小学三年级下册数学教案范文5篇
1.小学三年级下册数学教案范文
教学目标:1。理解面积的含义。
2.了解常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单位实际大小的概念。
3.学会通过观察、重叠、计算面积和估算来比较面积的大小。
教学重点:
1.从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面来理解面积的概念。
2.理解统一面积单位的必要性。
教学难点:
1.从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面来理解面积的概念。
2.理解统一面积单位的必要性。
教学准备:
多媒体课件有两个长方形:一个边长为1 cm的正方形，一个等边三角形和一个直径为1 cm的圆。
教学过程:
第一，学前准备
1，引导学生看课本第60页的图片。
问题:你从图中看到了什么？
2.介绍新的课程和主题。
刚才学生观察到的物体都是有脸的，通过运算，我们也发现脸是有大小的。在今天的这节课中，我们所学的与脸的大小有关。
第二，探索新知识
1，教学区的意义。
(1)识别物体表面的大小。
教师谈吐介绍。注:黑板面和国旗面的尺寸差别挺大的，观察就能看出来。
(板书:观察和比较)
(2)知道平面封闭图的尺寸。
展示两组数字。这些是平面闭合图形。如何比较它们的大小？
以学生的操作活动为基础，介绍了重叠比较法和计数平方比较法。
(板书:重叠对比、网格对比)
(3)总结面积的意义。
问题:反对。一个曲面或封闭图形的大小叫什么？看看书上说的。(前半部分板书题目:面积)
2.知道面积单位。
(1)展示教材第61页例2。
指导:请利用手中的学习工具进行帮助。
比较三种方法，得出平方数是最合理的方法。解决疑问中提出的问题，通过数方块的个数得到大小的差异。
(2)理解统一比较的重要性。
老师展示一个正方形，通过重叠，确认其面积大于前面展示的两个长方形。老师翻转只有9个正方形的正方形，引起学生的疑问。
问题:原因是什么？你有办法证明吗？
(3)带着问题自学。
提问:
①常用的面积单位有哪些？
(2)说说每个面积单位的大小是如何规定的？
③相互比较，哪个指甲面积最接近1 cm2。
④同桌两个人互相比较1平方分米的大小。
⑤在黑板上放一张1平方米的纸，估计可以先放下一些练习本。翻开反面，数一数你实际能放下多少本练习本。
三，新课堂作业的设计
1，如图，每个方块代表1平方厘米。用红笔画一个8平方厘米的图形，然后用绿笔再画一个面积为12平方厘米的图形。
2.在括号中填入适当的单位。
(1)电视屏幕的面积是25()。
(2)一块橡皮上的面积是9()。
(3)学校操场面积约500()。
(4)教室的面积约为40()。
第四，思维训练
1.下图中的每个单元格都是1平方厘米。请用平方厘米写下每个图形的面积。
2.动动脑筋:先估算哪个数字比较容易？算算吧。(单位:厘米)
黑板设计:
面积和面积单位
教学反思:
通过本课的学习，学生理解面积在实际感知中的意义，知道常用的面积单位1平方米、1平方分米、1平方厘米，并初步建立这些面积单位实际大小的概念。
2.小学三年级数学教案第二册范文
教学目标1。通过实践活动，进一步巩固本单元所学知识，加深理解，提高掌握水平。
2.能够运用所学知识和技能解决实际问题。
教学中的重点和难点
通过练习，可以进一步巩固对分数含义的理解和比较分数的算法。
教学过程
首先，复习和介绍新课。
计算以下问题:
2/5+1/5= 3/8+5/8= 7/9-4/9= 1-1/3= 4/6+5/6=
7/8-7/8= 10-4/4= 14/30+5/30= 12/28+16/28=
第二，新拨款
1，着色部分是什么？
2.画出来对比一下。
3.我父亲吃了六分之二，我母亲吃了六分之一。
(1)他们吃了多少？
(2)还剩多少？
4.分数计算
5.一个月饼平均分成8块。两个* * *吃了多少这个蛋糕？
6.有三个苹果和四个梨
苹果占所有水果的百分之多少？
梨占所有水果的百分之几？
苹果的分数比梨的分数少多少？
7.阴影部分是这个数字的几分之一？
8.(1)有多少人参加了跳绳活动？
(2)男生和女生分别占总人数的百分之几？
(3)还能问什么数学题？
9.数学故事
10，实践活动:制作拼图。
这是一项实践性和挑战性的活动。分数的知识要用在“想一想”上。七巧板已经成为学习分数加减的学习工具。
必须鼓励学生自己动手做七巧板，既能培养他们的动手能力，又能让他们在操作的帮助下完成“思考”中的问题。
