数学离线培训活动综述
不知不觉，一场丰富多彩的活动结束了。相信大家都积累了不少经验。是时候花点时间写活动总结了。那么活动总结应该包括哪些内容呢？下面是我整理的一篇关于数学离线培训活动的总结短文(一般8篇)。欢迎阅读收藏。
数学1线下培训活动总结我这次参加线上培训，完全让我们在培训中体会到了真正的内涵和丰富的知识。同时，我个人觉得一次知识的升华从这里开始。总的来说，形式多样，有名师的讲座和分享，有学生围绕话题的互动讨论，拓宽了我们的教育生涯，拓宽了我们的学习和教育方式。回顾过去半年的学习，我两者都有
在学习期间，我深深感受到了新教育理念的冲击。这种影响来自教材、教师和方法。精彩的知识，让我吃了一顿营养丰富的理论大餐，并引起了我不断的反思，而专家的那种自信和独特的个性也给我留下了深刻的印象。从他们身上，我得到的远不仅仅是专业知识和学习方法的成长，还有他们执着的事业、严谨的勤奋、潜心的研究、孜孜不倦的高品位生活形态，以及作为教师和学者闪烁的人格魅力。在这里，我开阔了眼界，开阔了思路，改变了观念。我可以在更高的层面上反思自己的教育，更认真地思考自己面临的挑战，以及未来该怎么走。我意识到自己的责任，意识到在教育中作为素质教育具体实施者的重要性，意识到树立新的教育观、教学观、教师观和学生观的意义。
我们的老师大多认为，只要考试选拔制度存在，教育就只能是应试教育，任何先进的理念都只是美好的理想。于是，我们很多人安于现状，停留在教师队伍的教学中，把教育的缺失和失误归咎于考试，归咎于学生的无知。在这样的环境下，时间长了，不注重自身文化素养的提高，不注重教育技能的锤炼，不注重教育理论的学习。就算学习，也只是放一些新的术语和概念，没有结合教学实践，消化成自己的思想。现在想来，自己无意中成了新课程实施的障碍。
“教师在行动研究中成长”，教授的讲座引起了我的思考。以往的课题研究是以总结课题为目的，不是针对学生，而是针对审稿人，一度造成了课题研究的假、大、空局面。写一篇开题和闭题的报告，然后补一堆材料，这样题目就可以适当的下结论了。久而久之，老师对题目的兴趣和热情就消失了。另外，从这个角度来看，我们还没有真正认识到这个问题的本质和重要性。
几十年的打拼，磨掉了激情和梦想，留下了太多的迷茫和困惑。这半年来，我们安静的听课，安静的写心得，在学习的喜悦中徜徉。我更加意识到自己的贫穷和无知，也更加看清了过去的自己:安于现状，多一些自得和自足，少一些紧迫感和危机感；吃老本思想多，终身学习意识少；工作中容易被庸俗的观念束缚，惰性大，攻击性小；无意义的耗费时间，不太有价值的尝试探索；在课堂上展示自己的才华，少给学生参与的机会。通过培训，我清楚地认识到，激情和创新是让你成为名师的必要因素。我们今后将朝着这个方向前进。
这次培训，除了“反思”，最常听到的话就是“无笔墨，不读书”。老师们在交流时都有同感:我们有一些教学经验，我们为自己带来的班级成绩感到非常自豪；平时读书很多，但是说到论文，大部分老师可以说是毫无建树。究其原因，除了缺乏自己的教学理论外，还不能将自己的教学实践与理论相结合，很多老师疏于写作。他们每写一点东西，可以说是绞尽脑汁，对自己的评价永远是简洁的四个字“文不对题”，这是我平时“读写分离”的结果。学生不练字是不会提高写作的，我们老师也是。这个培训班的学习，我每周都要写点新东西，这也算是我的一个痛处。所以，我心里很矛盾，但又没办法。我总是要交作业，争取优秀。每次都像难产一样写完作业，但出乎自己意料的是，写了几次作业后，发现自己和以前一样在教理论的对立面无话可说，偶尔还能引经据典。这就是进步！
数学2线下调研活动总结作为一名小学数学老师，我参与了调研和培训。在学习中开阔了眼界，了解了教育的前瞻性思维，在与老师的交流中获得了启迪。训练时间很短，但我留下的是深刻的。我非常珍惜这次学习，因为我发自内心地觉得，老师参与学习是非常必要的。
通过六个专题的学习，我收获了很多，同时也给我的教学带来了很多新的思考。以下是本次培训的一些想法:
