小学一年级语文小船教案的设计
课前透视:
《小船》是叶圣陶先生写的一首精彩精致的儿童诗。诗歌用优美的语言和形象的比喻描绘了一幅美妙的夜景。它表达了孩子们飞往月球和太空旅行的美好愿望。全诗节奏和谐，语言通俗易懂，充满童趣。文中生动的插图能激起孩子们对夜空的无限遐想，对美丽神奇的夜空的深切感受，对大自然的真挚热爱。
看月亮和数星星是孩子们非常喜欢做的事情。讲授这门课要根据学生的认知特点，在教学中创设情境，把星星月亮“请”进课堂，让学生在情境中学习，让他们自由想象、表演、体验、阅读。让学生愿意倾吐自己的感受，释放自己的真情实感，在积极参与中激发自己独特的情感体验，发展自己的个性。
教学目标:
1，认识九个新单词。能写四个字。认识一个激进的“门”。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
3.感受清澈夜空的美丽，表达对大自然的热爱。
教学重点:
读，写，读，背课文。
教学难点:
读，写，读，背课文。
信息材料:
1，自己做的新单词卡一张。
2.课件，歌曲《闪烁的小星星》的伴奏带，歌曲《小船》的磁带。
3.课前，让学生收集谜语，了解关于月亮的传说或故事。
教学时间:
两个课时
第一类
切入并举起这对夫妇
1，精彩:学生喜欢唱歌吗？让我们一起唱闪烁的小星星，好吗？(播放伴奏带，师生合唱* * *。)今天，我们要不要邀请星星哥哥和蓝天姐姐来做客？播放课件(蓝色夜空图)，看看深蓝色的夜空中星星是什么样子的。你还要别的吗？你通常看到什么样的月亮？(又圆又弯)你见过的月亮都是什么样子的？点击课件。弯弯的月亮来了。)对你来说是什么样子？这么美的夜空，这么美的月亮，老师应该用一首歌来赞美它！(老师唱《小船》这首歌。)你也想唱歌吗？学完课文，相信你会唱！(板书题目，一起读。)
(树立课程整合意识，充分利用这些教学资源，如歌曲、动画等，从学生感兴趣的实际生活中引入，抓住学生的兴趣点，根据学生已有的生活经验与他们交流，极大地激发了学生的学习兴趣，让学生在如画的情境中欣赏和感受美。)
2.猜谜:学生喜欢猜谜语吗？你能猜出你收集的谜语吗？(猜谜语。老师还有一个谜语让大家猜:“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像圆盘，有时像镰刀。”(老师适时引导话题。)
语文课程资源无处不在。用学生喜闻乐见的猜谜活动引入话题，开阔了学生的视野，增长了学生的见识，激发了学生的好奇心，从而引起了学生对语文的浓厚兴趣。)
⑴一读
1.这首童谣藏在语文书里。能快点找到吗？我找到了。读一下。(自由朗读。)
2、命名阅读，师生评价。
尊重学生的主体地位，让学生尝试阅读，用鼓励性的评语充分肯定他们的优势，培养学生的自信心，让他们说话有很大的责任感，勇于表现。)
(2)享受阅读
请同学们给老师一个表演的机会好吗？播放课件，老师会伴着音乐朗读课文。老师是怎么读的？请评论一下。
建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系，实现师生角色互换，让学生从整体上感知课文，欣赏童谣、音乐、动画之美，在和谐的氛围中体验学习语文的乐趣。)
(3)识字
1，课件展示本课生词:你认识哪个，学哪个？(按名字念。你从哪里知道这些词的？遇到书上不熟悉的单词该怎么办？
(引导学生在生活中阅读，及时评价学生的素养。鼓励学生在生活中和特定的语言环境中阅读。)
2.随意读课文，边读边画，把不熟悉、不熟悉的单词读几遍。
养成边阅读边思考的习惯，学会阅读的方法，激发学生自主学习的意识，增强学生学习语文的成就感。)
3.拿出自制的生词卡，同桌测试，互帮互助。
4.报告:点击课件识别生词。“only”有两种读音，提醒学生注意。)组词，用自己喜欢的词说话。认识门框，猜一猜:门里站着一个人。你可以让学生做动作，猜单词。)
5.游戏:“照镜子”。先小组练习，然后老师出示生词卡，大家和老师照镜子。)
(4)大声朗读
1，选择自己的方式阅读课文，巩固对生词的识别。
2.按名字读。提示学生正确读出发音。“月”“舟”这两个字要轻声读，“在”“坐”是平舌音，“闪”“舟”要用舌读。)
朗读是学生理解课文的基础，创设阅读情境，把朗读和识字结合起来，让学生在轻松愉快中学习。
(5)写作
1.展示单词“白、场和电”,引导学生观察田字格中的三个单词。你发现了什么？(这三个字的“口”字要写得上宽下窄，“田”字要写得稍宽，“电”字的“口”字要平。)
2.仔细观察每个字每个笔画写在哪里，同桌交流。
3.老师应该写学生认为读和写的字。提示“口”的拼写。
4.学生先涂红色，然后自由练习写字，比谁写得工整漂亮。
5、展示学生作品，师生* * *带评语。