二年级数学上册单元知识点
小学二年级数学知识点
加法公式表:
1+1=2
1+2=3 2+2=4
1+3=4 2+3=5 3+3=6
1+4=5 2+4=6 3+4=7 4+4=8
1+5=6 2+5=7 3+5=8 4+5=9 5+5=10
1+6=7 2+6=8 3+6=9 4+6=10 5+6=11 6+6=12
1+7=8 2+7=9 3+7=10 4+7=11 5+7=12 6+7=13 7+7=14
1+8=9 2+8=10 3+8=11 4+8=12 5+8=13 6+8=147+8=15 8+8=16
1+9=10 2+9=11 3+9=12 4+9=13 5+9=14 6+9=157+ 9=168+9=17 9+9=18
减法公式表:
1-1=0
2-1=1 2-2=0
3-1=2 3-2=1 3-3=0
4-1=3 4-2=2 4-3=1 4-4=0
5-1=4 5-2=3 5-3=2 5-4=1 5-5=0
6-1=5 6-2=4 6-3=3 6-4=2 6-5=1 6-6=0
7-1=6 7-2=5 7-3=4 7-4=3 7-5=2 7-6=1 7-7=0
8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=18-8=0
9-1=8 9-2=7 9-3=6 9-4=5 9-5=4 9-6=3 9-7=29-8=1 9-9=0
10-1=9 10-2=8 10-3=710-4=6 10-5=5 10-6=4 10-7=310-8=210-9=1 10-10=0
二年级数学学习方法
预习、讲座、复习和作业的方法
适合数学课堂教学的学习方法是预习、听课、复习、做作业的基本方法。
1，预览方法
预习就是在课前阅读即将到来的数学内容，了解其大纲，做到心中有数，从而掌握课堂上的主动权。预习是自主学习的一种尝试。对学习内容理解是否正确，能否抓住重点和隐藏的思维方法等。，能在课堂上得到及时的检验、强化或纠正，有利于提高学习能力，形成自学的习惯，因此是数学学习的重要组成部分。
数学有很强的逻辑性和连贯性，新知识往往建立在旧知识的基础上。所以预习的时候要找出学习新知识需要的知识，再回忆或者复习一遍。一旦发现旧知识没有很好地掌握甚至理解，就要及时采取措施进行弥补，克服因没有掌握或忘记而造成的学习障碍，为新内容的顺利学习创造条件。
预习的方法，除了回忆或复习学习新内容所需的旧知识(或预备知识)外，还应了解基本内容，即知道要说什么，要解决什么问题，采用什么方法，重点在哪里等等。在预习中，一般采用阅读、思考、写作的方式，引出或标出内容的要点、层次、联系，写下自己的观点或自己看不懂的地方和问题，最后确定上课时要解决的主要问题或方案，以提高上课效率。在时间的安排上，预习一般是在复习和作业后进行，即做完作业后，阅读下节课要学的内容，要求根据当时的具体情况灵活掌握。如果时间允许，可以多思考一些问题，深入钻研，甚至做习题或习题；时间不允许，可以少一些问题，多留一些问题给听课解决，没必要强求统一。
2、听课的方法
听课是学习数学的主要形式。在老师的指导、启发和帮助下，我们可以少走弯路，减少困难，在短时间内获得大量系统的数学知识，否则会事倍功半，很难提高效率。所以听课是学好数学的关键。
上课的方法，除了在预习中明确任务，解决适合自己的问题外，还应该集中精力跟上老师讲课，开动脑筋思考老师是如何提问、分析问题、解决问题的，特别是要学习数学思维方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎、概括、特殊化，即如何运用公式、定理。
听课时，一方面要理解老师讲的内容，思考或回答老师提出的问题，另一方面要独立思考，识别哪些知识已经理解，哪些有疑问或新问题，敢于提出自己的观点。如果在课堂上一时解决不了，就要把要自己解决的问题或难题写下来或者请教老师，继续专心听讲。不要因为一件事不明白就一直呆在这里，影响后面的讲课。一般上课的时候，要把老师讲课的要点、补充内容、方法记下来，以便复习。
3.复习方法
复习就是把学过的数学知识再学习一遍，达到深入理解、掌握、提炼概括、牢固掌握的目的。复习要与讲课紧密联系，边看课本或查课堂笔记边回忆讲课内容，及时解决存在的知识缺陷和问题。努力理解学习的内容，真正理解和掌握。如果有些问题长时间思考解决不了，可以和同学讨论，或者找老师解决。
在理解教材的基础上，复习还要沟通知识之间的内在联系，找出其重点和关键，然后加以提炼和总结，形成知识体系，从而形成或发展和拓展数学认知结构。