1.通过学习，我解决了自己在实际教学中遇到的很多难题，比如在解题教学中如何创设贴近学生现实生活的情境，在合作学习中如何合理利用时间等。我在职业道德、教育理念、教学方法等方面都有了很大的提高。我也大大提高了我在课堂控制、教材、沟通、教学设计和班级管理方面的技能。同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为以后从事数学教学和班级管理，进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。同时也认识了很多优秀的老师，开阔了眼界，丰富了自己。
第二，教师要不断学习，努力提高自己的专业素质，不断促进自己的专业成长。通过研究和学习，我认为要在新课程理念的指导下掌握课堂，教师不仅要有高尚的职业道德，还要有渊博的知识，这是我们教育教学工作的基础。我们要以这次远程学习培训为契机，继续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家和同行团队学习，不断充实和提高自己的专业能力和专业素质，以胜任自己的教育教学工作。
第三，通过这次培训，我在头脑中进一步确立了改变学生学习方式、教师教学方式和教学观念的重要性，并说服自己，只要坚持抓好素质教育，坚持以学生发展为核心，以教师专业发展为支撑，更加重视学生的主体地位，就能实现学生素养发展和教学成果的双赢。
第四，进一步加强对教学工作的反思。加强教学反思，认真听取学生意见和教师评语，及时修改、补充、调整和完善教学设计和教学策略，对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。如果一个老师坚持写教学反思，几年后很有可能成为名师。要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思、学年反思，在反思中成长进步。
在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓进取，为美好的明天做出自己的贡献。
数学3线下培训活动总结时光飞逝，又是一个学期的开始。很荣幸再次参加这次培训，也很高兴有这样的机会分享。调研和培训的内容简单来说就是丰富两个字。它在教学过程中为我们量身定制了一个很好的学习平台，让我们看到别人的成长进步，也看到自己的长处，觉得自己可能会更好。通过这次训练，我发现并不完全是学生的原因可以在平时教授。要想上好数学课，不仅要有基本的数学知识，还要知道如何在课堂上调动学生学习数学的积极性和兴趣。
那么，怎样才能激发学生上课的学习兴趣呢？
第一，改变课堂上的学习环境。
上课时，先不要着急教知识，先创设学生感兴趣的教学情境，先把学生的注意力引入课堂。
第二，改革教学方法。
在课堂上，我们应该考虑到学生的年龄特点，开展各种活动。好玩是孩子的天性。我们要抓住学生的这一特点，让他们边学边玩。这不仅使学生愿意接受他们想学的东西，也有助于他们理解知识。
第三，改善课堂气氛。
过去，在课堂上，我害怕吵闹的学生，并要求他们保持安静。但是在教学的过程中，我发现适当的“闹”一下也没什么不好。当然，这种“吵”并不是真的吵，而是营造一种让学生在课堂上争论的环境。这种论点有助于学生理解知识，让学生在竞争中相互学习，在学习中进步。
第四，加强沟通。
在学习数学的过程中，我们要经常和学生交流，走进他们的世界，而不仅仅是想和做。俗话说“需要两只手来拍”，只有真正了解学生，把握儿童的认知规律，才能在教学中事半功倍。
在我看来，一堂好的数学课不仅仅是向学生传授知识，更重要的是帮助学生理解和掌握知识。所以需要我们努力的地方还有很多，以后会更加努力学习。不是说小学生什么都不懂，但是我们仔细研究他们，他们也有很多优点，只是他们可能不知道这是他们的优点，比如甜甜的笑容，非常好的语言语气，很好的态度，或者是听话懂事过程中尊重的一面。你可以通过一些小事来贯彻这些东西。其实有很多地方是周围人做不到的，因为其实大道理就是一些小道理。如果你能把身边的细节做好，我相信没有什么是你做不到的。有多少真相？