11，做吧
(1)拿一张长方形的纸，对折成正方形，剪下来。
(2)用切好的方形纸，按以下顺序制作拼图，并涂上不同的颜色。
11，想想吧
(1)图形1是原正方形的几分之一？第二个呢？它们占原正方形的百分之几？
(2)数字3、4、5、6、7分别是原正方形的几个部分？
(3)用拼图中的图形拼出长方形或正方形，估算并测量，算出它们的周长和面积是多少？
三。摘要
课后反思:通过实践活动，学生可以进一步巩固本单元所学知识，加深理解，运用所学知识和技能解决实际问题。
3.小学三年级数学教案第二册范文
教学目标:1。通过比较，让学生初步感受面积的含义。
2.让学生体验比较几种图形大小的过程，体验比较策略的多样性。
3.通过学生参与绘画活动，可以进一步理解图形面积的意义。
4.培养学生在活动中的动手操作能力、综合分析能力和初步的空间概念，培养学生与他人合作交流的能力。
教学重点:
1，初步感知面积的意义。
2.在活动中培养学生的动手操作能力、综合分析能力和初步的空间概念。
教学难点:体验比较策略的多样性，培养学生与他人合作交流的能力。
教具和学习工具:
教具:多媒体课件。
学习工具:一个红色长方形，一个黄色长方形，一个蓝色长方形，几个同样大小的小正方形学习工具，剪刀，尺子，水彩笔。
教学过程:
一、启发引入谈话。
同学们，这里的老师有一张非常漂亮的儿童照片。我想装饰它。你需要什么？在它周围加一个框架需要什么？(圆周)再给它一块玻璃。多大尺寸的玻璃合适？还能用长度来表示吗？这节课我们一起来探讨这个问题。
第二，探索新知。
(1)比较，直观感受面积的意义。
1.我们周围的每个物体都有自己的面孔。请找到它并触摸它。面条，你发现了什么？(大小有什么区别？)让另一个同学摸黑板表面，观察铅笔盒盖表面和黑板表面。你发现了什么？
物体的表面有大有小。
2.看课件对比数学书和练习本的封面大小，一元硬币和一角硬币的表面大小。
3.如果我们在纸上画黑板，它是什么图形？我们之前学过哪些平面图形？(课件演示)告诉我这些图形的面在哪里。
4.(课件演示)观察这些图形。他们的脸在哪里？让学生认识到一个封闭的图形就是一张脸的大小。
5.课件演示:比较两个平面图形的大小。
6.感知面积的含义。
我们刚才对比的是什么？比较大小的部分有个名字叫面积。
谁能说出面积指的是什么？(引导学生理解和提高面积的含义)学生报告后教师总结面积的定义。
(板书:物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。)
学生阅读定义两遍。
7.下列四个数字中谁的面积大？
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(2)比较和体验比较策略的多样性。
1，每个人都有三张不同颜色的彩纸。谁能在没有学习工具的情况下快速比较哪张彩纸的面积最小，哪张最小？(学生活动)说说用的方法。
2.点名举报。
3.那么这两张彩纸的面积谁大谁小呢？(红色和蓝色)
意见不统一，如何准确比较这两张彩纸的大小？你能想到什么好主意？你可以用你的学校工具试试。(四人小组活动)
4、小组汇报、交流反馈比较法。还有别的办法吗？
5.看了书，告诉我书上还介绍了哪些方法。
6.你觉得是哪种方法？说说你的理由。
(3)解决问题。
1，比较图形区域的大小。(练习18，问题1)
2.确定网格纸中哪个图形的面积？
3.确定下列哪个图案的面积大？
第三，总结。
说说你在这堂课上学到了什么，收获了什么？我们开始讨论的是给孩子画一块玻璃。玻璃表面的大小不能用它的长度来表示。应该用什么来表达？
第四，图案设计大赛。(具有相同体验区域的图形可以具有不同的形状)
要求:在方格纸上画三个面积等于7个正方形的图形，比较谁画得准确、有创意。
4.小学三年级数学教案第二册范文
教学内容:教材第665438 ~ 62页练习14题6，9，10，11，12。
教学目标:
1，通过练习，使学生熟练掌握估算方法，提高口算速度。
2.通过推导估算步骤，初步培养了学生的类比能力；能够正确进行口算，培养思维的灵活性，促进思维的组织性。
3.结合各种练习，培养学生学习数学的兴趣，积累数学意识；人人参与口算，让学生假装有积极动脑、认真做口算的良好学习习惯。
教学过程:
第一，口算练习
1，练习14，第6题。
比较一下，哪组摘的多？
2.练习14，问题9:红旗游戏。
分组按箭头指示的方向开始计数。请告诉获胜队的代表你是如何估算的。
3.练习14，问题12。独立完成，小组交流。
第二，评估练习