复习是对知识进行深化、提炼、总结的过程，只有通过手脑的积极活动才能实现。所以在这个过程中，提供了一个发展和提高自己能力的绝佳机会。数学的复习不能仅仅停留在对所学知识的复习和记忆的要求上，而要努力思考新知识是如何产生的，是如何发展或证明的，其本质是什么，如何应用。
4、作业的方法
数学学习往往是通过做作业来巩固知识，加深理解，学会运用，从而形成技能，发展智力和数学能力。因为作业是在复习的基础上独立完成的，可以检查出对所学数学知识的掌握程度和能力水平，所以当它发现很多问题、难点或错题时，往往说明对知识的理解和掌握存在缺陷或问题，应引起警惕，需要尽快找出原因并加以解决。
通常数学作业表现为解题，解题要用到所学的知识和方法。所以做作业之前需要先复习，在基本理解和掌握所学教材的基础上再做。否则会事倍功半，花费时间，得不到想要的结果。
解决问题要按照一定的程序和步骤进行。首先要明确问题的意思，仔细阅读，认真理解。比如有哪些已知的数据和条件，有哪些未知的和结论，问题中涉及到哪些运算，它们之间是如何关联的，能否用图表表示等等。，我们应该仔细推敲和彻底理解它们。
其次，在理解问题含义的基础上，探索解题途径，找出已知与未知、条件与结论的关系。回忆与之相关的知识和方法，学过的例题，解决的问题等。，并考虑它们从形式到内容，从已知数和条件到未知量和结论，能否引入适当的辅助元素并用于找出与问题相关的某个特殊问题或类似问题，解决它们能否对当前问题有所启发；我们是否可以一部分一部分地分离、检查或改变，然后重新组合它们以达到预期的结果，等等。也就是说，在探索和解决问题的过程中，需要运用联想、比较、引入辅助要素、类比、专化、概括、分析、综合等一系列方法，从解决问题中学习这一系列探索方法。
再次，根据探究出来的解决方案，按照要求的写作格式和规范，描述解决方案的过程，力求简单、清晰、完整。最后要复习解题，检查解法是否正确，每一步推理或运算是否有理有据，答案是否详尽；思考一下解题方法是否可以改进或者是否有新的解法，这个问题的结果是否可以推广(其实中学课本很多题目都可以推广)等等。，并总结解决问题的经验，进而发展和完善解决问题的思维方法，总结出一些具有规律性的东西。
小学二年级数学教案
知道成百上千
首先，创设情境，引入新课
展示生活中成百上千、几十个场景，比如:一本书有320页，会场有920个人。告诉学生，在我们的日常生活中，成百上千、几十个场景随处可见，意义重大。
旁白:今天，在这节课上，我们将一起学习成百上千的数字。(板书题目:知百而数十)
二，操作探究，学习新知识
1，教学实例
(1)直观理解
给我看四块正方形的木板。
问题:这四个正方形有多少个小正方形？400有多少个一百？(伙食:400)
(展示五根棍子)这里面有几个小方块？五十有几个十？(板:5十)
现在一个* * *是多少个小方块？你怎麽知道？
(2)用计数器表示。让学生拨出柜台上的珠子，并说出它们的名称。
(3)写数字和阅读
让学生试着逆着柜台写数字，并告诉你的同桌你是怎么写的。为什么是0？0可以不写吗？谁能读懂这个数字？
2、讲授“试一试”
问题:你能一边拨珠子一边从390数到430吗？
请把它们写下来。(让学生互相展示)
问题:数到390。下一步是什么？数到690呢？数到890呢？
不拔球能从890数到1000吗？(让学生数数他们的同桌)
问题:数到990。下一步是什么？追问:为什么990后是1000？
第三，组织练习，加深理解
1，做“想做”第一题。
独立填图，按姓名回答，* * *同修改。
问题:如何看待13十是130？
2.做“想做”的第二题。
独立填写，* * *随修改。
问题:360和630是怎么构成的？
3.做“思考和实践”问题3和4。
说出读数的名称，* * *并写上数字。让学生写在自己的笔记本上。
修改后的问题:做了这两道题后有什么感想？教育学生保护植物和野生动物。
4.做“思考和实践”问题5和6。
让学生自己填写数字或公式。
第五个问题后问:能说说你的想法吗？(口算可以用几百或几十的组成来思考，也可以用加减法的关系来思考。)
5.做“思考和实践”问题7和8。
给你的同桌背诵。(每人一组)
6.做“想一想，做一做”问题9。
独立公式计算。修改时问:这道题为什么是加法计算？总结:种植的树数和剩余的树数之和就是种植的树数。
第四，课堂总结
问题:你今天在这节课上学到了什么？你得到了什么？
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