幼儿园大班“上一年级”音乐教案
幼儿园大班音乐教案1的活动目标，尝试用不同形式的歌曲来表达想上一年级的快乐心情。
要准备的活动
1，儿童体验:熟悉歌曲《读郎》《上一年级》
2.师资准备:音乐、图集等。
活动记录
一，场景导入，引出主题
1，节奏:读郎
介绍:小朋友们，我们背起小书包去上学吧！
——小朋友边做动作边唱歌进活动室。
观察点:孩子是否能大胆表现。
你的表演真的很好，声音很好听，动作也很美。过来休息一下。
二、解读图集，体验合唱。
1，回忆歌曲
过渡:听，这是哪首歌？
杨:我要上一年级了。
老师:用不了多久，你们就要成为一年级的小学生了。让我们一起唱这首歌。
-孩子们一起唱歌
观察要点:孩子能用愉快和谐的声音表达歌曲吗？
我的反思:
这里可以提醒孩子用童稚的语言用和谐的声音来表达歌曲，比如“注意控制你的小号，听到你朋友的声音。“而且你可以用眼神和肢体动作鼓励孩子，及时表扬孩子“做一年级学生”“做小学生就是好态度！“等等，刺激孩子情绪的表达。
2、表演歌曲
(1)主唱
-展示歌曲图册，* * *与图标的解释相同。
(短语前面放了个人、群体和个人+群体的图片。)
关键问题:怎么唱？
少年:领唱的孩子现场，后面的孩子一起唱。
追问:你在哪里看到主唱？
幼:第一段一个人唱，第二段下面的小朋友唱，最后一起唱。从图片上可以看出来。
老师:是的，图标可以告诉你很多小秘密。那么谁想领导第一线？
(明确要求:主唱需要注意什么？——孩子:声音大，还要有表情。)
——个别幼儿和教师担任领唱，集体表演领唱的方法。
领唱的小朋友要有表现力，声音要大，下面配合的小朋友也要注意对声音的控制，要唱准。
(2)唱歌:绿卡和蓝卡
-换图标，关键问题:图标变了吗？怎么唱？
杨:第一对情侣由绿队唱，再由蓝队唱，最后一起唱。
追问:图标告诉你做什么？
杨:分成两队。
-孩子们分组唱歌。
老师:你刚才配合得很好。我还有一些图片。谁会做某事？我能把它们放在哪里？怎么唱？
-儿童独立地将图片放在旋转位置。
发起讨论:你怎么能这样唱？(红队和蓝队交换歌曲)
(3)第三遍演绎:依次展示歌词，让孩子想象怎么唱。
关键问题:歌曲有停顿怎么唱？
杨:像大炮比赛一样，蓝队先唱，绿队后唱。
追问:要唱多久？
杨:有四个零，需要四拍。
老师:好主意。我们一起试试吧。
关键问题:如何让红蓝朋友一起结束？
教师和儿童之间的合作。教师唱一部分，幼儿唱两部分，并引导幼儿理解红队可以多唱两小节来结束与蓝队的歌曲。
观察点:幼儿能否主动解读图集，主动探索合作表达方式？
大家的合唱真的很好。刚才我们轮流唱，也是合唱歌曲的一种形式。轮流唱的时候，不仅要听搭档的声音，还要记得坚持自己声音的歌词。
我的反思:
孩子们喜欢合唱表演的形式。在孩子独立表演的过程中，老师可以多关注孩子之间的问题和疑惑，鼓励孩子表达不同的想法，进行不同的合唱和合唱。在尝试理解轮唱的方法时，也可以充分挖掘孩子对图谱的想法，让他们自由表达。体现孩子的自主参与。
三、大炮游戏，拓展经验
1，儿童团体游戏
过渡:(听响板声)听，谁在这里？今天，让我们来一次挑战。把通常的说唱大炮游戏配上歌曲的第一句话和同伴游戏。
要求:大炮游戏分为两组，一组先开始，另一组4拍后开始。每组孩子都要坚持自己的歌，唱完最后一个字就赶紧蹲下。
观察点:孩子能按照规则有秩序地玩游戏吗？
2.孩子们随着音乐离开活动室。
结论:合作真的很好。就像高一的兄妹一样。让我们带着这首歌和快乐游戏回去找更多的朋友一起分享吧！放《上一年级》这首歌
评论
亮点:
