如何有效开展小学器乐“单簧管”进课堂
乐器教学是音乐课堂教学的重要组成部分。
在学校艺术教育中必须认真贯彻。
要求
立足普及，立足课堂教学，课堂乐器教学是每个音乐教师必须面对的。
认真思考。在课堂乐器教学中
-
剑笛是最简单、最经济、最有效的乐器。
一支小小的单簧管，能奏出和谐的旋律，结出丰硕的果实。正如歌德所说:
“比如
如果果实是玫瑰，它就会开花。
"
首先，选择一个合适的仪器全面普及
单簧管的特点是结构简单，孔排列科学，携带方便，价格低廉，教与学容易。
被广泛认可。
通过教师的教学实践和专家论证，
人民教育出版社在教新课标。
在编教材的过程中选择单簧管作为“课堂乐器”。
中国音乐教育学会基础教育器乐学术委员会主任，
国家美术课程标准组核心成员
——朱泽平老师创造了“单簧管教学法”
。这种教学方法的建立是我国中小学课程。
器乐教学提供了良好的理论支持。他在《单簧管教学法》中指出:
1
器乐教学是提高人的音乐素质的最佳途径，廉价单簧管的教学可以让他们学会。
学生享受全方位的音乐教育——视唱练耳，
音乐表演实践
(solo，
合奏，
一起演奏几种乐器
和伴奏)
即兴音乐创作、音乐欣赏等。可以让学生形成良好的定音概念。
因此，
这种乐器是提高全民音乐素质的最佳媒介。
单簧管的普及会带来民族音乐教学。
教育的普及也会促进民族音乐素质的大幅度提高。
2
通过学习单簧管，学生不仅可以受到正统的西方古典音乐和现代音乐的影响，还可以
学生可以受到中国民族音乐的影响，从而接受多元音乐文化的教育。
三
在班级人数较多的情况下，不可能使用大班进行课堂音乐教学。
组合乐器。
用单簧管可能会让学生有一个人，
让每个孩子都能享受这个设备
音乐教学的好处。学生也可以课后把单簧管带回家继续演奏(练习)。
，可能是有钱。
每个孩子的课余音乐生活。
单簧管成为学生学校音乐课之间的纽带，
和课外的声音
快乐生活或一定程度音乐练习的绝佳媒介。
二、一些方法在单簧管教学中的应用
1
激发兴趣——一见钟情。
确定了要在课堂上推广的乐器后，就是激发学生兴趣的课前准备工作。
如何激发兴趣？我们学校的单簧管教学是从三年级开始的，我会带着单簧管进教室。
学生的目光是专注的。我指着笛子问道:
“这是什么？”学生是否知道并不重要。
然后我会说，单簧管是一种乐器，一吹就响。
你想吹吗，
学生们很兴奋，
跃跃欲试。
所以我拿出一些单簧管，
让显示器先播放，
让几个比较活泼的同学吹，
最后，坐下。不
移动的学生吹。证明吹的时候真的响。
“这么简单的乐器，却能吹出好听的曲子，你！
想听吗？"
“想！
”学生们异口同声。我演奏了学生们熟悉的歌曲《菊花台》。
，刚吹完，
学生们热烈鼓掌，兴致勃勃，请老师教他们。目的达到了，激发兴趣，一目了然。
爱情。学生可以通过视觉说出乐器的名称，通过听觉知道乐器的声音。
2
剑笛教学中必须教给学生一些方法。
（
1
)气息的运用:学生第一次学习单簧管，气息应该算是一个难点。从鼻子吸气
用你的嘴角吸气，
吸吮胸部和腰部，
下腹部稍微向内，
所以表演是靠呼吸来支撑的。
制作
学生感受到呼吸的作用，
学生可以分成几个小组，
用对比的方法让学生感受不同。
打竖管的效果跟打呼吸的区别。
比如说；
将学生分成几组，
一些团体认为
把一张小纸放在你的嘴前面，
用你的呼吸吹它而不是吹走它，
或者体验吹一支小蜡烛
可以吹出；
有的群体体验吹肥皂不吹；
有些团体感觉像是在空中吹小羽毛。
不落地；
有的群体觉得大气球吹起来很用力等等。
通过听，每组使用不同的
呼吸演奏的不同效果，
使学生对强笛声的使用有初步的了解，
为了进一步棕榈
为握坚定笛的基本演奏方法打下基础。
（
2
)基本演奏技术的掌握:单吐是用舌尖托住上牙根部，用气息轻轻放舌。
小费冲走了，
声音发出后，舌尖弹性回复到原来的位置，
这时候舌尖就像一个通风口。
阀门，
如果我们让它听起来像头发
“杜”
声音的感觉
哪里有联系，哪里就只有第一个。
对每个音调采用单次发射技术，
后面的声音不再明显，
只要连接到前面
“杜”
发出一个声音的最后一个音
“呜呜”
声音，
整个连城里的声音就像
《杜明》
这种感觉。
根据学生对单簧管的认知规律，
协调
1234567
学生最容易掌握的顺序是什么？
7654321
。为了避免单调
可以安排指法练习，让学生练习《宝宝要睡觉了》这首小曲
让学生觉得垂直。
长笛并不难，
用三个简单的音符，就可以一起演奏一小段音乐。
这不仅丰富了教学内容
还能提高学生学习单簧管的兴趣。
第三，教师要持之以恒——开拓进取。
单簧管教育事业是美好的，
前景是广阔的，
但它的道路是曲折的。
这需要
要求音乐老师想办法克服各种困难。
举个例子，
面对义务教育一次性收费政策
脸，
要正确引导家长，
从而树立正确的教育观念，
让家长知道单簧管教育是有益的。
一件无害的好事，
让父母形成
“我宁愿给孩子买一个只能吃一次的汉堡。
也想
买一个能让孩子用一辈子的乐器。"
的概念。
面对
“素质教育的教育氛围还没有形成
厚，
应试教育的观念还是很难顽固的。
当音乐教育没有得到足够的重视时，
我们音乐家
老师不能随波逐流，
有事业心和责任感，
不要总是期望别人注意你，
一个人重
根据自己的职业，让大家明白音乐教育是其他教育不可替代的。"
。没有
做什么，
没有毅力是很难成功的。
让学生全面发展
有一技之长
就是素质教育的概念。
乐器教学的目标是使学生能够很好地掌握音乐。
技巧，
我们将终端目标分解成几个小目标，
一个接一个，串联起来形成一首歌之后，
在音乐方面
上课安排一定的时间，在演奏质量和音色上做文章。根据学生实际能力，
在形成一项技能的基础上，加以提高，培养尖子生，单簧管独奏。