数学4线下培训活动总结在培训的这段时间里，我认真阅读了专家们对小学数学新课程标准的解读，尤其是小学数学教学各方面存在的问题以及今后改进的措施和方法。真的收获很大，感觉自己在日常工作中还有很多不足。我们只在自己狭窄的领域里工作。通过这次培训，我有以下感受:
第一，这次训练让我重新认识了自己:
要在以后的教学中继续彻底改变自己。这项研究在更深层次上改变了我的想法。作为一名小学数学老师，你要有渊博的知识和良好的思维品质，这是远远不够的。在数学学习和探究的过程中，我们不应再把数学知识的传授作为我们的主要教学任务和目的，也不应把主要精力花在检查学生对知识的掌握上。而是要成为学习集体中的一员，师生在问题面前共同寻找答案，教师要成为学生在数学探究道路上的伙伴和朋友。
二、面向全体学生，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
对于所有学生，我们应该做到以下几点:
1，创设各种情景，鼓励学生大胆实践，对自己在学习过程中的错误和失误采取宽容的态度；
2.为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表达和自我发展的空间；
3.鼓励学生在体验、实践、合作和探索中发展听、说、读、写的综合能力。
4.创造条件让学生自己探索问题，独立解决问题。
第三，关注学生情绪，营造民主和谐的教学氛围。
只有当学生对他们自己、他们的学科和他们的文化有一个积极的态度时，他们才能保持他们学习和取得成绩的动机。僵化的情态不仅会影响学习效果，还会影响其他发展，所以要努力创造一个宽松、民主、和谐的教学空间。关注学生，我们应该做到:
1，尊重每一个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性；
2.将教学与情态有机结合，创设各种合作学习活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，发展合作精神；
3.关注那些学习有困难或者性格内向的人，尽可能为他们创造语言机会；
4.建立和谐民主的师生沟通渠道，经常与学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，使教学有针对性。
第四，在数学教学中体现情感态度:
新课程强调“数学教育的首要目标要从获取知识转变为首先关注人的发展”，“转变为首先关注每一个学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展”。
在这里，特别需要指出的是，学生在数学教育中的“情感、态度和价值观”的发展，应该与他们对数学知识和技能的学习直接相关，即两者之间存在一种记忆和必然的联系，而不是某种外在的、牵强的、偶然的成分。
因此，毫无疑问，我们应该强调通过数学教学帮助学生建立数学学习的自信心，但这并不意味着数学学习应该是一种毫不费力的“快乐学习”。要努力增强学生在数学学习过程中对苦难的承受力，让他们通过艰苦的学习真正体验到更高层次的快乐。这也是中国数学教育优良传统的重要组成部分。
第五，加强对学生学习策略的指导。
指导学生的学习策略，就是让他们在学习和使用的过程中逐渐学会如何学习。那么，要指导学生学习策略，我们应该做到以下几点:
1，积极创造条件让学生参与阶段性学习目标和实现目标的方法；
2.用思辨、咨询、协调的方法引导学生学习；
3.引导学生在学习过程中自我评价，根据需要调整学习目标和学习策略。
新课程改革不是说说而已，必须与实践相结合，即努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课堂实践教学中不断探索、学习、实践、反思。我乐于参与远程学习，也乐于和同事一起成长，更愿意实践课堂教学。
