如何看待新课程理念下的小学美术教育教学
审美教育是素质教育的一项重要任务。在素质教育中，它与其他教育形式有着相互促进、相互补充、共同发展的关系。提高审美教育将使学生从被动接受思想道德教育转变为主动达到精神境界，提高学生对科学美的感知，达到培养学生个性和创造力的目的。
一，新课程理念下小学美术教育教学的重要性
首先，小学阶段是每个孩子审美启蒙的重要时期，这一时期的美术教学必须承担这一启蒙任务。与过去应试教育背景下的小学美术教育相比，今天的美术教育摒弃了填鸭式的僵化方式，更加注重学生各方面的均衡发展。除了带领学生掌握基本的美术知识和技能外，更要注重培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造力。
其次，小学美术教育通过营造开放的课堂，运用美术语言感受美、理解美、创造美，引导学生形成正确的审美情趣，培养学生的爱国情怀、良好的道德品质和意志品质，最终促进学生全面和谐发展。
最后，在物质文明和精神文明发展的今天，素质教育背景下的小学艺术教育符合时代发展的新要求，是小学教育不可或缺的组成部分。现阶段，小学美术教育必须紧密贴合素质教育的大背景，充分展示其在教育过程中的显著作用。
二，新课程理念下小学美术教学改革与创新的对策
1.营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和欲望。兴趣是学生最好的老师。教师要适当地营造良好的课堂气氛，创设情境，激发学生的学习兴趣和欲望，使他们注意力集中，积极思考。游戏是孩子生活中不可或缺的一部分。在课堂教学中恰当地运用游戏可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。比如人教版六年级第一本书《遨游太空》，作者首先做了这样一个引导:你喜欢动画片里的外星人吗？然后找一些学生戴上漫画中外星人的头套，想象自己在太空中乘坐自己喜欢的飞船飞来飞去。学生在这种游戏活动中发展了生动的想象力，仿佛置身于太空的游乐之中。在轻松愉快的氛围中学习，学生可以自己动手或画画，展示自己所想，效果非常好。
2.充分发挥学生的想象力和创造力。引导学生，发挥小学生想象力丰富的天性，用儿童特有的语言毫无保留地表达自己的内心世界。虽然每个人的最终结果不同，但只要符合艺术创作的基本规律，就应该给予积极的鼓励，这样才能提高学生的自信心，促进学生的个性发展，做到我说的做。
正是因为小学生的想象力和创造力，他们的作品才五花八门。小学生的想象力是在观察和记忆的基础上形成的。如果没有大量的观察和记忆积累，就没有想象力，因为想象力是学生对原有事物进行加工和改造的产物。教师要尊重孩子的想象力，尊重学生对美的感受和理解。他们的想象画不求科学的真实，只求感觉的真实，不以形象为标准。创造力是人类智力的核心，是经过观察和想象后的灵感状态。以形象思维为先导，在生动有趣的绘画中影响逻辑思维、推理思维、动作思维、灵感思维的自由发展，引导小学生进行一些类似的改进、类似的综合再创造，产生新颖独特的想法，引领小学生进入自由的艺术世界和理想的彼岸。
培养创造力的土壤是深入生活。生活是创造的不竭源泉。培养学生多关注和联想生活中的事物。创造力的源泉是头脑。只有学会用自己奇妙聪明的心，才能有创造性思维的闪现。培养孩子灵活而不死板，善于联想而不死板。比如给学生提供手套的形状，让他们根据手套的形状给手套添加一些东西，让它变成另一种东西，比如树木、建筑，展现孩子求异、创新的想象力。美术教学的基本出发点是发展学生丰富的想象力和创造力，鼓励他们敞开理想的心扉，展开理想的翅膀。教师要充分发挥想象力，点燃创造力，为每个学生提供表达其潜在的探索欲望和创造力的机会，调动其内在动力，使其创造力不断发展。
3.注重课堂教学中的德育渗透。良好的思想道德不是一朝一夕形成的，需要我们去培养。绘画不仅可以提高学生的审美能力，还可以培养学生良好的思想品德，加深学生对生活的理解和热爱，培养学生高尚的道德情操，提高学生丰富的艺术修养。那么在美术教学中如何用教材对学生进行思想道德教育，从而达到绘画基础、知识技能和培养美好心灵的同步发展呢？教师要充分挖掘课本中的思想教育因素，启发学生了解我们的祖先创造的艺术文明，用审美的眼光感受和欣赏前人留下的宝贵艺术文化遗产，为我们的祖先感到骄傲。教育道德是第一位的。在小学美术教学中，把认识投入到美的形式中，借助美育提高德育质量，让学生在美的境界中学习做人的道理，形成高尚的思想道德观念。笔者在教学上做了一个尝试，就是把艺术课和思想品德课有机结合起来，比如描写祖国的大好河山，家乡的名胜古迹……进行热爱自然、热爱祖国、热爱家乡的思想情感教育。
4.用鼓励性评价来巩固学生的学习兴趣。美术课程评价是促进学生全面发展、提高教师教学水平、推动美术课程不断发展的重要环节。无论是在学生创作的过程中，还是面对学生的美术作品，都要给予及时的表扬和鼓励，让学生感受到成功的快乐，让他们更有创造力和热情。即使学生的创作不符合实际，也不要急于批判，而是耐心了解学生的创作意图。在评价学生的美术作品时，要站在学生的角度去认识和理解他们的作品，让他们更好地创作。另外，及时给学生一个鼓励性的评价，可以巩固他们学习美术的兴趣，成功带来的快乐是一种巨大的情感力量，可以在情感上凝聚学生对美术的兴趣，产生强烈的求知欲。因此，教师要对学生的学习成绩给予及时、充分的肯定，让学生得到启发和鼓励，建立自信心。
总之，在新课改的要求下，教师要根据实际情况灵活教学，让课堂生动活泼，丰富多彩；要根据学生的年龄特点和接受能力进行讲解、示范和提示，加强课堂的趣味性，让学生从多方面受到艺术的熏陶，享受艺术，提高艺术水平。