有时候会让人生气，会让人哽咽，但有时候也会让人忍不住笑出来。2.她的脸像一朵盛开的白兰花，笑容写在脸上，满溢着满足。
3.听到这里，她放声大笑，就像一块扔进水里的石头，脸上泛起了喜悦的波纹。4.语文课上，他在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊地“钓鱼”，被老师叫起来回答问题。
他站起来，试着睁开眼睛看着老师。听到身后的同学重复了几遍后，他好像突然“活了过来”，恢复了平时的灵性。一双黑色的眼睛在他的大眼睛里打转，四处求助，苦苦思索，苦苦思索。他终于等到了身后同学的帮助，他开始动了。三、学习例题:老师:我们看看下面的例题，学习作者是如何把握人物的神态，如何描写的。
她向我走来，冲我咧嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜。“你的种子呢？”我问。
她的脸变红了，抬起上眼皮看着我，羞愧地站在那里。要求:1。自己读课文，画出有人物表情的句子。
2.想想吧。这些描述以什么方式描绘了这个小女孩？3.总结:作者几笔。一个害羞的女孩似乎站在所有人面前。她写得多好啊！【简评】在这段描写中，作者抓住了小女孩的具体描写，如“她咯咯地笑着，低着头，手伸进裤兜，脸刷地红了，抬起上眼皮看了我一眼”，刻画了她羞涩的表情。四、表情描述的作用:1，展示小品。
思考:文章用什么表达来描述他们？这样写有什么好处？老师:我们再欣赏两篇短文，看看里面的人物长什么样。我哥哥喜欢听孙敬修爷爷的故事。每当孙爷爷在“星星火炬”节目上讲故事的时候，他就把晶体管收音机放在面前，歪着头，用两只小手托着下巴，津津有味地听着。
有一刻，他瞪大了眼睛，笑着，用小拳头敲打着桌子。另一瞬间，他张大嘴巴流口水，却浑然不觉。他只是被迷住了。(2)脸通红，手还在挠耳朵。
身体还不时扭动，呈现出一副很别扭的样子。大概是没有心理准备吧。第一句我说了四遍，加了很多“嗯，啊”之类的语气词，自然引来同学们的一阵笑声。
他不好意思地低下头，两只眼睛盯着地面，脸红了，出了汗。他的手一直拉着裤子，脚来回移动，甚至全身都能看出他在微微颤抖。嘴巴一个接一个，舌头笨拙地在嘴里移动。
2.学生分析回答。3.总结:一段精彩的描述，让一个着迷的小哥哥和一个害羞的同学活灵活现。
4.表情描写的作用:①表现人物的内心世界，生动地呈现人物；②刻画人物，体现人物品质。五、巩固练习:补充句子:在下面横线上填入描述人物神态的句子。
胖乎乎的小哥刚要离开，突然看到妈妈端着一盘红烧肉进来，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。。
3.怎么写作文？快速写一篇作文突出主题，安排材料:无论写什么，都要先下定决心；表达什么，解释什么。
原因不多，新手写作最好的就是抱着一个道理，不要贪多。材料的安排是为了突出主题。
2.写透一件事:(1)写自己真正了解的，不要写自己不太了解的。(2)围绕一个话题写，暂时不要改。
(3)能抓住问题，就不会千篇一律。我们要仔细看问题，看人物，看地点，看时间，把相关的东西都看完，自然会写出不一样的东西。
多改多读:文章一定要修改。先量出不必要的字和词，像农民除草。
然后仔细修改文字。然后加工，把重要的句子教得有力量，有感情。
复习的时候，多看看自己的文章。这里的“读”是大声朗读的意思。读给别人听，多读别人的作品。
4.不要怕，不要慌:就用白话写。先想好，想好要写什么，怎么写。
