小学二年级语文“剃头”优质教案
小学二年级语文“剃头”优质教案一
教学目标:
1.理解语言环境中的“呼、刮、狭、束、颊、欢、剩”这七个新词。
2.在阅读的过程中，理解贝克汉姆让理发师给他刮胡子的那句话的意思。
3.连接句子，知道表示转折关系的关联词。
4.根据人物的动作和语言表达体验人物的特点，带着感情读课文。
5.体验贝克汉姆的天真可爱，体会孩子们渴望成长的心情。
教学重点:
1.用自己的方法认识7个新单词。
2.学会边读书边思考，理解贝克汉姆让理发师给他刮胡子那句话的意思。
教学难点:
1和“但是”是表示转折的关联词，所以一开始我会学习用“但是”造句。
2.通过带着感情阅读描述人物动作和语言的句子来体验人物的特点。
第一，新课程的引入
1，对话:今天，我们要去认识一个有趣的朋友。他的名字叫贝克汉姆。他才小学二年级，却去理发店让理发师给他刮胡子。想知道怎么回事吗？来，我们一起学第四课。
2、透露话题:4、刮胡子。
3.一起看题目。
第二，整体感知
1.细读课文，思考:贝克汉姆在理发店对理发师提出了什么要求？理发师怎么说？然后填空。
(同学们给出的答案一定是不分头尾的。事实上，贝克汉姆对理发师提出了三个要求。只有找到这三个要求，才能正确填空。允许学生发言并有不同的答案。分析交流后，通过媒体展示正确答案。
2.学习单词。
第三，研究文本
1.一起读课文，边读边想贝克汉姆是个什么样的孩子。
(1)学习课文第1-3节，感受文字。
听了老板的话，贝克汉姆整了整鼻子上的眼镜，想了_ _ _ _ _ _。
(2)学习课文第四节。
思考:贝克汉姆是怎么看报的？仔细阅读，大声翻看报纸。既然他不识字，他为什么要这么做？他认为他已经长大了。他给你留下了什么印象？(真的很可爱。)指导阅读:把贝克汉姆读成一个认真的人。
(3)再读一遍句子，理解“但是”的作用。
教师引导学生理解“但是”是表示转折的关联词，它前后的句子所表达的意思是相反的，然后引导学生造句。
(4)学习课文第6节。
思考:贝克汉姆是怎么让理发师给他刮胡子的？他指着那位脸很干净、容光焕发的先生说:“我要像他一样。”)
听了贝克汉姆要刮胡子的要求，理发师做了什么？上面写了什么？理发师讨厌这个难缠的小顾客吗？你怎麽知道？
(5)学习课文第7-10节。
贝克汉姆说话的语气是怎么变的？这是为什么呢？(贝克汉姆先是骄傲，然后焦虑，内心开始发脾气。因为理发师一直不理他。)指导阅读:先读贝克汉姆骄傲后焦虑的语气。
从理发师的言行可以看出他是一个什么样的人。(幽默)
第四，总结全文
读不同角色的课文，注意人物的不同声调。
动词 （verb的缩写）家庭作业
1，关键找错字。
2.扩展:文中的贝克汉姆有一颗渴望长大的心。对于“长大”这个话题，你想对天真可爱、渴望成为大人的贝克汉姆说些什么？
黑板设计:
刮脸
剃光头真的很可爱。
贝克汉姆看报应该是认真的。
刮胡子，渴望长大
小学二年级语文“剃头”优质教案二
教学目标:
1，复习巩固15生词，能写其中4个。
2.能够正确、流利、有感情地阅读课文。
3.在学习的过程中，感受小大人“贝坦”的纯真，理发师的幽默。
教学重点:
1，复习巩固15生词，能写其中4个。
2、能有感情地读课文。
教学难点:
1，能正确、流利、有感情地阅读课文。
2.在学习的过程中，我感受到了小大人“贝坦”的童真和理发师的幽默。
教具准备:
课件
教学过程:
第二节课
首先，复习旧知识，介绍新知识
老师:上节课，我们学了1的课文。在自然课，我学习了新单词宝贝，还认识了一个新朋友，贝克汉姆。贝克汉姆和你一样是高二学生，但是他不知道很多新单词。谁会帮助他？
