【信息技术】小学计算机字三教案
蒂希
【教学目的及要求】1。知识与技能:初步了解“Word”软件的使用；
初步了解Word的窗口组成及其主要功能；
掌握Word的启动方法；
掌握保存Word文档的方法。
2.过程和方法:通过“任务驱动法”让学生“自主探索”。
3.情感、态度、价值观:培养学生使用计算机处理文字的意识和能力。
4.创新与行为:让学生积极尝试用计算机表达思想。
【课程表】:1课时
【教学重点和难点】:1。重点:掌握Word文档的启动和保存方法。
2.难点:了解Word窗口的组成和主要功能。
【教学准备】:我的日记、作文、电子小报等样本使用Word网络学习平台；课件。
【教学过程】:
第一，进口
(屏幕:样本滚动)初步感受“Word”的魅力。
老师:说出它的名字，你看到了什么？(黑板:名片、贺卡、电子小报、图表、课程表、日记...)
老师:同学们，如果要在电脑上写日记，你们会用哪种文字处理软件？(记事本、写字板)
(屏幕上显示出一个漂亮的“单词日记”。)如果让你做这样的文档，你觉得“记事本”和“写字板”能胜任吗？(精品电子小报可以继续展示，激发学生的学习兴趣。)
老师:接下来，老师给大家介绍一位新朋友，他是文字处理方面的专家。(屏幕:打开学习平台)
刚才给大家看的作品都是Word的杰作。(说出声音较大的同学的名字来读《Word入门》)
我们可以用Word写作文，记日记，制作精美的电子小报。现在我们开始吧！& gt
第二，新拨款
(1)任务驱动，自主探究。
(画面:打开自学向导，分组朗读。)
自学指南:1。了解如何启动Word2003。2.了解Word窗口的组成，说出各部分的名称。3.在Word中输入您的姓名。4.将Word文档保存到“本地磁盘E”，文件名:座位号，例如01 >；
学生可以自主探索、自主学习，可以同桌交流，也可以接受老师的指导。
(2)学会沟通。
(画面:《自学指南》)每组推荐一名学生上台做介绍，要求他们一边操作一边讲述操作过程。
(老师:任务1，有没有其他的启动方法？任务二，通过抢答题的方式学习巩固。任务三:能快速输入单词的同学可以输入“座位号”、“姓名”、“学校”、“班级”，提醒他们注意指法等输入规范)
单击开始按钮，指向程序(P)，Microsoft Office，Microsoft Office Word2003，然后单击Microsoft Office Word2003命令打开Word 2003窗口。
【板书:Word2003的开始。执行“开始→程序→Microsoft Office→Microsoft Office Word 2003”命令。]
(2)Word窗口组成
①①word 2003窗口与写字板窗口非常相似。首先，打开写字板窗口，让学生谈论每个部分的名称。
②打开Word2003窗口，老师会介绍常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、状态栏。
学生说出下面窗口中零件的名称。
WORD窗口有标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、水平标尺、垂直标尺、水平滚动条、垂直滚动条、状态栏等等。
(3)了解各部分的作用:
标题栏:用于显示当前文档名称。
菜单栏:点击每个菜单，让学生看到每个下拉菜单里都有什么，并演示其中的一两个。
工具栏:点击每个工具栏，注意与菜单栏的对比。
Ruler:调用标签并使用它对页面进行一些简单的调整。
纺织文章页面:演示如何在页面上输入几个汉字。
滚动条:拖动滚动条，提示学生与上学期学习的绘图软件中的滚动条进行比较。
状态栏:改变当前光标的位置，使状态栏上的值发生变化，表明它是用来显示当前状态的各种信息的。
3.调整工具栏
(1)使用word时，常用工具栏和格式工具栏是最常用的。为了方便操作，WORD还提供了其他工具栏。例如，绘图工具栏用于绘图，表格和边框工具栏用于制作表格。您可以根据需要显示或隐藏工具栏。
(2)老师演示:显示表格和边框工具栏。
A.点击“查看”菜单；
b、将指针指向"工具栏"并选择"表格和边框"命令。