先写个提纲，安排第一段讲什么，第二段讲什么。有了提纲，你心里就有底了，自然就能写出来；先把它变得简单，然后它会变得容易。
另外，要写好作文，一定要做到“四勤”:勤观察、勤积累、勤写作、勤练习。心作文网:吴迪有人曾经预言，下一代将普遍需要能言善辩的能力，因为他们会用自然的口头语言来处理工作，指挥机器工作；他们需要一口气写几千字的能力，因为他们的时间很宝贵，必须尽快写出生活和工作中需要写的东西。
现代社会进入了一个快节奏、高效率的时代，对学生的写作能力提出了更高的要求。然而，在近几个月的网上调查中，我们发现目前学校的作文教学不能满足学生的发展需要。作文网-中小学作文交流空间调查结果你对你们学校的作文教学满意吗？1.非常满意。
老师的讲课生动有趣。:681人23% 2。满意了。
老师讲课真实，学生能接受:555人，18%。3.感觉一般。老师的讲课毫无新意。
:522人17% 4。不满意。老师讲课枯燥无味。
:379人13% 5。非常不满意。我非常讨厌写作文。
:876人，29% ***参与调查的有3013人。时间:2003年10。受访者:全国的中小学生都在面对现在的中考，适应未来社会的发展。现在学生的作文学习令人担忧。对于北京即将升入初中的小学生来说，有的学生要参加择校考试，有的要参加分班考试。
语文考试中的考试作文已经成为必须面对的现实。面对激烈的升学竞争，我们的学生是否已经具备了以下写作文的基本能力？1.书写工整；2.辊面干净整洁；3.快速检查和快速构思；4.快写，40分钟写一篇500字以上的作文。
不要小看这些基本能力，因为它们会直接决定学生作文的水平。如果学生写的作文达不到前两个标准，那么文章基本不可能进入一、二类。为什么强调前两项？因为这是一个大家容易忽略的问题。
另外，我们对2004年小升初寒假“小才华作文班”的学生做了一个调查，发现学生存在以下问题:1。他们不太喜欢写作，不相信自己能写好；2.写字很慢。家长普遍反映，学生在家写500字作文需要1.5-2小时。3.在卷面写错字，用修正液和修正带涂改；4.字体不够工整；5.口头表达能力一般，不敢在讲台上发言。对于这样的小学毕业生，我们的老师和家长首先要相信学生是有能力写好的，但最重要的是我们的家长和老师要采取针对性的训练，帮助学生在最短的时间内提高写作水平。
针对毕业班存在的问题，主要采取以下措施:一是进行基本功训练，首先要提高写作兴趣，培养写作情感。美籍华人杨振宁博士认为“成功的秘诀在于兴趣”。
只有学生对写作产生浓厚的兴趣，作文训练才能有效。同时，心理学告诉我们，兴趣与当前需求有关。因此，虽然提高学生写作兴趣的方法多种多样，但最重要的是欣赏学生的写作，让学生从中获得成功和快乐的体验。
另外，写作题要紧跟形势，与时俱进，符合学生的实际生活，尽可能有新意，这样可以激发学生的写作兴趣，让他们有话可写。另外，要注意引导学生积累写作素材。积累的材料要注意三点:一是典型，二是准确，三是记忆。
用你的大脑去记忆，而不仅仅是用你的笔记本。素材越丰富，写作速度越快。
还有就是要丰富写作语言。丰富写作语言的方法之一是背诵，加强课外阅读。书读得越多，背得越熟，作文就越流畅，语言就越有文采。
训练写作能力写作能力直接影响写作速度。要加强写作能力的训练，要求学生养成良好的写作习惯，把字写得规范工整。
