学前教育教师招聘考试用板书吗？

第一，导入技能

1，活动导入

活动的引入适用于所有的学科和板块，一上课就让学生动起来，对老师和学生都是一件乐事。

注意:教师要根据学生的特点精心设计游戏和活动。

2、悬念导入

教师要制造悬念题，给学生一种神秘感。

注意:所选问题要激发学生的好奇心，启发思维。不要设计和下面关系不大的题。

3、歌曲导入

让学生在课开始时欣赏与本文相关的歌曲，一般适用于音乐、英语、语文、学前教育。

4.故事导入

教师要了解这门学科的发现和发明历史，设计一个感人的故事，故事可以是典故，避免平铺直叙的弊端，达到寓教于乐的效果。

5、情境导入

教师通过音乐、图片、动画、视频或充满激情的语言，创设新颖、生动、有趣的学习情境，产生闻声、见形、身临其境、身临其境的感觉，让学生情不自禁地进入主题。

第二，教学技巧

教学通常有四种基本形式:讲、解释、读、说。讲述是陈述知识；讲解是为了分析知识；说和读是为了理解知识；演讲是为了发挥知识。

要注意:实现教学目标、突出难点、突破难点、师生互动、板书配合。

第三，提问技巧

1，诱导题

一般在一个新题目的初始阶段，老师为了引起学生的学习兴趣，进行方向性的思考，往往会使用这种类型的题型。

2、仪容仪表问题

这类问题，学生在学习过程中思维受阻或偏离正确方向时，教师提问引导。

循序渐进的问题

这种提问方式就是像梯子一样由简单到复杂、由浅入深地布置问题，引导学生一步步往上爬，以达到教学目标。

注意:这类题要符合学生的认知规律。

4、迂回提问

在这种提问中，为了解决一个问题，迂回地提出另一个或几个问题，引导学生自己解决重点和难点问题，使学生处于主动学习的地位。

四、结果技巧

1，自然结束法

俗话说“瓜熟蒂落”，老师讲的一节课最后一个问题的最后一句话落了地，结束了这节课。这就要求教师要善于设计课堂教学内容。

2、悬念法

例如，一位老师设计了“年轻的跑步者”的结果

“同学们，‘我’和年轻的润土结下了深厚的友谊，离别时我们形影不离。那么，三十年后他们再见面会怎么样呢？”“三十年后，真实情况是润土一看到就喊‘我’。这是怎么回事？”课后请读一读鲁迅的小说《故乡》，你就明白了。

3.知识扩展方法

比如我从蝙蝠身上得到灵感，发明了雷达。你知道人们从哪里得到灵感，发明了什么吗？或者老师引申出一个问题“你从中得到了什么，你觉得你能发明什么？”这样就把学生的学习兴趣从课堂延伸到了课外，鼓励学生去探索课本之外的奥秘。

4.练习巩固法

一般的理科科目，比如初高中的数学、物理、化学、英语语法课也可以。通过精心设计的练习，教师可以趁热打铁，既能使学生巩固和运用基础知识和技能，又能及时反馈教学效果。

五、板书技巧

分为主板书和辅助板书。

主板书:一般写在黑板中间，内容包括重点难点教学内容和重点问题。(一般保留)

副板书:写一些零散的分析和开发过程，起到提示知识的作用。

常用的板书方法，提纲式，线索式，图示式。

六、作业技巧

作业布置注意事项:

1.变标准化、统一化的作业为自主性、探索性、个性化的作业。

2.变封闭运行为开放运行；

3.变独立完成的工作为合作完成的工作。