六、我还从班级成员的提问、评论和作业中汲取了丰富的营养:
“三人行，必有我师。”在培训过程中，所有教师都能积极提出自己的问题，毫无保留地表达对某个问题的看法。认真讨论同学们提出的问题，发表自己的看法，有助于提高我们的教学和专业水平。
时代要求我们进步。我相信在以后的工作中，我会在先进理论的指导下更加努力的改进工作。
数学线下培训活动总结5为期三天的镇级暑期培训刚刚结束。7月9日，我们赶到县实验中学参加县级集训。虽然很累，但还是对县级培训充满期待:县里会怎么组织？会有什么活动？我们镇上的数学老师一致认为，我们的数学研究员韩国栋老师，一直以来都是务实的，务实的，工作也是务实的。好看就好！
果然，第一天的培训活动让我们眼前一亮。韩老师有条不紊的准备着小学数学组的训练活动，非常精彩。
首先，目标很明确，就是试图通过培训，让每一位数学老师学会准确把握教学目标，设计课、讲课、讲课、讲课评价，提高每一位老师的教学基本功。
其次，他为我们建立了一个很棒的训练团队。集训队成员均为全县小学数学界知名人士，包括高、程玉立、、郭一顺、孙秋生、。为我们准备的教案也是大家耳熟能详的名人，分别是翟辉、、郭、四位青年教师。他们不仅水平高，能力强，而且对这次培训非常重视，做了充分的准备。
第三，活动的各个方面都是清晰的、有组织的、科学的、高效的。首先，韩老师给每位老师发了一份《小学数学课堂教学评价标准》，将标准的三条十五项分为四个部分。然后，所有参加培训的数学老师被分成四个讨论小组，每个小组的成员除了关注课堂教学的各个方面外，还要关注评价标准的四个部分中的一个。培训的基本方式是:先由展示课例的老师讲课，课后分组到指定地点进行专题讨论。每个培训组会有一名成员负责组织、指导、汇总意见，最后回到原来的地方进行集体交流。
小组讨论可以给每个老师发言的机会，集体交流实现了集体智慧的大融合。老师都说活动目标明确，方法得当，节奏合理，科学高效，这样的训练是好的！
数学离线研究活动总结6。看了课堂观察及如何评价的讲座，让我对一堂好课有了新的认识。尤其是叶澜老师提出的五实，即“实、实、富、平、真”，对我启发很大。在讨论交流中，博鳌的马老师抛出了如何上好课，引发了我的思考。是的，我们大部分老师上课不像公开课那样设计。我认为一堂好课应该具备以下几点:
第一，一堂平淡而好的课的教学目标的定位一定要有针对性。这就要求教师在设计目标时要有大局观，要结合课程标准、教材和学生的实际情况。如果教学目标学生发生了变化，教学目标也要相应调整。印象最深的是培训时看的视频《9的乘法口诀》。老师分两节课修改了教学目标，是我以后制定教学目标的榜样。
第二，好的班级应该是一个有利有弊的班级。它不像一堂优质课那样完美，而是教师通过综合分析教学内容的最佳预设，与学生碰撞出的一堂有价值的课。在这样的课堂上，学生可能会有很多问题，而正是这些问题为我们今后的教学提供了新的课题。
第三，要在好的班级里产生。学生的错误往往是我们这一代人的导火索。一年级课本上有一节关于分类比较的课。教材提供了很多水果和蔬菜，让学生根据不同的标准进行划分。有的同学按颜色分，有的同学按形状分，有的同学按水果蔬菜分。有一个孩子的回答很混乱。当我问他为什么时，我感到很欣慰。他说是按照他喜欢什么和不喜欢什么来分类的。其实我们在分析学生的错误时，往往会有学生的特殊思维。而这正是我们积累经验的最好时机。
第四，一堂好课还应该包括学生数学思维的发展。数学不同于其他学科，需要培养学生用数学思维解决问题。在这三天的培训中，很多老师修改了态势图。我觉得主要原因是老师注重学生数学思维的发展，培养学生从数学的角度解决问题。吴正宪老师在评价一节课的时候说，从学生的角度来说，学生上完一节课脸要红，要有思想，因为他们沉浸在数学思维中，所以应该说是一节好课。
数学离线研究活动总结7教育家曾说，教育是一门后悔的艺术。而我们平时的课堂教学更是捉襟见肘，在繁忙的教学中很难找到更多的时间坐下来一起讨论学习。这次暑期培训给大家创造了一个非常好的交流机会。培训过程中，既有优秀老师的授课，也有同行的互动，不仅在理论上有了很大的提升，在课堂教学上也给了大家很多经验指导，让我感触良多。