我们把这些措施总结成四个日常:每天60分钟，名句200字左右，65，438+00分钟练书法，练速度，积累词汇量。b阅读1000字的著名段落和文章5分钟左右，培养语感。c讲5分钟左右600字的故事，提高口语表达能力。d课后阅读12000单词40分钟左右，丰富知识，开阔眼界。第二，提高自己的写作水平和应试能力。对于每一个语文老师来说，基本的办法就是严格要求，限时写。
为了提高速度，每篇作文只能安排一个课时，即45分钟，必须严格要求并在课堂上完成。要求学生审题快，思路快，文章布局快，写作快，速度快。
4.哪位朋友有关于表情描述的教程~教学目标:1。认知目标:表情描述的具体内容和外貌描述的作用。
2、了解目标:通过观察，掌握不同人的外貌特征；不同情绪和状态下外貌特征的变化。3.技能目标:通过写作训练和练习，提高学生从不同角度观察人物外貌的能力，掌握不同人物、不同心境的外貌描写技巧。
4.情感目标:在轻松民主的教学氛围中，通过自己的观察、讨论等形式，引导学生自主探索和掌握知识，在成功训练的心态下培养学生的写作兴趣。创新设计:以学生发展为基础，以自主创新学习为目标，多角度选取实例，培养学生发散思维，以现代手段展示图片，引导学生用自己的眼镜观察生活，在比较求异中把握特色，民主教学，轻松和谐，充分体现自主学习和多角度训练，引导学生敢于用自己的语言说话思考，表达自己的真实感受。
教学过程:1。简介:1。简介:《写记叙文》。要点:(1)作家的叙事是叙事的重要类型。
(2)选择熟悉的或仔细观察过的人物，作家必须把握人物的特点。(3)写作技巧包括:外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
2.暴露题目:这次作文训练，我们一起来学习外貌描写。3、板书题目:“外貌描写”。
二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。1，请说说你同座同学的长相。
2.你抓住哪些方面来形容自己的长相？3.师生* * *总结外貌描写的具体内容。
(长相、衣着、神态、姿势等。)三、把握不同人物的外貌特征1，了解和观察不同年龄、职业、身份、性格、性别的人的外貌特征。a .放映幻灯片(医生、士兵、交通警察、教师、菜农、运动员等。).
在幻灯片上观察不同职业的人，谈论他们的外貌特征，如衣服和举止。b、看例题，对比一下，想想不同年龄段的人在外貌上有什么特点。(例1:玲玲两岁不到，胖乎乎的。在她红扑扑的脸上，有一副水汪汪的眼镜。
长发绺在空中，粉红色的发带在头上跳跃，像两只飞舞的蝴蝶。特别讨喜的是她乖巧的小嘴。)
例2:老人的眉毛和胡须都是灰色的。但是脸还是紫的，看起来容光焕发。
他穿着一件崭新的蓝色棉袄和裤子，头上裹着一条白色毛巾。老人蹲在地上，愉快地抽着烟。)
总结:不同年龄的人物在外貌和举止上有不同的特点。c、想一想，不同性别、不同性格的人有什么不同的特点(比如温柔、易怒、严肃、傻笑等。)在外观上？(讨论)2。师生归纳，总结:由于描写对象的不同，人物的年龄、性别、性格、身份、职业也不同。
所以在描写人物外貌的时候，一定要抓住人物的显著差异来表现不同的性格。第四，注意人的思想感情变化引起的外貌变化。
1，投影或录像。展示四张图:开心，痛苦，愤怒，悲伤。
请仔细观察、比较、思考。人物在不同心境下的外貌(尤其是表情)有什么不同的特点？2、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。3.举出例子。
(例:1:他每次开心的时候都容光焕发。他矮小强壮的身体充满了像带电的电一样的能量，为他的眼睛和皮肤增添了不可思议的光泽。例2:可怕的疼痛再次袭击了她...她双手抓住马车，屏住呼吸。