1，内容选择恰当，符合当下主题。教师可以在连接幼儿的工作高峰阶段，探索合适的素材开展音乐教学活动，与主题相吻合。
2.目标定位符合主题活动的‘价值取向’。通过本次活动中合唱、领唱、合唱、轮唱等多种形式的演唱，培养孩子养成良好的学习习惯。为孩子很快进入小学打下了基础。
3.环节设计合理，师幼互动良好。活动的每一个环节确实是按部就班，不同的演唱形式也是逐步推广的。在理解和尝试轮流唱的过程中，老师适当控制。
建议:
情感目标的达成需要在每一个环节更加突出，让孩子在一年级就能充分表达自己的骄傲和激动。
自我反省
亮选材——善用学习用书是目前一线教师的第一基本功，所以我结合幼儿的工作，选择了书的内容，设计了这个教学活动。
儿童生活——儿童的音乐特点得到更好的体现。他们喜欢唱歌，能合唱表达歌曲。尽管有老歌和新歌，孩子们的热情依然高涨。
巧妙的教学法——在主导教学法下，老师与孩子的互动自然，让孩子充分发挥想象力，想到不同的唱法。
需要改进的地方:
情绪的处理不够明显。教师不仅要用语言引导，还要从各种角度激发孩子表达情感的努力。
幼儿园大班音乐教案《上一年级》2活动目标:
1.在自学看节奏表的基础上，尝试用四种小乐器演奏了一首合奏。
2.在与同伴群体交流讨论的过程中，我初步感受到了小学生的学习方式，萌发了上小学的愿望。
3.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
4.通过音乐活动培养孩子的想象力、口头表达能力和肢体表达能力。
5.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
活动准备:
认知准备:有打击乐器经验，学唱歌。
材料准备:《来到一年级》课件，小乐器(铃铛、响板、弦铃、铃鼓)，四张节奏表，纸，笔，橡皮。
活动的重点和难点:
活动重点:
学会读节奏谱。
活动难度:
四种乐器的合奏。
活动流程:
我想上小学。
1，完全享受歌曲。
播放MTV，回忆歌曲的内容和特点。
2.我想上小学。
孩子们交流着自己对小学的理解和向往。
3.一起唱《上一年级》。
第二，我们很有能力。
1，多样表现。
“这首歌除了唱还能怎么表演？”(舞蹈，节奏)
过渡:今天，让我们用小学生的方式来表演节奏音乐，好吗？请迅速分成四组并就座。
2.读节奏谱。(关键)
孩子分成几个小组看讨论，并尝试用小乐器表演，老师巡视指导。
3.让我们展示一下。
请与个人团体交流，先说后行动。
第三，一起玩
1，孩子可以自由选择声音用手练习。
“你想试一试吗？选择你想扮演的角色，然后坐下。先用手练吧。”
独自练习难句。
“刚才玩的时候最后一句我们配合的不是很好。这次我们再试一次好吗？”(难度)
2.小型乐器合奏。
第一次表演前，老师问孩子们的声音，每个声音看用哪只手指挥。
“现在让我们用小乐器试一试，拿起桌上的小乐器，看着我的眼睛和我的指挥，听音乐，控制节奏。”
第四，我要上一年级了。
1，表现形式多样。
老师建议结合多种形式进行表演:唱歌、跳舞、演奏等。
2.让我们一起表演。
孩子们选择自己喜欢的表演方式，一起表演《来到高一》。
自我反省
亮选材——善用学习用书是目前一线教师的第一基本功，所以我结合幼儿的工作，选择了书的内容，设计了这个教学活动。
儿童生活——儿童的音乐特点得到更好的体现。他们喜欢唱歌，能合唱表达歌曲。尽管有老歌和新歌，孩子们的热情依然高涨。
巧妙的教学法——在主导教学法下，老师与孩子的互动自然，让孩子充分发挥想象力，想到不同的唱法。