2.(课件显示:其他理发店变脸，微笑，长时间蓄胡子。(背景是报纸))
3.按名字念，一起念。
4.课件播放了贝克汉姆的感谢词:“谢谢你帮我理解了这么多话。天色已晚。我要去剃光头。”
5.总结过渡:我们去看看吧，请自由阅读课文5？10自然段。
第二，学习课文，感受内容
免费阅读？10自然段。
1，免费阅读。
2.默读课文，边读边想:在课文中还有哪些地方可以看出贝克汉姆想成为一个成年人？
3.按名字回答
(2)学习课文第五段。
1，老师展示了一张贝克汉姆分妥的照片，问:文中哪一段说贝克汉姆要分妥？
2.说出名字，读第五段。
3.按名字读，评论:他是怎么读的？
4.贝克汉姆是什么心情？(开心，自豪)
5、一起读。
6总结过渡:他需要理发师做什么才更像个大人？谁能把这句话从课文中拿出来？
(3)学习第六段。
1，学生思考和回答，
2.老师:“他”是指谁？「脸和脸颊很干净」是什么意思？
3.谁会再读一遍这句话，感受一下有趣的贝克汉姆。
4.按名字读，一起读
(4)研究7？10自然段。
1，师范学校阅读听力思考:理发师是怎么做的？贝克汉姆在做什么？
2.贝克汉姆为什么傻傻地等着？请看这张照片。(课件展示了文中的插图)
3.学生回答。
4.课件展示第八段内容，标注关键词(一个一个标注很长时间)
5.按名字读，一起读
6.问题:贝克汉姆等了这么长时间。你能猜到他会怎么想吗？如果你是贝克汉姆的好朋友，你会对他说什么？
7.过渡:接下来我们来看看贝克汉姆对理发师说了什么。
(5)学习课文9？10自然段。
1.念出贝克汉姆的名字。
2.评论然后按名字读。
3.理发师怎么说？
4.学生回答，然后按名字读。
5.不同角色大声朗读。
第三，回归正文，总结全文。
1.分组阅读全文。
2.由小组代表大声朗读。
3.他们的阅读真的很精彩。他们不仅读得好，还加入了自己的动作。那我们来看看文中有什么有趣的地方。
第四，拓展延伸
1，你和贝克汉姆同岁，生活中有很多有趣的事情。先跟你同桌说一下吧！
2.学生们试着互相交谈。
3.说出它的名字，
4.老师做总结。
第五，新词的天堂
1，秀新词:半废话。
2.你有什么好方法来记住这些单词吗？
3.指导学生写作
4.老师写“网”字
5.学生尝试写作。
六、作业:
讲出来:回去把这个故事讲给父母听。
表演:课后找一个小伙伴合作，为大家表演这个有趣的故事。
七、黑板设计
叫我贝坦先生。
贝克汉姆看报纸时咯咯直响。
(我一心想分。
刮胡子(作为一个成年人)
小学二年级语文“剃头”优质教案三
教学目标:
1.学会用普通话正确流利地朗读课文。分角色读课文。
2.在阅读的过程中，感受贝克汉姆小时候的天真和理发师的幽默。
教学重点:
1.课后学习田字格的8个新单词，你会在双横线中认出8个新单词。
2.学会用普通话正确流利地朗读课文。分角色读课文。
教学难点:
在阅读的过程中，我感受到了贝克汉姆小时候的天真，也感受到了理发师的幽默。
教学准备:
新单词卡片，课件制作。
教学时间:
2个课时
教学过程:
第一类
教学目标:
1，第一次读课文，正确读生词，理解课文内容。
2.指导书写时，请学生充分观察字体，对比总结书写要点，字写得正确美观。在写作教学中，要充分发挥学生的主观能动性，让他们自己去观察、思考、发现。
教学重点:
1，学会写“窄、帮、改、洁、胡”这几个字。
2.指导书写时，请学生充分观察字体，对比总结书写要点，字写得正确美观。
教学难点:
1.在写作教学中，要充分发挥学生的主观能动性，让他们自己去观察、思考、发现。
2.教师应该抓住重点，给学生更多的时间练习写作。
第一，进口。
同学们，你们见过爸爸在家刮胡子吗？
今天一个小孩也去刮胡子了。你想看吗?