此时，屏幕上将显示表格和边框工具栏。您可以再次按照上述步骤隐藏表格和边框工具。
(3)练习:练习调整工具栏。
(4)讨论:对比手术前后的屏幕显示，你发现了什么？
可以隐藏常用工具栏吗？
4.退出字
(1)单击“文件”菜单上的“退出”命令，或单击窗口右上角的“关闭”按钮，退出Word。同时按ALT+F4退出Word。
(2)如果是新输入的文件，计算机会弹出如下对话框，询问是否保存文件。如果需要保存文件，单击“Y”按钮，将出现“另存为”对话框。在文件名(n)框中输入文件名，然后单击保存(s)按钮。
(3)试一试:学生练习退出程序的方法。
三。提问和总结
手术过程中有什么问题吗？
同学们，学了Word之后，我们可以用它来写日记，表达感情。
偏激
一，教学目标
1.知识和技能:了解Word窗口的构成，掌握Word的启动和退出方法以及保存Word文档的方法。
2.过程和方法:通过探究，拓展思维，培养用不同方法解决同一问题的能力和从以往经验中迁移知识的能力。
3.情感态度和价值观:感受Word软件的强大功能，培养用Word软件进行文字处理的兴趣。
4.创新与行为:积极尝试用计算机表达思想。
二、教具的准备
1.多媒体机房。
2.计算机课堂教学系统。
3.课件和找茬游戏。
三，教学的重点和难点
1.重点:掌握Word的启动和退出方法。
2.难点:了解Word窗口的组成和主要功能。
四。指令设计描述
本节是让学生在使用记事本和写字板进行简单文本输入的基础上学习Word 2003。学生可以根据以往的经验学习新的知识，掌握启动和退出Word的方法，自主探索Word 2003窗口的各种组件和功能，感受Word 2003是一款更适合我们日常工作的功能强大的文字处理软件。
本课程根据教材特点和小学生的认知规律，采用“怀疑-尝试-探究-解释-归纳-建构”的教学方法，最大限度地让每个学生参与学习的全过程，充分体现学生的主观能动性，努力启发学生“为自己思考”、“为自己尝试”、“为自己说话”。培养学生的主观学习习惯，发展学生分析、比较、迁移、类比的独立操作能力。
动词 （verb的缩写）教学时间
1课时。
第六，教学过程
(一)场景导入，初次见面词
1.同学们，一上课，老师就邀请大家一起欣赏一些电脑作品。你想看吗?好的，注意这些作品的特点。
2.展示Word制作的各种优秀小报素材。
3.观看课件后，学生回答问题。作品中有图有字，色彩丰富。)
4.提问启发:同学们，你们知道这些小报作品是用什么软件做的吗？
5.介绍一下Word的基础知识:Word在英语中是单词的意思。这是指软件名称。Word是微软Office系列办公自动化软件的重要组成部分之一。它运行在Windows操作系统上，是目前应用最广泛的文字处理软件之一。它有非常强大的文字处理功能。让我们一起认识单词。
[板书主题:理解单词]
具有图文并茂设计意图的小报作品可以激发学生的学习兴趣，从而激发学生更强烈的学习欲望，为理解Word的教学做铺垫。同时，这是单词单元的开始，需要花一些时间让学生在学习和工作中充分感受这个新伙伴。
(二)迁移比较，掌握新知识
1的开始。单词
(1)复习旧知识:同学们，你们还记得如何启动一个应用吗？以“写字板”为例。
(2)老师提出新的挑战，想请一个同学帮老师启动Word软件。谁愿意接受挑战！请演示一下。
(3)老师提问:有没有其他的启动方法？
(4)学生在电脑上尝试交流。请个别学生向全班演示。
【板书:Word 2003的开始。执行命令“开始-程序-Microsoft Office-Microsoft Office Word 2003”]
(5)讨论:你认为哪种方法更好？请选择您认为启动Word的方法。
任务驱动的设计意图旨在让学生独立探索和发现问题。同时，通过“小组合作”和相互讨论，鼓励学生与他人合作，相互启发，共同完成学习任务。
2.了解Word的界面
(1)刚才同学们表现不错。现在老师奖励大家一起玩一个游戏。(玩“开心找茬”的游戏)
(2)老师也给你带来了挑战。你发现了一个小秘密吗？其实Word窗口和写字板窗口很像。你能用你的“批判的眼光”找出它们的异同吗？(老师适时要求学生解释各部分的功能。)