1，练习14，第7题。
(1)展示统计，提问。
(2)学生独立完成。
(3)与全班的交流。
2.练习14，问题8。
(1)理解问题的意思。
(2)团队合作，收集估算所需数据，估算结果。
(3)与全班的交流。
3.练习14，问题11。
(1)导读看图，找出题意。
(2)独立完成。
(3)组织沟通。
三、课堂总结:
你通过实践获得了什么？
5.小学三年级数学教案第二册范文
教学目标:1。通过自己喜欢的情境学习数据，感受数学在生活中的应用。
2.感受数据整理的过程，初步了解象形统计图和统计表，从中可以得到简单的统计结果。
3.初步的有序观察，有条理思维的习惯和应用的意识，体验与同龄人的合作。
4.引导学生探索解决问题的方法，培养学生的探索意识和能力。
教学过程:
一、情境导入:
老师:孩子们，你们喜欢生日吗？今天我们的好朋友大象奇奇要过生日了，他要和一(3)班的小朋友一起过生日。你愿意吗？看，奇奇来了。(大象:小朋友们，你们好。今天是我的生日，我很高兴，因为我可以和我的孩子一起过生日。一会儿会有很多客人来庆祝我的生日。看，他们来了！小动物们戴着头饰唱着生日歌，然后依次进入。
老师:大象屋的客人是谁？
生:大象屋有小狗，猴子，猪。
老师:他们分别有几个？
健康:猴子5只，小狗4只，小猪3只。
老师:你怎么知道？现在好数了吗？
教师组织学生讨论:如何才能清楚地知道一下子有哪些客人要来大象屋，有几个？
第二，开始新课:
1，初步了解统计
学生分组讨论并汇报，引导学生想出一个一点一排的分类统计方法。
老师:一点一排怎么样？我们一起试试吧。怎样才能整齐的排好队，方便的看到每个物种有多少只动物？
学生上台操作。引导学生组成不同的队形。
老师:小动物们也带来了他们的照片。你能像刚才那样把他们分组吗？
分组作业，先商量怎么分工安排，然后手工做，贴个帖子。
学生学习分组讨论和操作，然后贴在黑板上展示。学生可以从左到右、从右到左横向排列，从上到下、从下到上纵向排列，斜向排列。)
老师:小朋友们，你们觉得哪一组最整齐漂亮？
学生评价。老师引导学生以整洁美观作为评价标准，适当评价同学的作品。及时抽出课本第68页的插图。请在横线下的括号中填写每种动物的数量。(学生填写本书)
老师:看完这张图你知道了什么？(学生各抒己见)
老师:孩子们做了那么多发现，都是我们自己做的。这是一个很好的统计方法。(透露话题)
2.试着数数花。
这样我们就可以清楚的知道大象一下子带来了很多客人。听说我们班的小朋友也给大象准备了生日礼物！你准备了什么？回答。原来是很多五颜六色的花。你能告诉大象有什么颜色的花吗？学生展示花的图片并介绍它们。你也可以这样帮他数数吗？
学生把音乐中的学习工具和花的图片整理出来，贴在教材第69页的例图上，并数出花的数量，然后互相交流。学生可以分组交流。老师选择一些有代表性的学生作品，通过实物投影仪进行展示。让学生互相评价哪种粘贴方式最清晰，最容易看出花量。
老师:其他小朋友也想展示你的成绩吗？把书举起来给大家看。
学生们拿着书向老师和同学展示他们的作品。
老师:你通过统计知道了什么？(学生各抒己见)
第三，巩固和扩大:
1，统计果
老师:孩子们讲得很好！看，大象奇奇来感谢你了。
大象:谢谢你的帮助。我想买些水果给你吃。你喜欢吃什么水果？学生交流。
老师:水果店里只有苹果、桃子、梨、西瓜和草莓。你想吃东西吗？大象不知道该多买哪些水果。哪些买的少？我们做什么呢
与学生交流，指导他们使用组统计。
老师要求做一个活动:挑一个你最喜欢的水果。然后组长带领大家在分发给你们组的纸板上数一数你们组最喜欢的水果。学生从音乐中选择水果并数一数。)
小组长上台展示交流，老师在实物投影仪上一起展示各组的统计图片。老师:小朋友，你能看出我们班小朋友最喜欢吃的水果是什么吗？大象，你知道现在买哪些水果吗？
老师:孩子们还为大象准备了一首优美的歌曲。你现在能为大象表演吗？
学生唱:开心就拍手。
老师:大象，下次过生日的时候你愿意来我们一(3)班吗？
2.统计每组获得的智慧星数量。
对话:今天，我们帮助大象解决了两个问题。每个孩子都积极地使用他的大脑。在齐新的配合下，很多同学获得了老师颁发的智慧之星，为自己的小组赢得了荣誉。那么今天的活动哪一组是冠军呢？有办法知道结果吗？(学生:数一数每组有多少颗智慧星。)
老师让两个孩子上来做统计。两名学生在黑板奖品栏数每组的星星。评判冠军组。
3.课堂总结:小朋友，通过今天的学习，你知道了什么？有什么问题吗？
我今天学了统计学。课后你打算做什么？学生自由交流。
你想多少！课后选一项统计，然后我们交换统计，好吗？