展示题目:15刮胡子一起看题目。
第二，第一遍读课文，圈出生词。认识新单词。
1，请打开书本，自己读课文。注意把不认识的单词圈出来，对照词汇表读几遍。
(学生可以自由阅读课文)
2.老师检查新单词。
①用拼音读生词。注意看镜子，平躺。
②去拼音认生词。
(“铺，半”是鼻音；“网、镜子等。，剩余”是鼻后音；注意区分“店、半、其”的首字母。“手，剃”形近；)
(3)老师顺序读，老师顺序读。
4个男孩和女孩在一场比赛中朗读。
3.读课文，读流利的单词。
现在请把这些生词带入课文，看你能否读得更流利。
学生自由阅读。读完的同学在每个自然段前打上序号。
按名字读每一段，听他们是否通顺地读课文。
③学生评价批改。
再读一遍这段时间。你欣赏他的阅读吗？去哪些地方享受？
第三，理解课文。
1，请自由阅读正文1-4的自然段，边阅读边思考贝克汉姆是个怎样的孩子。
2.同桌看1-3段。
老师点名让你读。你读得很好。你能告诉我们你读书好的秘诀吗？(认真听别人说话，好好配合。)
谁能学习他们的经验，再读一遍？
3.你觉得贝克汉姆是个什么样的孩子？你在哪里看到的？
再读一遍课文。
他是一个“小大人”。我觉得我是大人的孩子。
哪里看出他是“小大人”了？再读一遍课文，用“_ _”在他成年的地方画线。
(对着横梁上的眼睛大喊，长官)
他会看报纸吗？(没有我不认识的字，假装正经，七嘴八舌的转)
4.请用大人的口吻再读一遍课文1-4的自然段。
第四，指导写作。
指导书写时，请学生充分观察字体，对比总结书写要点，字写得正确美观。
重点指导:学会写“窄、帮、改”这几个字，左窄右宽。左窄右宽，左边部分大小比例不同，其中“盖”的部首在右边。
“店”是左上袋右下的字。“广”字横短左长，围合部分向右，更饱满。
5.学生写新单词。
第二节课
教学目标:
在阅读的过程中，我感受到了贝克汉姆小时候的天真，也感受到了理发师的幽默。
教学重点:
学生要充分学习，了解贝克汉姆的言行，感受他的内心世界，让贝克汉姆的形象更加鲜活。
教学难点:
课文中有很多人物之间的对话。引导学生思考主角说话时的情绪和语气，练习朗读，让学生在整体感知课文的基础上表演一段。
一、复习巩固。
1，生词音节识别。
2.课件展示单词，学生朗读单词。
3.复习14段所学内容。
二、学习课文5-10段。
过渡:上节课，我们还学习了1-4自然段落，从贝当说的话和他的动作描述来看，非常有趣。同时，我们也知道贝克汉姆非常渴望成长为一个小男孩，就像一个小大人。你喜欢他吗？老师邀请他来这个班。(课件演示)
学生观察图片。(课件演示)
2.学生可以自由阅读课文的5-10段。课件展示的自读要求。
3.学习课文第6段和第9段。学生交流时，利用机会展示两段自然的段落。
(1)学生读句子，理解意思。老师问:“我想和他一样。”他指的是谁？什么叫“一样”？理解“脸和脸颊干净”的含义。
(2)引导朗读。
4.学习课文7的自然段落。
过渡:当贝克汉姆要求理发师和他一起刮胡子时，理发师做了什么？
(1)读句子。老师问:贝克汉姆躺在椅子上的时候在想什么？
(2)学生表演。
5.学习第八段。
过渡:后来怎么样了？
读句子。老师问:这个时候你想对贝克汉姆说什么？难怪贝克汉姆要大叫。
全班将阅读9段。
6.学习第十段。
转场:老师念:“理发师说:“等你长了胡子。"
听了理发师的回答，你觉得理发师好笑吗？(但他不仅风趣，而且幽默。)黑板上:理发师:幽默。
第三，课本剧的表演。
分角色朗读，让学生边读边表演。
第四，对正文的总结。
看完课文你觉得贝克汉姆是个什么样的孩子？(课件呈现问题)老师在黑板上写:贝克汉姆:人小心。
似乎每个人都想长大，但长大需要一个过程。我们每个人都有自己的童年，所以我们应该珍惜这美好的时光。
第五，指导写作。
干净的半生不熟的。
黑板设计:
15.剃刀
贝克汉姆:人很细心(有趣)
理发师:幽默。
相关文章:
1.小学二年级语文宝镜精品教案
2.小学二年级中国瀑布优质教案范文。
3.二年级语文“雪趣”优质教案
4.小学二年级最后一片叶子优质教案。
5.二年级语文“雪孩子”的教学设计