浅谈小学语文

应用文一般都有固定的模式，可以模仿。作为众多应用文的范例，它们各有特色。那么老师要做的就是根据年度目标，提高学生的阅读能力和写作能力。让应用文真正成为孩子模仿和模仿的榜样。写作能力对一个人来说有多重要。我们教育的目的不就是让孩子养成一种好习惯，学会一种能力吗？

现在小学语文老师每次考完试都会抱怨“为什么这些阅读题还是错的？”！明明是考前说的。“造成这种现象的原因是不注重教学生如何把握课文的构图，没有平时潜移默化的熏陶和训练。老师没能找到合适的阅读和写作的结合点，没有达到一定的高度。那只是一般的教学，并没有让学生学到语文知识，提高阅读能力和写作能力。课堂上最重要的是教给学生学习、阅读和写作的方法。

那么，如何充分利用各种课程资源为教育教学服务呢？

一、备课到位。备课时，教师要认真研究课程标准，吃透教材，准备好教学设计，准备好各个教学环节可能发生的情况，以及在这种情况下，教师如何帮助学生克服，以达到预期的教学目标。

第二，上课注意了解学生的想法，认真听讲，认真思考，及时发现他们的闪光点，挖掘学生的潜力。教师应该从一个积极的解释者变成幕后的策划者。认真听讲，仔细思考学生的发言。一旦孩子出现智力错误或口误，以及语言疾病，要及时纠正，及时改进教学，提高课堂效率和教学质量。

第三，学会吸取教学失败的教训。一节课下来，哪个单词教的成功，哪个环节教的失败，学生的学习积极性有没有调动起来？这些都要及时记下来，思考和学习，做一个反思型的老师。写作中形成问题，多和身边的老师交流，多和一些报刊杂志交流，做一个好的记笔记老师。