她的脸像一张纸一样苍白。冷汗浸湿了他的额头和鬓角，他紧闭的双眼噙满了泪水，以至于他那颤抖的长睫毛紧紧地咬着下唇，渗出了一缕鲜血...)(例3:他真的生气了，原本白皙的脸涨得通红；额头青筋突起，眼睛圆圆的；他的牙齿嘎吱作响...)(例4:他努力忍住，紧闭双唇，像个孩子一样强忍着抽泣，但眼泪还是上来了，挤在眼角边。突然，两颗大泪珠离开了他的眼睛，慢慢地顺着脸颊流了下来。)
4、总结:外貌描写，不仅要写特点，还要写人物思想感情变化带来的变化。所以，描写一个人物，更重要的是写好人物的样子和表情，充分体现人物的精神面貌。
第五，外貌描写的作用。外貌描写不仅可以用于写人的叙事，也可以用于写物和景物的叙事。对人物的细致描写可以反映人物的精神世界，使构图更加生动。
第六，命题写作，课堂训练。1，请写一段，介绍一下老师或者同学的长相，对比一下，看看谁写的最像。
2.播放视频:(班上同学张明在运动会100米短跑项目中快速冲过终点，获得第一名)。请用一段话描述一下张明冲过终点线后的样子，注意他生动的表情。
7.课后作业:1。观察身边不同年龄、性别、职业、身份、性格的人，注意他们在不同心情下的外貌特征，选择最有特色的一个写个人外貌日记。2.课后阅读，摘抄描写眼睛的句子，思考作者描写人的眼睛的不同特点，用一两句话写出自己的阅读体会。
5.作文《表达》不少于800字。窗外的风肆无忌惮的吹着，伴随着不到一点点的飘落。听着和谐的音乐，我的心应该是平静的，但我的内心却是焦虑不安的。放学后，* * *响起，意味着本世纪的结束(一天的上学时间)。我赶紧冲出教室，奔向小灯。
一把深蓝色的伞，一个精致的女人映入眼帘，周围的一切都是雾蒙蒙的。我抱着妈妈的胳膊，冰冷颤抖的身体让我的心怦怦直跳。身上的汗毛都竖起来了，对着光秃秃的梗生气的时候还长了个疙瘩。
我问妈妈:“妈妈，你等了多久了？”冷吗？”那个颤抖的声音回答道，“没有，我没等多久。”脸上带着漫不经心的笑容，有点牵强附会，弱不禁风。
6.描写表情、语言、动作的作文，表哥。
我有一个天真、可爱、聪明、活泼的表妹。他有一双水汪汪的大眼睛。当他思考一个问题的时候，他的黑眼珠在眼睛里直转。表弟笑的时候可以露出一对洁白整齐的小牙齿，很有意思。我很喜欢他。
我的表弟住在奶奶家。有一次，他告诉奶奶他喜欢小花猫。奶奶爱他，听他的话。他让我看着我的表弟，自己去街上买小花猫。奶奶买了一辆活泼漂亮的小花猫。表哥看到活泼可爱的小花猫高兴得跳了起来，于是赶紧跑到奶奶身边，和可爱的小花猫一起玩耍，轻轻地抚摸着它。他嘴里还唱着小花猫的歌。这时，小花猫用爪子抓了抓表哥的裤子。爷爷看见了，把小花猫捡起来扔掉了。我表姐看到了，泪流满面。他说:“爷爷不好，小花猫不懂事，要教育怎么能扔了呢？如果我不懂事，你会把我扔了吗？”看多可怜啊！”大家都哈哈大笑起来。爷爷赶紧抱起小花猫，对表弟说:“是啊，小猫不懂事，哥哥会教育它的！" "
还有一次，表哥在屋里玩。他不听奶奶的话，坚持玩他的自行车。结果他不小心打翻了自行车，手指被压住了。他很快掰断手指，放声大哭。这时，奶奶听到了哭声，跑出了房间。看到这一幕，她又好气又好笑，就不理他了。他停止哭泣了一会儿，透过手指偷看她。
我的表妹多有趣多可爱啊！我很喜欢他。