设计意图是利用学生的好奇心，让学生自己去思考、去尝试、去比较，同时通过老师的及时指导，让学生更容易掌握。通过游戏法，学生始终保持较高的兴趣，从而提高课堂效率，调动学生积极性。
3.输入文本以保存word文档。
(1)Word输入字符的方法和写字板很像。老师布置的作业如下:在Word中输入一句话介绍自己。(时间为一分半钟)
(2)接下来，我们需要保存刚才输入的内容。想一想:如果我们在写字板里，我们如何保存我们的文章？
(3)在Word中，我们仍然可以用同样的方法保存文章。只需点击工具栏中的保存按钮，或选择文件菜单下的保存选项。
(4)练习:以姓名+科目号(老师讲解规范要求)为文件名，将自己的文件保存到d盘。
(5)师生总结:文档保存方法及注意事项:文件名、保存位置、保存位置打开文件提示。
设计意图文档管理是信息素养的一个重要方面，学生的操作必须是在教师的指导下有目的的有效尝试。学生将之前所学的知识进行迁移，促进操作中注重细节的习惯。
4.退出字
(1)工作完成。我们可以和新搭档说再见，退出Word。你会吗？
(2)拓展:探索其他退出Word的方法，分组讨论，看哪一组的退出方法更多更好，然后我们再交流。
设计意图是鼓励学生通过小组合作探索和激发他们的创新能力。
(3)总结、巩固、提升
1.问题:你在这节课上学到了什么？
2.动机结束:我开始在课堂上欣赏伟大的作品，但是老师相信通过你的努力，在学期结束的时候，同学们会给老师一份满意的答卷。
设计意图是让学生总结所学知识，有利于培养学生的语言组织能力，升华和巩固课堂知识，激发学生下一步的求知热情。
提索
教学目的:
1，知识技能:知道Word窗口的构成，了解Word的启动方法和Word文档的保存方法。
2、流程和方法:如何使用Word中的菜单栏和工具栏。
3.情感、态度、价值观:形成计算机文字处理意识，提高相应能力。
4.创新与行为:让学生积极尝试用计算机表达思想。
教具准备:
1，多媒体室。
2.极地教学体系。
3、相关图片、课件、猜词游戏。
教学重点和难点:
1，关键:掌握Word Z的启动和退出方法。
2.难点:了解Word窗口的组成和主要功能。
班级安排:
1课时
教学过程
第一，进口
给我看看我的日记和Word中的作文示例。
老师:这些漂亮的作品都是用文字处理软件做的。话语是强大的。我们可以用Word写作文、记日记，也可以在文章中插入漂亮的图片。我们做好之后，还可以用彩色打印机打印出自己喜欢的作品。让我们开始学习单词吧！
第二，新拨款
(1)字的开头
老师示范。
单击开始按钮，指向程序、MicrosoftOffice、Microsoft Office 2003，然后单击Microsoft Office 2003命令打开Word2003窗口。
【板书:Word2003的开始。执行命令“开始-程序-Microsoft Office-Microsoft Office 2003”]
学生操作。
老师提问:有没有其他的启动方法？
学生们试着使用电脑。请个别学生向全班演示。
讨论:你认为哪种方法更好？请选择您认为启动Word的方法。
(2)Word窗口的组成。
a、Word窗口和写字板窗口很像。首先，打开写字板窗口，让学生说出每个部分的名称。
b、打开Word窗口，老师介绍常见的工具栏、格式栏、任务窗格、状态栏等。
c、游戏
1:在菜单栏中找到命令。
游戏目的:熟悉菜单栏，为以后的单词学习打下基础，激发学生的学习兴趣。
游戏规则:分组找出菜单栏中的命令，每组至少说5个。指出相应命令所在的菜单，并说出该命令的功能。
游戏2:在工具栏中找到命令。游戏规则同上。
教师:工具栏中的所有命令都可以在菜单栏中找到。你相信吗？
和老师对比:学生考老师，学生说出工具栏中的命令，老师在菜单栏中找到相应的命令。
d、小练习:输入:“练习园”里的课文。
(3)保存Word文档。
A.单击文件菜单中的保存，打开另存为对话框。
b .在对话框的“保存位置”框中选择d盘的“小问号”文件夹。
在对话框的文件名框中输入一个文件名。
d、点击"保存"按钮。
学生完成“实践花园”
(4)退出词。
学生尝试独立退出Word。
第三，老师总结。