首先，我想说一下讲座。以前只是说说讲课，或者只是讲课。这是第一次接触，让我们也能知道老师在没有学生的情况下教什么，充分展示老师的设计意图。这次培训，这些老师真的很优秀。经过精心准备，他们给我上了一堂精彩的课。
翟辉老师的《轴对称图形》一课，目标明确，符合学生实际。在这节课中，翟老师让学生了解了折纸中轴对称图形的过程，以及什么是对称轴，让学生在动手操作的过程中学习知识，避免学生学习的枯燥。翟老师利用多媒体向学生展示了正方形对称轴的画法，使教学场景具体生动，激发了学生的学习兴趣，促使学生积极思考，充分达到了师生互动的效果。
张敏教授的《图形的周长》一课最突出的特点是教师评价的多样化，或表扬，或启发，或指导，或鼓励，充分调动了学生的学习热情和兴趣，从而促使学生更积极地参与学习活动。
这仅仅是一天的县级培训活动，就让我感到如此震撼，以至于我发现自己缺乏教学经验。我会不断反思自己，塑造和提升自己。我有信心，通过这次培训，我的教学将像春风吹柳树，绿色将染色的树枝。
数学8学期离线研究活动总结已经落下帷幕。作为教研组组长，我觉得在这半年的教研工作中，我收获很大。在学校工作计划、校教导处教研计划、永林学区小学教研工作重点要求、教育局教研室教研计划的指导下，本学期的教研工作正式启动。教研工作紧紧围绕“有效教学”这一核心，围绕“提高教育教学质量”和“提高教师专业水平”展开。教研工作将通过各种渠道和形式，不断营造“严谨、务实、有效”的教研氛围，有效开展教师间的交流与合作，实现相互学习，从而提高教研水平。现将本学期的工作总结如下:
(一)以课程改革为核心，加强校本培训新理念的研究。
面对新一轮的课程改革，数学组进行了深入的研究。20xx年2月24日和20xx年3月9日进行了两次新课程培训，教师们从中收获颇丰。先进的新理念进入课堂，教师是关键。教师是新课程的实施者。他们实践新课程，实施新课程，实施新课程。更重要的是，他们成为新课程的开发者、研究者和创造者。因此，有必要加强对教师新理念的研究，促进教师角色、课程意识和能力结构的更高提升。
(二)扎实开展教学研究，提高课堂教学效率。
进一步加强集体备课活动，全校教师开课，* * *不断讨论总结，努力提高课堂教学水平。在本学期，以教师为主体，积极开展备课活动。我们知道备课是上好课的关键。有效的备课应该是每个人和集体的智慧。本学期我们已经进行了四次集体备课。在备课过程中，老师们提出了自己的备课困惑，大家进行了积极有效的讨论，解决备课中的问题。
(三)以课堂为载体，积极探索新的教学模式。
本学期以教师为主体，以校本研修为载体，以培训为支撑，积极探索新的教学模式。组织了公开课教学活动，重点分析了成败得失，鼓励教师认真反思教学，及时总结交流。按照认识的规律，实践-认识-再实践-再认识，在实践中逐步反思得失，不断总结经验，不断提升自己。此外，我们还组织教师参加讲座，向他人学习先进的教学方法和手段。利用老师在线平台，要求每位老师对一个教案设计或一个教学片段进行反思和点评，并在教研组发言和交流。效果不错。
因为刚接手数学教研工作，当然也有不足和改进的方向。
1，应用理论指导实践不够。今后，我们将继续加强理论学习，将理论学习与实践学习相结合，提高教师的数学专业素质，进一步提高大家的教学艺术。
2.课题研究力度不够。在今后的教学和研究工作中，我们将继续把加强该课题的研究作为工作重点。
综上所述，这一学期，我们以课改为重点，一方面搞好课堂教学，另一方面积极实施课改，当然，我们的工作中也有很多不足之处。面对新课程，我们任重道远；面对新的挑战，我们必须迎难而上；面对新的机遇，我们要全面更新知识结构和能力结构，用发展的眼光看未来，在发展中不断发展自己。只有这样，才能适应改革和社会，才能在新课程的实施中有所作为。
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