7.用400字描述老师在一堂课上的表情和样子。孙老师是我们的班主任。中等身材，长长的圆脸，油嘴滑舌，从这张嘴说出来的话总是那么生动流畅。像一台永不生锈的播种机，不断在学生心中播下理想和知识的种子，又像一把大扫帚，不断无情地扫除学生心中的尘埃。孙老师的眼睛特别亮。那些水汪汪的地砖，像绿莲花上闪亮的露珠，又像玉盘上璀璨的珍珠。孙先生也有一双敏锐的耳朵。他是一个忠诚的哨兵，总是帮助孙先生“侦察”外面的“敌情”。一个挺翘的鼻子，凸显了孙老师的善良和亲切。
有一次，无意中发现老师电脑里在23: 00-5: 00期间制作了几个课件。很难想象老师是如何在一阵昏昏欲睡中做完一个又一个课件，然后第二天早上兴高采烈的站在讲台上的。还有一次，我看到老师随手从课桌抽屉里拿出一罐八宝粥，一边喝一边和旁边的同学开玩笑说:“不喝就瞎了。”但我在想:老师是不是没吃早饭就来学校给我们上课了？
孙老师不像其他老师那么古板刻薄。她经常和我们开玩笑。有一次，老师对我们班一个很贪玩的同学说:“你的心和我的枕头一样大(老师的枕头是个大心脏)。”这句话让学生们哄堂大笑。其实这样的趣事数不胜数。这些东西让气氛沉重的教室轻松起来。
孙老师的讲座丰富多彩。每一章都在我们面前打开了一扇窗，把我们带入了一个五彩缤纷的世界。
孙老师，您是一位钢琴家，能拨动学生头脑中每一根睿智的琴弦，奏出美妙的音乐。孙老师，作为一名导游，你总能把学生带到一个迷人的地方。孙先生，你真是幽默大师，把枯燥的学习变成了快乐的享受。
8.写一篇表达的作文。40个词语的真正含义
这是森林中的一股清泉。
这是宁静夜晚的一轮明月。
它很迷人，但很难找到。
……
有人说
表情是一池清水
毫不隐瞒
澄清这些人的心
有人说
表情是一棵草。
永远都会
随着世界的微风
有人说
表情是竹伞。
是一个明智的想法。
对雨水和露水的依赖
有人说
表情是面纱。
解读朦胧
在雾中看到花的神秘
9.人物描述片段(最好有表情描述和动作描述)他已经50多岁了。戴着一副高度近视的眼镜。他小心翼翼地摘下眼镜，用衣服下摆擦了擦。“嗯嗯……”他正要说话，突然想起了什么。他在盘子里摸索着，然后赶紧把手伸进口袋，掏出一盒火柴。这才又“嗯嗯”了一声，站直了身子，用特别大的声音说:“现在开始看老师做实验！”
教室里有一股难闻的烟。毛老师站在门口气喘吁吁。他的头冒着热气，鼻尖上有几颗亮晶晶的汗珠。他的眉毛愤怒地扬起，但他的嘴笑了下来。看到我们，他惊讶地眨了眨眼，脸上的肌肉突然僵住了，一动不动，就像电影里的“定格”。我们都像木头一样被钉在那里。
老人的手很灵巧。短短几分钟，一个泥人就在他手中诞生了。看着他又拿起一坨泥，先揉成一圈，然后用手轻轻搓，让它变得又软又滑。然后，在上面摩擦，渐渐把人的头、身体、腿分开。他左手拿着泥人，右手在头上拨弄着。很快，泥人戴上了帽子。
10.关于面部表情的作文呵呵，想知道我平时都是什么表情吗？那我们来看看。
第一个表情首先介绍我生气的时候。我的嘴是长方形的。时不时下巴两层，牙齿露在外面，眼睛也小很多！你觉得恐怖还是可爱？
第二张是我害羞的时候的表情，嘴巴在忍住，有点微笑，用手捂住口鼻，眼睛闭得紧紧的！在我尴尬的时候，我会做出这种表情。你觉得幼稚吗？
第三个是微笑的表情，很多人可能会期待，咧着嘴笑，眼睛笑！脸是圆的。很讨人喜欢。我喜欢对我好的人，我会对他/她微笑。
第四个表情是惊讶的表情，睁大眼睛！嘴巴也张得大大的。脸成了一个瓜子脸，耳朵竖了起来，似乎看到了陌生而美丽的风景，就像我看到了刘德华一样，感觉怪怪的。
第五种表情也是人们最喜欢的表情。帮助别人后，这种表情是一种开心的表情，会让别人开心。我也最喜欢我的第五种表达方式。
你最喜欢哪一个？告诉你的朋友吧。